高校體育專業開設腳斗士解說課程可行性研究

史艷艷 黨紫君

(山西工商學院體育教學部 山西太原 030006)

高校體育專業開設腳斗士解說課程可行性研究

史艷艷 黨紫君

(山西工商學院體育教學部 山西太原 030006)

該文運用文獻資料等方法,分析了為什么在高校體育專業中開設腳斗士解說課程。為了使腳斗士運動比賽更具有觀賞性,希望在腳斗士運動比賽中對這項運動進行解說,使觀眾更加了解腳斗士運動,并為之吸引。為此要更加完善高校體育專業的專業課程體系建設,培養腳斗士運動專業解說人才，使得這項運動更快地走入觀眾的視角,并且可以為體育專業大學畢業生提供就業渠道。

高校 體育 腳斗士解說 課程

腳斗士運動的不斷發展，許多高校和城市開始舉辦腳斗士比賽，而且比賽的規模也越來越大。但是，在比賽中我們很難見到有解說員對腳斗士運動比賽進行解說。腳斗士解說，其主要是讓人們了解腳斗士運動和腳斗士的比賽規則，吸引人們的注意力。據調查顯示，在全國各高校體育專業大學生的培養中，沒有涉及到腳斗士解說方面的一些知識，也沒有腳斗士解說這樣一門課程。筆者認為，應當把腳斗士解說課程作為體育專業課程在高校體育專業中開設，并且要培養專業人員，解說腳斗士專業比賽活動。開設腳斗士解說課程可以完善體育專業課程體系，培養體育專業人才，傳播腳斗士運動。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高校體育專業腳斗士解說課程。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱、分析高校體育專業開設的專業解說課程，其中重點研究了對腳斗士解說課程的開設，這一部分現在還是空白。

1.2.2 問卷調查法

抽取山東體育學院(2013級到2015級)體育專業在校大學生300名進行問卷調查，回收問卷290份，回收率96.7%，有效問卷290 份，有效率96.7%。

1.2.3 專家訪談法

通過分析在高校體育專業開設腳斗士解說課程的可能性，訪問了山東體育學院、山東師范大學、山東大學等高校體育專業方面的專家10名，其中教授3名，副教授7名，為文章的編寫提供了素材。

2 各高校體育專業開設腳斗士課程的必要性與可行性分析

2.1 必要性

2.1.1 完善體育專業課程的需要

從調查的結果來看，我國高校體育專業的課程設置主要分為兩部分，一部分是體育專業理論課，一部分是體育專業實踐課。各個學校的情況不一樣；都是基于本學校的體育專業課程和學校特點來開設專業，基于這種情況，每個高校的體育專業課程設置會有所區別。針對高校體育專業課程設置的缺陷，有必要開設腳斗士解說課程來完善體育專業課程體系。

2.1.2 發展腳斗士市場化的需要

現在的體育比賽都趨向于市場化、商業化，腳斗士運動是新興的一項體育運動，它也必然受市場化的影響。全國最近幾年在濟南、武夷山、沈陽等城市舉行了一系列腳斗士比賽，在比賽的過程中有大量媒體不斷介入，使得腳斗士運動得到傳播。為了適應市場化的發展需要，培養腳斗士運動解說人才勢在必行。

2.1.3 擴大體育專業大學生就業渠道

近幾年來，隨著中國畢業大軍的隊伍不斷龐大，大學生的就業令人堪憂，尤其是體育專業的畢業生就業方面狹窄，使得體育專業的畢業生就業率逐年下降。筆者抽取山東體育學院2008級至2012級的230名畢業生進行就業統計，其中75人有穩定的工作，就業率只有32.6%。

體育運動趨向市場化和商業化，對體育各專業要求的人才比較多。所以，為拓寬體育專業畢業生的就業率，很有必要在高校開設腳斗士解說課程。

2.2 可行性

2.2.1 高校體育專業有一定的專業基礎

高校體育專業具有濃厚的體育氛圍，腳斗士作為一項傳統的體育項目在體育專業中開設，具有很大的基礎。腳斗士比賽的增加對推廣腳斗士運動起到了一定的作用，進行過腳斗士培訓的學校有300多所，舉辦過比賽的學校有100多所。腳斗士運動已經被列為正式比賽項目，因此為腳斗士運動的開展奠定了一定的根基。

2.2.2 高校體育專業的教師有專業優勢

高校體育專業教師都有豐富的體育專業知識，全國有超過300所高校的體育教師進行了腳斗士競賽規則的培訓和腳斗士裁判員的培訓，有較系統和科學的腳斗士理論和方法。并通過組織專業人士進行學習訪問等，不斷提高專業知識水平。所以，在開設腳斗士解說的課程上，高校體育專業的教師有極大的優勢。

2.2.3 高校體育專業學生對腳斗士解說很感興趣

抽取山東體育學院體育專業的300名在校大學生，進行問卷調查，回收問卷290份，回收率96.7%。96.7%的體育專業大學生了解腳斗士解說課程，希望可以學習這門課程。因此，高校體育專業學生對腳斗士解說有濃厚的興趣，并且想學習腳斗士解說。調查結果表明，在高校體育專業開設腳斗士解說課程很有必要。

2.2.4 腳斗士各類活動是開設腳斗士解說課程的條件

沈陽體育學院、內蒙古師范大學等高校由腳斗士大賽推廣委員會出資建立了比賽基地；并且在全國14所體育專業院校舉辦了“全國腳斗士精英賽”和在全國普通高校舉辦了“全國大學生腳斗士錦標賽”。比賽的不斷進行，進而就需要專業的腳斗士解說人才。所以，高校體育專業開設腳斗士解說課程有很大的可行性。

3 對策

3.1 各高校應給予腳斗士解說高度的重視

社會的不斷發展，媒體的不斷報道，越來越多的人了解腳斗士運動，培養腳斗士解說人才成為當務之急。各個高校應該高度重視腳斗士解說課程，并給予一定的支持。

3.2 編寫腳斗士解說專業教材

教材是基礎，是實現教學目標的基本途徑，是教師進行教學的基本依據，是學校實現教育目標的載體，高校教材是影響高校實現培養目標的途徑，還關系到提高人類的整體素質。所以說，腳斗士教材的編寫特別重要。

3.3 培養專業的腳斗士解說課程教師

教學的主要場所是學校，而教師是教學開展的必備條件，缺少教師，那么教學將無法正常進行，開設腳斗士解說課程必須配備專業的教師。由此可見，應該培養腳斗士解說課程的教師隊伍。

3.4 理論源于實踐,實踐指導理論

理論來源于實踐，實踐指導理論。腳斗士解說課程是培養合格的、適用于社會發展需要的腳斗士解說員。在教給學生腳斗士解說理論知識的同時，更要把腳斗士的知識運用于腳斗士運動中。課堂上理論的知識要在實踐中消化，實踐中發現的不足，要在理論中彌補，保證學生實踐與理論相結合。此外，在腳斗士活動和比賽中，要鍛煉學生的專業腳斗士解說能力，提高其解說的專業性。

4 結論與建議

4.1 結論

經過研究發現，在高校體育專業中開設腳斗士解說課程是適應社會發展需要的，而且是非常有必要的。

4.2 建議

（1)高校體育專業應該編著一套完善且系統的腳斗士理論教材。

（2)實踐結合理論，也就是需要在腳斗士各類活動和比賽中鍛煉大學生的解說能力。

[1]吳彥達.腳斗士[M].北京：人民體育出版社，2009.

[2]吳強.普及與推廣青少年腳斗士項目的策略研究[J].貴州體育科技，2010(3)：35-37，49.

[3]白楊威.關于體育教學中開展腳斗士運動之研究[J].體育世界：學術版，2008(4).

[4]李飛駿.“斗拐”升級“腳斗士”[N].光明日報，2006-04-26 (005).

G807.4

A

2095-2813(2017)01（b）-0176-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.176