粵北地區農村小學教師職業歸屬感的研究

王劍蘭，甘素文，邱梓茵，黃小玲，張 瑩

粵北地區農村小學教師職業歸屬感的研究

王劍蘭，甘素文，邱梓茵，黃小玲，張 瑩

（韶關學院 教育學院， 廣東 韶關 512005）

教師的職業歸屬感，直接影響其對教育事業的投入程度，從而影響教育質量。研究發現：粵北地區農村小學教師存在職業倦怠感高，農村小學教師的社會地位較低，教師的理想與現實之間矛盾突出等問題。教師專業成長受限，相關部門沒有落實好政策，農村小學教師的社會認可度低，教師的工作壓力大、教學任務繁重等是影響農村小學教師職業歸屬感的原因。完善教師的激勵制度，培養教師的主人翁意識，加強對教師專業發展的培養力度等是提高農村小學教師職業歸屬感的舉措。

粵北；農村小學；教師；職業歸屬感

粵北屬欠發達地區，教育資源分配不均，工資福利較低，發展空間較小。在粵北地區工作和成長的農村小學教師，他們的教師職業歸屬感如何？我們試圖對此進行探究，并分析其影響因素，提出解決問題的對策。

教師職業歸屬感是一種教師與所在學校組織的長期交往互動過程中，樂于將個人生命融入其中，較為穩定的態度與情感［1］。對粵北農村小學教師職業歸屬感的研究，可以為制定適宜粵北農村小學教師的職業生涯規劃和做好職業生涯管理提供啟示；了解教師的職業需求,可為教師提供更好的職業發展平臺，指引教師更好地了解自己并積極投入到粵北農村小學教育事業中。……