江西民間儺舞融入高校體育教學的可行性研究①

陳元平 萬紹勇 傅杰 龍曉東

(井岡山大學體育學院 江西吉安 343000)

江西民間儺舞融入高校體育教學的可行性研究①

陳元平 萬紹勇*傅杰 龍曉東

(井岡山大學體育學院 江西吉安 343000)

通過文獻資料法、問卷法、田野調查法、專家訪談法、數理統計法、邏輯分析法等,以江西省參與休閑運動課程的部分大學生以及部分從事專業教學的教師為研究調查對象,對儺舞開展的可行性進行了分析,探悉存在的一些問題,并提出了一些相應的對策,以期為在江西高校更好更快地發展,打造出一門優質的傳統體育特色項目。

江西民間儺舞 江西高校 體育教學 可行性

在舉行儺儀式時,伴隨著音樂節奏跳的各式各樣舞蹈動作和表演的舞蹈節目,稱之為“儺舞”。它起源于古代祭祀禮儀,以消災避難、祈求福源為宗旨。人們通過跳儺的形式驅鬼逐疫,為自己及族人求得風調雨順、健康平安。各個地區也有不同的稱謂：“跳儺”、“神儺”、“舞儺”不等。儺舞由于傳儺的歷史長短、跳儺的內容、表演風格,跳儺的目的各不相同,各個地區的儺舞都形成了各自獨特的風格特點。江西儺舞文化迄今已有幾百年歷史,是民間流傳下來的一項獨門絕技,具有獨特的風格和豐富的表演形式,由此逐漸成為大眾喜聞樂見的傳統民間藝術。儺舞作為一項新型的戶外休閑運動項目,具有趣味性和挑戰性。在大學校園推廣儺舞休閑體育活動,更具有戰略意義的選擇和決策,以期為在江西高校更好更快地發展,打造出特色傳統休閑體育項目。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以江西省參與休閑體育運動課程的部分大學生以及從事專業教學的教師為研究調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱國內外大量有關各地方儺舞的資料,包括教材、論文、光盤、專著等,從而明確本課題的相關基本理論,確定課題的研究切入點和研究方法手段和方法。

1.2.2 問卷法

教師發放問卷12份,回收12份,回收率100%,其中有效問卷12份,有效回收率100%。學生發放問卷320份,回收286份,回收率89. 3%,其中有效問卷277份,有效回收率86.5%。

1.2.3 田野調查法

在田野作業的過程中多次的進行實地考察,通過拍攝錄像、實地觀察、語言溝通、交流等,在江西民間儺舞地區開展田野調查,收集了第一手較為詳細的資料,為本課題的研究作下了殷實的伏筆。

1.2.4 專家訪談法

先后訪問了江西民間儺舞的繼承人以及有關的學者和專家就相關的問題進行了深入的交流和探討,通過訪談了解到民間儺舞的文化起源和演變規律,以及當地政府對民間儺舞所采取的一系列保護措施和相關政策,獲取與本研究主題相關的信息。

1.2.5 數據統計法

調查所得數據輸入數據庫,運用軟件將所得數據用SPSS16.0進行統計處理,根據數據結果來分析研究。

1.2.6 邏輯分析法

通過運用對比、演繹、歸納、分析、推理等方法,對結果進行邏輯分析,從中得出結論。

2 結果與分析

2.1 江西高校開展民間儺舞的可行性

2.1.1 江西高校大學生對民間儺舞的了解情況

隨著社會的不斷發展,人們生活水平的不斷提高,休閑體育慢慢進入人們的生活,并以其特有的功能受到人們的廣泛關注。并且伴著近幾年休閑體育的不斷發展,越來越多的人開始接觸和學習,大學生也不例外。越來越多的大學生愛上這些運動,并積極參與進來。江西民間儺舞以其獨特的表演形式,以及豐富的表演內容逐步成為了高校體育課程中較熱門的休閑體育選修課程。

根據江西省高校大學生對民間儺舞了解情況得知江西各高校只有3.7%的學生非常了解,有15.8%的學生對江西民間儺舞的相關知識有一定的了解,說明當代大學生接觸新鮮的戶外運動較少,參與活動的次數少,積極性和主動性不夠。其中有22.4%的學生基本了解,還有58.1%的學生對民間儺舞不了解,說明高校對民間儺舞開展的宣傳力度不夠,學生缺乏參與休閑體育的意識,民間儺舞的開展不夠廣泛和深入。這對民間儺舞在江西省高校的開展有一定制約作用。

2.1.2 專業教師的師資情況

根據調查得知,從事專業教學的12位體育教師中,有9位為男性,占總人數的75%。有4位為女性,占總人數的25%。30歲以下的教師6人,占總人數的50%,30～40歲的教師4人,占總人數的33. 3%,40～55歲的教師2人,占總人數的16.7%。數據表明江西省高校從事民間儺舞教學的教師以中青年為主力軍,他們充滿著青春的朝氣,具有扎實的基礎理論知識和深入系統的專業能力,是高校教學的中流砥柱,是推廣江西民間儺舞在高校順利開展的排頭兵,是高校開展儺舞運動的骨干力量。綜上所敘得出,江西高校從事儺舞運動教學的教師隊伍趨于年輕化的格局,年齡結構較為合理,但男、女比例差別較大。從學歷及職稱結構調查得知,有5位教師具有本科學歷,占總人數的41.6%,6位教師具有研究生學歷,占總人數的50%,只有1位博士學歷的教師,占總人數的8.4%。從職稱情況看,具有副教授以上職稱3人,占總人數的25%,具有講師職稱的7人,占總人數的58.3%,2位教師為助教職稱,占總人數的16.7%以上數據得知,從事教學教師以本科、研究生為主,具有中、初級職稱的教師占多數,缺少高學歷、高職稱的專家教授,這與當下高等院校的長期發展不相吻合的。

2.1.3 硬件設施配備情況

開展體育活動需要相應的場地與器材,適合的場地與器材是學生參與體育活動的前提條件,是提高學生學習興趣,調動學生參與的積極性的有力保障,是取得良好體育教學效果的必要條件。江西民間儺舞表演形式豐富,器材道具各式各樣有儺崽、斧、鑿、紅繩、及紅布包的紙錢、手杖、紙折扇、手帕、大刀、鐵劍、折疊凳、矛槍等。伴奏樂器為鑼鼓、嗩吶、長笛等,演出場所有固定舞臺或民眾聚集的廣場等。根據調查得知,江西省只有1所高校配備了儺舞教學表演專業道具及器材,其他的高校正準備配備或沒有配備專業器材。大多數高校沒有配套江西民間儺舞專業教學表演舞臺,多數高校只是利用學生會堂或室外空曠場所進行教學演出,說明江西民間儺舞在江西省各高校開展還處在初級階段,場地與器材的配備也是制約其發展的重要因素之一。

2.1.4 俱樂部及社團開設情況

高校開展俱樂部及社團的空間廣闊,內容豐富,形式多樣,它的靈活性、選擇性能較好滿足學生的生理和心理的需求,這對發展學生個性,提高鍛煉的積極性、自主性和創造性,形成各人個性心理特征有著積極的意義。根據調查得知,江西省各高校都開設了各種各樣的體育俱樂部或社團,這些俱樂部大致可以分兩類：一類是以發展學生體育特長、提高江西民間儺舞運動技術水平為目的的競技體育俱樂部;一類是以健身、健美、娛樂為目的的群眾性的儺舞表演俱樂部,可以滿足不同層次、不同水平的學生共同參與。一方面,各俱樂部由有一定的專業儺舞表演知識和技能的學生負責,為學生提供選擇自己的練習手段、練習強度、練習伙伴,創設自主練習的氣氛。另一方面,高校在儺舞表演專業人員配備和資金方面給予俱樂部支持,鼓勵俱樂部多開展各種類型的好的能吸引廣大的學生參與,這對江西民間儺舞發展會起著積極地推廣作用。

2.2 發展對策

2.2.1 加大宣傳力度

21世紀是先進的時代,是信息的時代,隨著各種電子產品以及各種網站的開發利用,信息技術正光速前進,并以飛快的速度融入到人們生活的每一個角落,不管是工作還是生活,網絡都是其重要組成部分。當然,網絡也是人們學習的一大重要途徑,通過網絡人們可以了解江西民間儺舞的起源、分類、發展進程以及表演規則等各種信息,也可以觀看各種有關儺舞的演出視頻。學校的報亭里也可以放一些關于江西民間儺舞的資料、新聞,便于同學閱讀了解。建立互動專欄,讓大家在這個平臺上暢所欲言,交流學習以及分享比賽心得。學校應該加大宣傳力度,定期組織學生觀看儺舞的表演的演出,學校的壁畫可以以民俗體育儺舞為題材,也可以粘貼儺舞表演的海報,讓同學們直觀明了的認識和接觸這項表演。大學生也有著“偶像風潮”為了加大宣傳力度,還可以適當融入偶像元素,學校的LED顯示屏可以播放近期有關江西民間儺舞的視頻。各高校應積極組建學校儺舞表演社團或組建校隊,以一個隊來帶領大家認識民間儺舞的風采,吸引更多的愛好者加入其中。學校還可以邀請專業人士到校進行宣傳以及授課。

2.2.2 加強師資隊伍的培養

由于江西民間儺舞是近些年來剛興起的休閑體育項目,所以專業知識扎實的教師甚少,對于民族傳統體育專業的教學師資力量薄弱,想要解決這個問題,高校可實行“引進來,走出去”的策略,一是招收新能量,向社會招納專業人才,讓新勢力帶動本校儺舞的開展及發展,二是加大投入,多給老師外出學習的機會,經過專業培訓與指導,不斷豐富自我,提高自身能力。在學校體育中,教師是江西民間儺舞運動的傳播者,教師的自身素質也會影響到儺舞運動的發展,教師要使自身文化素質的不斷積累,全面提升自己。學校要多組織與別的學校教職工教學公開課,走出去,不同學校教師相互交流,共同探討技能技術,不斷提高自己的業務水平,扎實自己的儺舞教學相關的專業知識。

2.2.3 加強場地器材建設

俗話說,硬件設施具備了,才能更好地發揮軟件設施的作用。室外很容易受天氣和氣候的影響以致不能按時按量進行教學訓練,這樣就造成了教學訓練時間不固定、不連續,從而影響學習進度,不能按時按量完成學習目標。由于江西民間儺舞表演形式多樣化,與其配套的器材各式各樣,而高校進行儺舞教學與訓練的場地及器材匱乏,為此,學校應加大投入,修建專業的儺舞表演室內、外場館,緩解學校場地不足之需,讓學生在良好的環境下進行鍛煉,因為這是保證江西民間儺舞發展的最基本的條件。學校還應該多開放儺舞場地的使用,提高場地利用率,保證學生在正常學習的同時能夠利用閑暇時間進行技能的鍛煉。當然,學校還應該把眼光轉移到室外,在學生宿舍樓底下或運動場的旁邊建設儺舞表演舞臺教學場地,但要注意在避風的地方,讓更多愛好這項運動的大學生隨時都有場地可練習,促進江西民間儺舞運動在高校也能更快速的發展。

2.2.4 發揮高校社團協會的作用

社團協會之間的交流與溝通更能很好地促進江西民間儺舞運動項目的發展,以社團協會的形式帶動更多的人認識和接觸儺舞表演。江西民間儺舞社團、協會可以經常舉辦一些相關演出,比如邀請賽、表演賽,或者是江西各高校民間儺舞專場演出、巡回演出,以便能使愛好者相互之間切磋交流、相互學習、共同進步,使得愛好儺舞的人群范圍更廣泛,不僅局限于學校,還面向了廣大社會,這樣不但有助于大學生的人際交往,接觸社會,大膽與社會進行交流,也有助于江西民間儺舞技術水平的提高,在展現自我的同時積極性也會不斷的增加,而且演出也能吸引更多人的關注,大家的觀賞演出的同時也能領略到民間儺舞運動的魅力,讓更多的學生參與到儺舞運動中來,在運動中領略江西民間儺舞的獨特魅力,同時也能很好地推動江西省高校民間儺舞運動的發展。

3 結語

隨著社會的進步和經濟的發達,學校對休閑體育的需求劇增,各種各樣的休閑體育活動已經成為學生課堂中的重要內容。成為有益于健康,增強幸福感,提高生活能力的大眾化的活動。江西民間儺舞是一項獨具特色的民族藝術,她有極強的感染力和生命力。她的觀賞性、群眾性及可發展性具有很高的推廣價值,對當代大學生的身心健康和能力培養起著深遠的意義。因次,江西民間儺舞融入高校體育課堂,讓學生逐漸喜歡、接受并參與這項運動中來,讓廣大的師生更好、更深入的挖掘、整理、研究這項非遺項目,打造出江西高校傳統體育特色項目。

[1]李堅.江西戲曲·民間舞蹈·民間音樂現狀調查[M].江西：江西人民出版社,2012.

[2]董曉萍.田野民俗志[M].北京：北京師范大學出版社,2003.

[3]劉永紅.開發江西儺舞課程資源的意義[J].江西教育學院學報, 20008(1)：99-102.

[4]王葵,陳鴻.將南豐儺舞改編成儺操的可行性分析[J].南昌大學學報,人文社會科學版,2006,37(5)：138-141.

G807

A

2095-2813(2017)05(b)-0190-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.190

江西省文化藝術科學規劃項目(課題編號：YG2016245)。

陳元平（1963，12—），男，漢，江西吉安人,本科,副教授，研究方向：體育教學與訓練。

萬紹勇(1981,10—)，男，漢，江西南昌人，碩士,講師，研究方向：體育教學,E-mail：wsy811012@163.com。