高校體育安全問題研究評述①

楊匯哲 黃佳奇

(廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院公共課教學部 廣東東莞 523960)

高校體育安全問題研究評述①

楊匯哲 黃佳奇

(廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院公共課教學部 廣東東莞 523960)

文章通過文獻資料法和邏輯分析法,對近些年有關高校體育安全問題的研究進行整理,對比相關學者的研究結(jié)果,揭示高校體育安全問題的現(xiàn)狀、主要原因及改善措施,對其進行相對應的討論和分析并對未來研究發(fā)展趨勢做出展望。

高校 體育安全 學校體育

高校體育安全一直是黨和國家高度重視的問題,但近年來,高校體育活動中猝死、致殘、受傷等各種意外傷害事故時有發(fā)生并呈增多的趨勢,由此引起的各種糾紛也隨之增加。不僅影響了高校體育工作的正常發(fā)展,也給一些體育教師帶來沉重的心理負擔,更是給學生造成身體上的傷痛和心理上的傷害。可見,頻發(fā)的學校體育安全事故己成為阻礙高校體育工作正常開展的一大難題。怎樣減少體育安全事故的發(fā)生,促進學校體育工作健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展,是值得人們深入研究的一項重要任務。

1 學校體育安全事故的含義

學校體育安全事故是指在學校體育中因?qū)W校、教師、管理人員、學生相互間或?qū)W生本人等原因所引發(fā)的致使學生受傷、致殘、乃至死亡或精神上受到傷害[1]。這是學校體育工作中經(jīng)常發(fā)生且必須重視的一項工作。

2 高校體育安全問題研究現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡信息發(fā)達的時代,任何事情一旦發(fā)生,都可能通過網(wǎng)絡迅速傳播,而體育安全事故這一敏感事件一旦發(fā)生更是會被迅速傳播開來,使學校和教師備受壓力。在高校體育安全問題上,劉顯的研究中表明,有33.4%學生發(fā)生過一次事故,有25.7%的學生發(fā)生過兩次,還有4.2%學生發(fā)生過4次以上傷害事故[2],由此可以看出,我國高校體育安全現(xiàn)狀并不樂觀。陳錦,劉曉瑩認為,當前高校體育安全性存在的主要問題是安全性高度重視下而引發(fā)的“學校體育弱化”現(xiàn)象嚴重,安全第一以學生體質(zhì)下降為代價,體育意外傷害事故呈現(xiàn)高發(fā)甚至頻發(fā)的趨勢[3]。高校體育是增強學生體質(zhì),培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學健康運動習慣的一門課程,是不可忽視的一個存在。大學生活相對自由,課余時間較多,大部分學生會通過體育運動來強身健體、調(diào)節(jié)情趣、增強意志、結(jié)交朋友。因此,只有保障體育安全的情況下,才能使學生盡情地投入到運動中,盡情地享受運動帶來的樂趣。

3 高校體育安全事故的特點

搜索體育安全事故相關案例不難發(fā)現(xiàn),體育安全事故的發(fā)生是具有一定特點的。比較鮮明的特點就是,體育傷害事故具有不可預知性、嚴重的危害性、事故處理的復雜性[4],李磊在此基礎上還提出了學校體育傷害事故的個體化特點和內(nèi)容多樣性特點[5]。在體育活動中,擦傷、扭傷都屬于比較常見的,處理起來相對簡單些,但是一旦發(fā)生骨折、韌帶斷裂、暈厥,處理起來難度就增加了許多,稍有不慎,就會給傷者帶來身體的疼痛、心理的陰影甚至是死亡。在體育傷害事故的不可預知性特點上,筆者有不同的見解,一些體育傷害事故是可以預防和避免的,例如投擲類教學,一人投擲一人回收,必然存在安全隱患,如果體育教師組織合理,時刻注意場上情況,這種隱患必然可以消除。因此,在體育課堂上,很多因素可以由體育教師把控,是可以預防和避免的。當然,在課外體育中,缺少了體育教師的把控,學生對一些危險類情況預判不足,所以,這又體現(xiàn)了體育傷害事故的不可預知性特點。

4 高校體育安全事故產(chǎn)生的原因

引發(fā)高校體育安全事故產(chǎn)生的原因,眾多研究者的觀點較一致,概括來講,主要為學生自身原因和客觀原因。從客觀因素來講,主要概括為體育教師、學校管理和器材方面。體育教師是體育教學的主導者,在課堂教學中,體育教師責任心不強或課堂組織不合理,都有可能引起意外事故;體育教師面對體育安全事故的應對能力和救助能力也直接影響已發(fā)事故的進一步結(jié)果。學校是學生進行體育鍛煉的主要場所,也是學生發(fā)生體育安全事故的主要場所,因此,學校對場地器材的檢查和維護、對體育場所的管理、對體育教師體育安全應急能力的培訓、對校園安全教育的宣傳等,都對體育安全事故的發(fā)生有直接的關系。另外,天氣原因與體育安全事故的發(fā)生也有一定的聯(lián)系。從主觀方面來講,主要概括為:一是學生缺乏鍛煉,身體素質(zhì)下降;二是學生對自己身體狀況缺乏了解,盲目進行體育運動;三是對科學運動知識認識不足,不遵循運動基本規(guī)律;四是不聽從體育教師安排,違反課堂紀律;五是不按體育運動所要求的服裝進行鍛煉。總的來講,引發(fā)體育安全事故的原因眾多,任何一個原因都不能忽視,而體育教師和學生分別作為主導者和主體,這兩方面都應該充分重視。

5 高校體育安全事故防范措施

高校體育安全是一項長久的不能松懈的重要工作,隨著體育安全事故的頻發(fā),學者們?yōu)楦纳七@一問題紛紛提出對策。趙建國[6]、林燕榮[7]、劉顯[2]等人都從學校管理和宣傳、體育教師責任和能力、學生認識和重視方面提出了相關建議。學校、教師、學生作為體育運動的管理者和參與者,任何一方疏忽,都可能造成體育安全事故的發(fā)生。就學校而言,要對體育場所制定合理的管理制度并定期對場地器材進行檢查和維護,加大校園安全的宣傳力度和對體育教師急救能力的培養(yǎng)力度;就體育教師而言,應提高對體育安全事故的預見性和應對突發(fā)事件的實操性急救能力,課堂組織嚴密,教學內(nèi)容要控制在學生承受范圍之內(nèi);就學生而言,要提高身體素質(zhì)和安全意識,養(yǎng)成科學的鍛煉習慣,加強對自身身體健康狀況的了解,上課按照體育教師安排進行練習等。所以,要預防體育安全事故的發(fā)生,就必須嚴肅對待引起體育安全事故的各方面原因,統(tǒng)籌兼顧,防范體育傷害事故的發(fā)生或?qū)⒃斐傻挠绊懡档偷阶钚　?/p>

6 結(jié)語

生命高于一切,安全重于泰山。高校體育安全問題影響著大學生的健康成長和發(fā)展,影響著體育教師的教學和工作,關系著學校體育工作的開展和進程。雖然已經(jīng)有很多學者對此問題進行了研究,但被重視的程度仍未發(fā)生明顯提高,且對體育安全事故的特點存在異議。因此,筆者認為,在高校體育安全問題的研究中,以下問題值得關注:(1)高校體育安全事故的特點分類;(2)校內(nèi)、校外組織對體育活動管理的對比,高校是否可以取其精華;(3)高校醫(yī)務監(jiān)督機構(gòu)是否完善;(4)學校該如何對體育教師的急救能力和實操性救助能力進行培養(yǎng)。

[1]申德峰.中學體育傷害事故責任認定與賠償問題的研究[D].上海:華東師范大學,2005.

[2]劉顯.普通高校體育活動安全現(xiàn)狀及對策[J].湖北師范學院學報,2010,30(4):54-56.

[3]陳錦,劉曉瑩.加強高校體育安全體系建設的對策分析[J].南京體育學院學報,2012,11(5):18-20.

[4]吳紅胤.高校體育傷害事故安全防范體系的構(gòu)建[J].浙江體育科學,2014,36(4):67-69.

[5]李磊.江西省普通高校學生體育傷害事故的現(xiàn)狀及對策研究[D].南昌:南昌大學,2011.

[6]趙建國.淺析高校體育教學中安全事故的防范[J].長春大學學報,2009,19(12):87-88.

[7]林燕榮.大學校園體育安全研究[J].體育文化導刊,2014,1(1): 154-156.

G807.4

A

2095-2813(2017)04(b)-0122-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.122

楊匯哲(1990—),男,漢，湖南郴州人，碩士研究生,研究方向:體育教育訓練學。