中職體育教學(xué)因材施教的探討①

顧飛

(上海石化工業(yè)學(xué)校 上海 201512)

中職體育教學(xué)因材施教的探討①

顧飛

(上海石化工業(yè)學(xué)校 上海 201512)

“因材施教”的觀念最初由孔子提出,是指教師根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)展情況、自身素質(zhì),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這一觀念既是教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要思想,更是廣大教育者應(yīng)該遵循的原則。在新課標(biāo)的提倡下,因材施教已成為很多學(xué)校體育教學(xué)的重要方式,提倡教學(xué)以“學(xué)生”為主,而學(xué)校體育不僅是現(xiàn)代體育的組成部分,也是現(xiàn)代體育的基礎(chǔ),是學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義接班者的重要教育內(nèi)容,學(xué)校體育有義務(wù)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面人才的任務(wù)。

中職體育 因材施教 措施

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的身體健康，體育課作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基本活動(dòng)，在近幾年的課改中屢屢被提出?！瓣?yáng)光體育”的新概念，要求傳授學(xué)生關(guān)于體育的基本知識(shí)和技能，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。體育教師是體育教學(xué)的核心，所以體育教師必須與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，更好地貫徹因材施教這一理念，培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才。

1 根據(jù)學(xué)生自身情況分類(lèi)考核

適當(dāng)?shù)目己四軌驒z驗(yàn)近期教師的教學(xué)效果，使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中，教師設(shè)置的考核內(nèi)容讓很多學(xué)生因身體素質(zhì)和突發(fā)狀況等一系列不穩(wěn)定因素，難以圓滿完成考核，得到理想分?jǐn)?shù)。因此，教師在考核時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)將其分組，給各組下達(dá)不同的要求。例如經(jīng)常鍛煉、身體素質(zhì)好的男生，可規(guī)定800 m在2 min內(nèi)完成，而對(duì)身體較弱、缺乏鍛煉的男生，便可規(guī)定在2｀40｀｀內(nèi)完成。分類(lèi)考核不僅能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，一定程度上還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，在其心中樹(shù)立體育鍛煉的觀念。

2 根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，也沒(méi)有相同的兩個(gè)人，學(xué)生之間的差異要求教師必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)之所以效率低下，就是因?yàn)榻虒W(xué)模式整齊劃一，評(píng)價(jià)統(tǒng)一化。事實(shí)上，教師根據(jù)差異制定合理的教學(xué)模式，有利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，這在體育教學(xué)中是很重要的，畢竟體育運(yùn)動(dòng)是建立在自身基礎(chǔ)和擅長(zhǎng)領(lǐng)域上來(lái)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)，所以，教師在日常教學(xué)中應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，因材施教，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育課。這同時(shí)也是現(xiàn)代教育對(duì)中職院校的體育教學(xué)提出的新要求。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活地選擇教學(xué)模式。這是因?yàn)樵谥新氹A段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的能力已經(jīng)出現(xiàn)了比較明顯的變化，不少學(xué)生的能力比較一般，但是已經(jīng)有一部分學(xué)生的能力已經(jīng)出現(xiàn)了比較明顯的變化。這主要表現(xiàn)在，有一部分學(xué)生的身體素質(zhì)特別好，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力更強(qiáng)。但是有一部分學(xué)生的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)卻比較弱，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)無(wú)法理解教師的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法掌握教師的教學(xué)內(nèi)容。這些問(wèn)題的存在說(shuō)明當(dāng)前的教學(xué)模式出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)模式。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提高對(duì)這部分學(xué)生的能力要求。給其更多的任務(wù)，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)更大的壓力。而對(duì)于部分能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生，教師則可以在教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)地減輕其學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多思考和提升的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提升自己的能力。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中教師要注意評(píng)價(jià)的重要性。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要注意針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師要注意有針對(duì)性。在考核的時(shí)候，教師不僅要看學(xué)生的考試成績(jī)，同時(shí)更加需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性的考察，這些內(nèi)容的考察其實(shí)更加重要。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往可以取得更好的教學(xué)效果。

3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體育興趣是參與體育活動(dòng)的基本動(dòng)力，學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，才會(huì)積極參與到體育活動(dòng)中。教師在體育教學(xué)中，可添加游戲環(huán)節(jié)和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中發(fā)現(xiàn)體育課的重要性，改變學(xué)生對(duì)體育課不重視的現(xiàn)象，積極投身于集體活動(dòng)中。例如教師可組織舉行兩人三足的比賽，令學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)鍛煉身體的重要性，培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，比賽的結(jié)果會(huì)令學(xué)生感到滿意，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)，介紹鍛煉身體的重要性，增強(qiáng)自身體質(zhì)，比賽后學(xué)生積極的情緒仍在，對(duì)于教師的提議欣然接受，能堅(jiān)持的學(xué)生還會(huì)付諸實(shí)踐，如此一來(lái)，體育學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到顯著提高。

4 輕松活潑的課堂氣氛

新課標(biāo)提倡建立平等、自由、和諧的師生關(guān)系。因?yàn)轶w育課具有特殊性，基本上都是在操場(chǎng)進(jìn)行，同時(shí)有幾個(gè)班上課，課堂容易受到外界的干擾，學(xué)生的注意力十分不集中，容易忽略教師正在傳授的體育知識(shí)，這時(shí)會(huì)有體育教師暗示有學(xué)生注意力不集中，或者直接點(diǎn)名批評(píng)某位學(xué)生，使走神的學(xué)生將注意力重新集中在教師身上，但這種方法強(qiáng)制性太強(qiáng)，沒(méi)有根本上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，中學(xué)時(shí)期是叛逆階段，甚至有可能出現(xiàn)學(xué)生與教師出現(xiàn)抵觸的現(xiàn)象，影響了正常教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，破化了和諧的課堂氣氛。其實(shí)體育教師在課堂教學(xué)時(shí)與學(xué)生相處融洽，學(xué)習(xí)氣氛輕松，能夠讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育活動(dòng)中，取得良好的教學(xué)效果。但目前來(lái)看，充滿趣味性和啟發(fā)性的體育課幾乎沒(méi)有，大多數(shù)教師都是依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行固定規(guī)矩的訓(xùn)練，缺乏創(chuàng)新性。沉悶枯燥的學(xué)習(xí)久而久之會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，師生關(guān)系僵化。長(zhǎng)時(shí)間的室內(nèi)上課讓很多學(xué)生得不到放松，而體育課作為一門(mén)室外課，可以讓學(xué)生緊張的大腦得到暫時(shí)的休息，緩解學(xué)習(xí)疲勞，輕松愉悅的體育課氣氛能夠讓學(xué)生得到充分的放松，全身心地投身于體育活動(dòng)中，鍛煉自己的身體，提高身體素質(zhì)，防止高消耗的學(xué)習(xí)壓垮自己?？傊?，教師在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的觀念，不能將自己對(duì)教學(xué)的想法強(qiáng)加于學(xué)生身上，要謙虛地吸取學(xué)生對(duì)于體育課的看法和建議，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有利于身心健康的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉身體，提高體育課教學(xué)效率。

5 切忌拔苗助長(zhǎng)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要知識(shí)的慢慢積累，如果太刻意追求教學(xué)高質(zhì)量、高效率，而忽略學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失自信心，學(xué)習(xí)積極性不高。中學(xué)時(shí)期學(xué)生的骨骼已發(fā)展完備，作為一名中職體育教師。應(yīng)該注重培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的體育基礎(chǔ)。例如上第一堂體育課時(shí)，課前做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，防止肌肉拉傷?？紤]到大部分學(xué)生平時(shí)缺乏鍛煉的情況，不建議學(xué)生進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這時(shí)教師可組織跑兩圈操等消耗小的體育活動(dòng)，等到一個(gè)月之后，學(xué)生的肌肉已經(jīng)適應(yīng)了這種運(yùn)動(dòng)，再組織進(jìn)行消耗大的體育鍛煉。如此一來(lái)，既保證了學(xué)生的身體安全，確保體育教學(xué)有條不絮地進(jìn)行，又提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié)語(yǔ)

體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三者相輔相成，缺一不可，因此，在今后的教育中，為了達(dá)到“教”與“學(xué)”的和諧關(guān)系，教師必須在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，堅(jiān)持因材施教在體育教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，提升學(xué)生的綜合能力。

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G633.96

A

2095-2813(2017)01(b)-0008-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.008

顧飛(1965，9—)，男，漢，上海人，本科，講師，研究方向：體育教育。