淺談年輕教師如何應對初中體育教學

王鳳

(長郡雙語實驗中學 湖南長沙 410002)

淺談年輕教師如何應對初中體育教學

王鳳

(長郡雙語實驗中學 湖南長沙 410002)

教育是一門藝術,如何處理好教師、學生、課堂這三者的關系直接影響到教學效果。初中階段正處于學生的叛逆期,學生自尊心強,逆反心理也是一觸即發,師生關系、生生關系、課堂效率個個都要合理處理好。而初中體育教學與小學階段的教學模式差別很大,再加上有體育中考的壓力,對我們體育教師、學生都是一個重大的考驗。尤其對于剛步入教師行業的年輕教師而言,面對的更是一個嚴峻的挑戰。

初中體育教學 學生身心特點 體育中考 年輕教師

初中階段學生身心發展的特殊性,加上體育中考的壓力,如何保證學生不耽誤文化學習的前提下高效率地達到鍛煉身體的效果,培養體育運動的興趣,并順利完成體育中考的任務是我們每一個任教初中階段的老師的職責所在。那么,作為一個年輕教師應該怎么做才能更快、更好地應對初中體育教學呢？

1 加強專業素質的提升,多一些專業技術指導,講解、示范準確到位

體育因其自身專業的特殊性,其教學由3個基本要素構成:講解、示范、練習。學生學習體育技巧主要建立在教師的講解和示范上。這就要求我們教師的講解清晰明了,示范精準優美。我們很多教師在校期間專項運動或自己感興趣的項目會比較精通,但是其他運動項目如果需要教學就還需要我們自己在前期好好練習,加強我們自身專業素質的全面提升,課堂上盡量多開設一些學生感興趣的運動項目進行教學,給學生多一些專業技術的指導。

2 多學習,各方面提升綜合素養

很多體育老師包括筆者自己之前都認為只要上好體育課就好,文化學習似乎一直就不是我們體育者所熱衷的。但現在的學生對知識的渴望、新奇事物的好奇大有所增,并不僅僅滿足于教師所教。作為老師,傳道授業解惑者,需要不斷充實自己,與時俱進,才能更自信地教學生,相信老師們在輕松解答學生的疑惑后,看到學生敬佩的眼神時所收獲的那份滿足,同時更會在不覺中提升教師的威信,用言行來改變外界的“頭腦簡單、四肢發達”的觀點,為自己贏得社會地位和尊重。

3 了解初中階段學生的身心特征

初中階段的學生正處于長身體、塑身形的關鍵時期,積極健康的生活方式、必要的體育鍛煉更是顯得尤為重要。但是此時的學生也是處于一個身心敏感期,稍有處理不妥就易引起學生的逆反心理、逃避心理。如何把握好這段時期學生的身心特點對于我們的教學是一個重大的標尺,需要拿捏得當才會收到想要的效果。

4 根據學生、學校、自身特點,對每個階段的學生有針對性地制定重難點

初一階段重自覺紀律教育,注重小升初的快速、合理銜接,培養學生運動習慣、興趣。初二階段重全面身體素質的提升、運動技巧的掌握學習,培養學生綜合素質能力。初三階段重專項技能提升,少而精,培養影響終生的體育技能,并培養學生中考測試技能。教師需要根據不同時期、不同的學生制定好不同的教學計劃,采用適宜的教學方式。

5 課堂上注重技戰術的引導,重在培養學生習慣、興趣,增強趣味性

現在的課堂推崇教師少講,還學生更多自主學習時間。也就是“所謂的好課堂,上著上著老師就沒有了”。體育課堂更是如此,少講多練是不變的原則。教師要注重技戰術的引導,對學生學習過程中出現的錯誤動作及時糾正,讓學生在不斷嘗試、不斷練習中提高運動技能,也易于學生在摸索中、進步中培養起運動習慣和愛好。這遠比老師的一味講解、學生的天馬行空來得實效。同時,在教學中,多運用游戲+比賽的教學方式,增強趣味性,或者多運用音樂,也會使課堂氛圍更活躍。

6 關注每一個學生的成長,尤其是體差生

體育運動對學生的身體素質要求比較高,因為每個學生的身體差異、接受新事物能力的差異、興趣愛好不同等,每項新技能的學習對于每一個學生而言難易程度是不同的,再加上每期末還有考核,這很容易打擊到部分學生的自信,尤其是個別學習成績好而體育稍差的同學。那么,我們平時就需要多關注這些體差生,關注他們自卑又求勝的心理,找到影響他們體差的原因并進行針對的解決,慢慢幫助他們找回自信,找回運動的積極性。

7 注重男女生身心差異,條件允許的情況下進行分開教學

前面一點講到了個性的差異,男女生的身心差異也是很大的,尤其在運動方面,男生運動興趣比女生濃而廣,運動能力、接受能力、心理承受能力都比女生強。如果條件允許,進行分開教學是非常有必要的。根據教學大綱、教學目標,針對男女生制定不同的、適宜的教學內容、教學任務,開展針對性練習,其效果肯定事半功倍。

8 根據所教班級的特點設計不同的、適宜的教學

世界上沒有一模一樣的葉子,更不可能有一模一樣的人,那么,由不同的學生組成的班級也是各具特點的。我們體育教師一般一人同教幾個班,面對不同的班級教師應該在課標基本方向不變的基礎上針對每個班級的特點進行調整、改變,而不能一個教案、一個標準框住所有班級。之前筆者就是每個班都是一成不變的標準要求,結果好的班級上得很輕松,紀律比較差的、身體素質稍差的會上得比較吃力。

9 注重班級效應、班主任效應

很多時候你會發現有的班級整體素質很好,有的班級長跑成績比較好,有的班級整體比較差。其實學生之間會有一個潛在的競爭力,班上會形成一種運動風潮。筆者之前教的一個班,每次放學后、課間都會自發地去田徑場進行跑圈鍛煉,每次長跑測試被落下很多的學生會跑來重考,每一次又都會有進步,這個班整體成績就都比較好。

還有不能忽視的是班主任效應,很多時候你的10句話抵不過班主任一句話,這是我們不得不承認的一個無情的事實。那么,我們應該和班主任多溝通,及時反映班上的一些情況,和班主任一起雙管齊下,學生自然信服很多。

10 多和家長溝通

和學生相處最多的還是家長,部分體差生,單靠在學校的時間鍛煉是遠遠不夠的。周末、寒暑假都是鍛煉身體的大好時光,我們需要把握好家長的監督作用,這對學生身體素質提高是有很多幫助的。

11 課堂上加強教師的示范引領作用,多參與到學生的運動中去

筆者一個羽毛球專業的同學在一所職高任教,她一有時間就陪學生打羽毛球,很快校園里到處可見打羽毛球的身影,這就是教師的影響力。體育教師很多時候以為教會學生運動技巧就可以了,其實體育教師可以更多地參與到學生的運動中去,讓學生感受到教師的關注、鼓勵,更會激發他們的運動興趣和愛好。尤其是女孩子,膽子比較小,對運動興趣不高,接受能力比較差,這個時候,如果老師跟她們一起參與進來,她們會積極性大增,其運動效果也就不言而喻啦。

12 根據自身專業特長特點、學生需求、學校條件進行校本課程開發

現在很多有條件的學校都在開設校本課程,盡最大可能滿足學生的需求。那么,體育教師在學校條件允許的情況下,完全可以根據自己的專項特長、學生的興趣需求,開設一兩種校本課程,這樣既能更大程度地調動和培養學生的運動興趣,也能起到鍛煉身體的實效,為終身體育做好準備。學校針對初一年級開設了近50門的校本課程,極大程度上滿足了學生的各種需求,學生的學習興趣更是不用多說。

作為一名年輕教師,在漫長的教學路上還僅僅只是一個開端,但要學會在各種磨練、反思中摸索成長。只要努力,平時多反思,多學習,善于運用各種新穎的教學形式和靈活多變的教學方式,從自身實際情況出發,做個教育的有心人,終可以成為一名好老師。

[1]朱元利.體育教師專業化發展與體育教育專業課程改革的思考[J].西安體育學院學報,2004(5)：88-90.

[2]王清生.關于體育教師教育專業化的思考[J].莆田學院學報，2007，14（3）：27-31.

[3]楊莉敏.淺談新課程標準下的體育教師專業化成長[J].內蒙古體育科技,2008(1)：128-129.

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2095-2813(2017)04(b)-0156-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.156