校企聯合培養社會體育專業人才的探索研究①

曹立春 劉大鵬 戴國清

(大慶師范學院 黑龍江大慶 163712)

校企聯合培養社會體育專業人才的探索研究①

曹立春 劉大鵬 戴國清

(大慶師范學院 黑龍江大慶 163712)

在國家推廣應用科技大學建設下,為符合市場所需,令人才在培養以及市場所需方面能夠完美結合,高校能夠透過校企合作的方式執行訂單式人才培養,完成高校在體育專業人才培養的目標,令校企合作得以構建。

校企聯合 培養 體育專業 人才

結合學校的培養目標、企業的所需、學生的期盼值相融合,達成人才的培養規劃。透過實踐乃至對實踐以及經驗的總結,建立一套完善的校企聯合培養的體育專業人才培養方式,為高校提供培養體育專業人才的方式給予參考。

1 體育專業人才培養現狀

1.1 培養目標模糊

我國高校體育專業培養出的人才大多會投入到中小學體育教育當中,在體育的產業以及公共服務業高速發展下令培養的目標較為模糊,影響到體育專業人才的培養。地方院校體育專業培養目標設定沒有展現出專業發展形勢、人才培養目標不明確。創建現代大學體育專業在發展當中的目標,將目標當作導向,高校體育專業人才培養應當采用健康化的方式,高校需要依照國家建立培養目標,融合現代體育的發展以及企業所需,依照本身狀況打造適合地方所需的人才培養目標。如果培養目標不明確或目標與社會脫節,則會對體育專業人才的培養品質造成影響[1]。

1.2 培養與企業所需之間的錯位

符合企業對人才的所需成為評價人才培養品質的標準。高校體育專業注重對學生基礎知識與技能的培養,不具備實踐環境,不能進行學生的實踐培訓,所以,學生在步入社會后無法立刻采用良好的方法處理突發情況而降低危險產生的幾率。深入調查且與企業相融合,針對企業所需,探尋社會對體育專業人才所需的品質,創建人才培養與企業所需銜接的方式。

1.3 課程設置不夠豐富

我國課程在設置方面較為相近,大部分高校在體育專業設定方面均具有諸多必修課,過于偏向專業化,令其不夠靈活。課程中的內容多為重復,基礎課大部分均為競技體育,專業選修課程覆蓋率較小,無法緊隨時代腳步,意識不到體育本身的健身性以及娛樂性,體育教育發展不夠豐富,令相應課程無法有效實施,應當結合體育旅游、休閑、健身以及產業管理等方面進行建設。學生沒有過多的實踐動手能力,在傳統教學中,由于不正確的體育專業培養方式,從而對傳統體育科技事業的發展造成嚴重的影響。體育院校需要依照本身環境進行協調。通過地方資源設定具有特點的專業選修課程,令學生的體育視野能夠更加寬闊,令學生的運動技能可以更為豐富[2]。

1.4 建立文化環境封閉

建立文化環境包含了校園文化環境以及社會文化環境,而最為影響在校學生的則為校園文化環境。校園體育文化成為校園文化的重要內容。我國各大院校的體育文化通常僅關注提高訓練力度,欠缺人文關懷,不過于注重學生的內涵以及外延的拓展,重視提升品質而忽略優化構造,從而較易構成封閉的發展形式。各大院校依舊被禁錮其中。并且,各大院校大部分為中等城市,信息較為封閉,當地城市文化較為落后,從而對學生的眼界以及對文化的認同具有影響,學生對當前主流文化欠缺認知與意識。

1.5 培養方式僵硬

長久以來,我國受到教育體制以及傳統理念的影響,高校體育專業人才在培養方式上依舊使用傳統的人才培養方式,主要通過課堂教學及培訓。高校在學生培養當中,創建了相關的標準方式,這些標準方式的實施雖然可以達成體育專業人才培養的標準,可是恰巧因為標準方式的制定欠缺對整體體育產業發展形式的正確判斷乃至欠缺對企業的調研,令標準無法與時俱進,并且欠缺靈動性,以此令培養方式較為僵硬,學生實踐時間較短,方式及內容較為匱乏,不具備良好的創新能力,無法達成企業所需。

2 校企聯合培養社會體育專業人才的方式

2.1 創新教育理念,開拓人才培養目標

各大院校對于人才培養應當加強創新教育的概念,將人才培養目標進一步拓寬。對于培養目標的建立應當打造具備一專多能的專業人才,打造出具有較強實踐能力以及創新能力的復合型體育人才,符合社會對體育專業人才的所需。將學生的運動技能以及復合素質潛能開發出來,需要高校改革教學理念,加快高校體育教育的跨越式進步。創新教育理念的最大特征則為綜合性,將高校體育課內以及課外的教學相融合,需要體育理論與實踐教學相結合。在課堂教學中,應當穩固學生的主體地位,激發學生對學習熱情。有效展現出教師的主導作用,創建教學組織方式以及實踐教學體系,通過全新的教學理念,指引教學的方式與方法,從而變成高校體育教育改革的動能。

2.2 將實踐教學基地與市場相結合

校企合作創建高校體育專業的實踐教學基地,成為了培養高校體育專業人才的重要所在。實踐教學基地的建立初期,符合市場所需、對高校產業發展有利、人才能夠掌握就業方向,具備強有力的實踐能力,成為權衡基地建設的主要標準。高校體育教育創新基地和地方企業共同培養體育專業人才則重視體育產業的發展潛能。校企共同建設進行實踐,體育產業創新人才能夠靈活運用專業技能與專業知識。通過校企合作共創基地資源,建立體育產業創新人才。透過基地實踐提升人才能力,學生參與到體育項目當中,將專業理論與實踐相融合,在社會中給予使用,為后期工作做好鋪墊。教學實踐基地可以有效符合學生在實踐與教學中的所需,讓學生可以把自身技能及理論體現于實踐當中。校企共建實踐教學基地成為高校與企業合作的主要方面,也成為校企合作的重要環節[3]。

2.3 改良培養課程設置

體育專業學科屬于專業性極強的科目,不但要加強運動技能,還應當強化理論知識體系的創新及學習,建立體育專業人才無法脫離專業實踐。當前體育產業獲得了高速發展,體育專業課程設定能夠適時編排經濟管理方面的課程,且通過企業,一同設定課程的培養目標以及內容。

2.4 強化校園文化建設

體育文化建設能夠對高校校園文化的發展具有影響,并且校園文化與校園精神文明建設對體育文化建設的提升具有直接影響。高校欠缺體育文化建設,校園文化相對閉塞,從而束縛了體育專業在人才培養方面的開放模式。高校需要強化校園文化建設,從而具備高校的特色以及區域的特色。依照地方高校的環境以及學生的興趣,適宜實施校內外文化活動,比如建立校園體育文化節,校外組建學生參與到課外體育鍛煉當中,通過活動加快學生文化的溝通,提升人際交往的能力。

2.5 創建豐富的培養模式

高校在體育專業人才培養方面本著多渠道的方式改變單一的培養方法。體育人才培養多渠道成為高校通過體育人才發展途徑多渠道作為根本,創建以教育系統培養為主,三級訓練、校企合作為輔的方式,相互補充,提升體育人才培養途徑。在加強多渠道培養方式時,也需創建較為穩定的培養方式,強化體育專業的管理,加強體育專業的課程改革,創建一支良好的師資隊伍,強化校企合作,在基本培養方式獲得保障時,構成本校、本地區具有特點的體育專業培養人才的體系。

3 結語

綜上所述,當前高校通過校企合作的方式培養人才,以此符合時代及社會的所需,高校通過這一方式,為學生邁向社會做好鋪墊。雖然在培養模式中具有一些不足,可是只有通過不斷完善培養模式,才可以真正打造出良好的體育專業人才。

[1]劉萬明,王麗華.高等職業教育計算機專業校企結合模式探討[J].中國成人教育,2013(10):176-178.

[2]陳艷華.淺析高職院?！?+1”人才培養模式下大學生就業現狀與對策[J].現代企業教育,2013(14):170.

[3]王曉芳,張瑞林,王先亮.新疆少數民族傳統體育人才高校培養模式探究[J].山東體育科技,2013(1):86-89.

G8

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0238-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.238

大慶市哲學社會科學規劃研究項目:校企聯合培養社體專業健身崗位技能人才促進大慶健身行業發展問題研究（DSGB2016148）。