地方高校漢語言文學專業面臨的問題及對策分析

王昌林

【摘要】漢語言文學專業是我國高等學校中設立最多、設立時間最長的專業。一直以來其都是高校中一個重要的基礎專業。然而，隨著時代的發展，該專業的優勢日益喪失，面臨著就業嚴峻，人才質量低下等問題。本文分析了當前我國漢語言文學專業在各地方高校存在的問題，并就此提出了相應的解決措施，希望漢語言文學教育能夠正視問題，擺脫困境，得到發展。

【關鍵詞】地方高校 漢語言文學 問題 對策分析

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0058-01

近年來，隨著經濟快速發展和教育體制改革不斷深化，固有的教育理念沖擊著漢語言文學這個人文學科，學生就業前景變得越來越嚴峻。作為地方高校的重點專業該如何彰顯學科優勢呢？我認為本專業在地方高校的發展方向首先應有合理定位，培養應用型人才。要立足于地方，規模適度，彰顯特色，在夾縫中求生存，求發展。

1.地方高校漢語言文學專業應用型人才培養中存在的問題

1.1培養目標不明確

漢語言文學是一門傳統專業，在我國高等教育的專業體系中曾占有十分顯赫的地位。以其深厚的文化積淀一度非常輝煌，學生能夠有穩定的職業。隨著市場經濟的發展，高等教育迅速進入大眾化時代，該專業失去了過去的專業優勢與往日的文化地位。但很多地方高校仍然抱著傳統專業意識，未及時調整目標，找準定位，更不顧及就業市場需要。由于過于強調專業教育，培養學生知識面狹窄。

1.2漢語言文學的課程在設置存在較大缺失

據調查顯示，很多高校在設置課程中盲目的追求專業性，從而忽略了對于基礎知識的學習。其次，理論性課程過多，實踐性課程不夠。從就業角度考慮，學生如果沒有一定的實踐能力，畢業就業很難適應社會發展的需要。所以學校有必要增加實踐課的課時，注重把實踐教學和理論教學相結合。

1.3專業發展定位不明確

由于受學科惰性的影響，學校并沒有根據市場對人才的需求及時的對該專業的人才培養目標方向進行調整，學生專業不專，特色不突出，就業競爭能力較差，出現了人才培養模式與社會發展不相適應，課程設置與教學內容不相適應，學生知識結構、能力與素質不相適應，教師素質能力與人才培養定位不相適應等系列問題。這導致新時期這一專業處于迷茫的處境。

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漢語言文學專業的考試制度存在漏洞主要表現在：該專業在期末考卷所考的內容都是書上現成的、概念性的基礎知識，很多學生不理解，但在最后考試階段通過死記硬背的方法來應付考試，所以即使他們對專業知識的研究廣度和深度都不達標，也可以順利畢業。

2.地方高校漢語言文學專業應用型人才培養對策

2.1改變傳統課堂教學方法

意識是行動的先導，調節人的活動。漢語言文學專業要適應當下互聯網時代的要求，首先就要改變教學管理理念。主要從以下方面入手：增強學生學習意識，作為漢語言文學這一傳統專業教學一線的教師應樹立不斷學習的理念，加強專業知識的學習。二是改變傳統教學方式方法。在課堂上要讓學生活躍起來，有積極性，各抒己見。

2.2調整漢語言課程結構。

結合本校特點重新審核教學內容，做出合理調整：一是調整專業課和基礎課的分配比例。專業課學習是培養學生能力的主要途徑，不能降低學習要求同時還應該增加一些基礎課程，加強學生自身綜合素質的培養。二是減少理論課時，增加實踐課程，根據實踐課程的特點制定考核方法，通過考核提升學生實踐能力。三是根據新修訂的教學大綱，刪減一些陳舊的、不適應人才培養目標的教學內容，增加一些最新的研究，使學生在課堂上可以了解到學科最新的信息，了解到最新研究動態，從而實現課程結構與內容的優化。

2.3因材施教，統一性與多樣性結合

加強學生應用能力，發展不同學生文化特長，依托地方學習資源和研究成果，根據學校發展目標定位學科特色、專業優勢、培養目標。堅持統一規格要求與促進個性發展相結合。增加學生自主學習時間，擴大學生的選擇空間，建立分層次、多樣化的人才培養模式，要為學有余且有不同需求的學生設立擴展型、提高型選修課模塊。

3.結束語

漢語言文學專業可以展示出我國悠久的歷史和文化底蘊，隨著我國綜合國力的不斷提升，在世界上的影響力越來越巨大，也為漢語言的發展提供了廣闊的空間。在建設過程中，必須貫徹落實“將知識轉化為能力”的辦學理念。調整課程體系，將原有漢語言文學專業以培養知識型人才為主的教學模式，調整為以培養學生的文學審美能力、語言交際能力和寫作能力為主的能力型教學模式，從而提高漢語言文學專業的應用性。

參考文獻：

[1]劉聰穎，孫鵬. 地方高校漢語言文學專業就業現狀及對策分析[J]. 邯鄲學院學報，2009，（04）：122-125.endprint