工程教育專業(yè)認證背景下大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升研究

劉宇謙

摘 要 在經(jīng)濟全球化背景下，我國正致力于建立具有國際實質(zhì)等效性的高等工程教育專業(yè)認證制度，與此同時，高校擴招導(dǎo)致了大量畢業(yè)生就業(yè)難，找不到工作現(xiàn)象較為普遍。本文以工程教育專業(yè)認證的三個核心理念——“成果導(dǎo)向”、“學(xué)生為中心”、“持續(xù)改進”為抓手，從加強職業(yè)意識、鍛煉職業(yè)情商、提升求職能力三個方面，研究如何提升高校大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而有效解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

關(guān)鍵詞 專業(yè)認證 大學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 提升

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

工程教育專業(yè)認證是指專業(yè)認證機構(gòu)針對高等教育機構(gòu)開設(shè)的工程類專業(yè)教育實施的專門性認證，由專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會（聯(lián)合會）、專業(yè)學(xué)會會同該領(lǐng)域的教育專家和相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家一起進行，旨在為相關(guān)工程技術(shù)人才進入工業(yè)界從業(yè)提供預(yù)備教育質(zhì)量保證。在全國工程教育認證的大背景和大環(huán)境下，高校正面臨畢業(yè)生就業(yè)難、畢業(yè)生質(zhì)量不高的困境，作為從事高校學(xué)生管理和教育工作的教師，研究如何提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，如何把以學(xué)生為中心、持續(xù)改進的理念深入每一個教師腦中，從而更高效地培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，把高校為國家和社會發(fā)展源源不斷輸送人才的根本目標落到實處，培養(yǎng)更多的國家棟梁，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重大意義。

1在學(xué)習(xí)中加強職業(yè)意識

職業(yè)意識是作為職業(yè)人所具有的意識，亦稱為“主人翁精神”，具有基本的職業(yè)道德是其具體表現(xiàn)，包括誠信意識、顧客意識、團隊意識、自律意識、學(xué)習(xí)意識等。職業(yè)意識既影響個人的就業(yè)和擇業(yè)方向，又影響整個社會的就業(yè)狀況。職業(yè)意識的形成不是突然產(chǎn)生的，它而是一個由幻想到現(xiàn)實、由模糊到清晰、由搖擺到穩(wěn)定、由遠至近的產(chǎn)生和發(fā)展過程。工程教育專業(yè)認證中關(guān)于“持續(xù)改進”的要求，與在學(xué)習(xí)中加強職業(yè)意識的規(guī)律相符合，樹立正確的職業(yè)觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)態(tài)度都需要不斷學(xué)習(xí)。工程教育專業(yè)認證還提出該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)當(dāng)“具有廣泛的知識，充分認識工程問題對全球經(jīng)濟、環(huán)境和社會的影響”、“具備終生學(xué)習(xí)的能力”、“具備了解當(dāng)今時代問題的知識”等能力，這都是在要求高校學(xué)生要具備學(xué)習(xí)的能力，具有廣播的知識。

如果你的能力還不足以撐起你的野心，那就靜下心來多學(xué)習(xí)，任何時候，學(xué)習(xí)都不會有錯。首先，通過間接學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)。職業(yè)意識培養(yǎng)的重點在于樹立正確的職業(yè)觀，建立合理的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿景，減少學(xué)習(xí)的盲目性，增強學(xué)習(xí)動力。例如當(dāng)學(xué)生在校期間，通過閱讀大量于就業(yè)、擇業(yè)以及職業(yè)意識相關(guān)的書籍——《這是你的船：主人翁精神行動指南》（何鵬著，中國華僑出版社）、《職業(yè)化員工的12項修煉》（康旭著，中國科技文化音像出版社）、《員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)》（龔昴路著，中國發(fā)展出版社）、《職業(yè)形象》（丁興良著，機械工業(yè)出版社）、《大學(xué)生涯規(guī)劃》（周祥龍編？，？東南大學(xué)出版社）、《職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)》（尹鳳霞編，機械工業(yè)出版社）、《職業(yè)禮儀》（向多佳著，四川大學(xué)出版社）等等，來慢慢的提升自我的職業(yè)意識，形成自己初步的職業(yè)觀；其次，通過直接實踐加強職業(yè)意識素養(yǎng)。不管是在哪一所大學(xué)學(xué)習(xí)，聽講座絕對都是你不容錯過的財富。要加強職業(yè)意識，就需要多關(guān)注著名企業(yè)家、職業(yè)達人、社會精英的講座信息，把握機會，盡量排除困難去聽，這對于建立合理的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿景都具有不可替代的重要作用。此外，虛心學(xué)習(xí)，向發(fā)展比較好的專業(yè)直系前輩交流、求教，他們都擁有經(jīng)過實踐檢驗的寶貴經(jīng)驗，這些經(jīng)驗教訓(xùn)可以使我們在樹立職業(yè)觀的過程中少走很多彎路，獲得更直觀的求職擇業(yè)知識。除了以上方法外，在校大學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí)來加強自己的職業(yè)意識。最終，通過在校期間系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，促進高校學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變。

2在逆境中鍛煉職業(yè)情商

現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，很多時候，職場就是戰(zhàn)場，面臨壓力、遇到挫折在所難免。因此，職業(yè)情商應(yīng)該是每個人最重要的必修課。職業(yè)情商素養(yǎng)主要包涵陽光心態(tài)、人際溝通、壓力管理、情緒管理、時間管理、團隊協(xié)作和職場禮儀等方面，高校學(xué)生要學(xué)會在逆境中鍛煉自己的職業(yè)情商素養(yǎng)。ABET基于成果導(dǎo)向的工程教育認證理念，提出該專業(yè)必須證明其學(xué)生畢業(yè)時取得11項成果，其中第三項是“具備在現(xiàn)實條件下，考慮經(jīng)濟、環(huán)境、社會、政治、倫理、健康和安全、可行性和可持續(xù)發(fā)展等因素，根據(jù)需要設(shè)計系統(tǒng)、部件或程序以滿足預(yù)期要求的能力”，第六項是“具備理解職業(yè)道德及社會責(zé)任的能力”，從這兩個要求中我們可以很容易理解的是分析問題、解決問題以及個人品質(zhì)是高校學(xué)生畢業(yè)的重要標準，而不論是分析問題的能力還是解決問題的能力，都離不開高情商的基礎(chǔ)，而關(guān)于個人品質(zhì)中“職業(yè)道德及社會責(zé)任”，這些都需要在生活的逆境中慢慢認識和體會，擁有良好的職業(yè)道德和用于承擔(dān)社會責(zé)任都是高情商者必須具備的品質(zhì)。

情商，是一種能理解、管理、有效地表達個人情感的能力。職業(yè)情商更加側(cè)重對自己和他人的工作情緒的了解和把握，以及如何處理好職場中的人際關(guān)系，是職業(yè)化的情緒能力的表現(xiàn)。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。永遠不要試圖停留在心靈舒適區(qū)，貪圖安逸而樂不思蜀就像溫水煮青蛙，你將慢慢地被世界淘汰。有數(shù)據(jù)表明，在職場中，90%的優(yōu)秀工作者都具有高情商，80%表現(xiàn)欠佳的員工情商不高。如何在逆境中鍛煉自己的職業(yè)情商呢？一是要有效管理自己的消極情緒。改變一些事情的認知方式，使負面情緒不影響我們的正常校園生活和學(xué)習(xí)。海納百川，有容乃大。一個人的氣度決定了和他產(chǎn)生消極情緒是成反比的。以虛懷若谷、虛心求教的心態(tài)生活，可以從根本上消滅負面情緒的產(chǎn)生，從而使自己的更加積極、自信！二是冷靜對待壓力。俗話說：每臨大事有靜氣。當(dāng)下的大學(xué)生，生活有壓力，學(xué)習(xí)有壓力，工作中亦會有壓力，如何使自己在壓力之下依然保持鎮(zhèn)靜，這就需要大學(xué)生首先在思想的高度認可這種觀點，然后在實踐中檢驗抗壓能力。例如，如果你對別人的言行不滿意，你最好先深呼吸7次，再發(fā)表自己的看法，從而不使自己惡語傷人，然后通過溝通更好的解決問題；如果你焦慮和緊張，那么你可以用冷水去洗一下臉，或者在空曠的地方呼吸一下新鮮空氣。當(dāng)一個人處于冷環(huán)境下，焦慮水平會下降；如果你有害怕或者沮喪的情緒，你可以做一下爬山、跑步、游泳、騎自行車或者唱歌等有氧運動，給自己補充能量，一個人在運動后，自信、快樂因子會相應(yīng)增長。三是理解他人情緒的能力。高情商者可以隨時撲捉到他人的暗示，精確地解讀他人的情緒，他們知道如何更有效的溝通。四是委婉拒絕別人的能力。美國最受人尊重的人際關(guān)系專家和心理咨詢師哈里特·勒納博士有一句很著名的名言：“要想做自己，你就要敞開胸懷的表達你自己認為重要的事情，我們需要立場分明地表達出自己的界限和忍耐的范疇。”生活中，要給自己和他人設(shè)置界限，懂得未完的拒絕別人，否則別人可能真的就不知道。表達否定的情緒需要勇氣和智慧，你要在不使對方感覺到尷尬或者羞愧的情況下，對他人勇敢的說：“不！”endprint

3在實踐中提升求職能力

在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的形勢下，各行各業(yè)對大學(xué)生的能力都提出了新的要求。能否適應(yīng)社會找到心中理想的工作，勢必要不斷地增強大學(xué)生的求職能力。在工程教育專業(yè)認證的背景下：以“成果導(dǎo)向”，根據(jù)社會的需求、企業(yè)的需求提升學(xué)生的求職能力；“學(xué)生為中心”，從學(xué)生的角度量身打造求職培養(yǎng)的課程；以“持續(xù)改進”，不斷地完善求職能力培養(yǎng)的制度體系。本著這些理念，從個人角度、學(xué)校角度、社會角度三個方面提升大學(xué)生求職能力。

第一，個體角度，以“需求為導(dǎo)向培養(yǎng)個人能力”。大學(xué)生應(yīng)該適時調(diào)整職業(yè)期望、對自身合理定位、增強職業(yè)能力，提升求職素養(yǎng)。在日益競爭激烈的市場以及每年積壓的就業(yè)人員，作為大學(xué)生要腳踏實地，適時的調(diào)整自己的職業(yè)期望。首先要進行自我認知，對自己的性格、興趣等方面進行分析，了解外部環(huán)境進行準確定位。其次，增強職業(yè)能力，努力培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。當(dāng)前的社會需要多學(xué)科、多能力的就業(yè)人才，大學(xué)生除了增強自己的專業(yè)能力，更要增強注重信息搜集能力、機遇把握能力、溝通能力、表達能力、演講口才能力、組織管理等能力方面進行提升，以適應(yīng)需求日益競爭激烈的就業(yè)環(huán)境。此外，在求職過程中，要不斷地培養(yǎng)建立求職技巧素養(yǎng)，如注重建立制作、面試禮儀、面試方法，進行模擬訓(xùn)練，增強自身的隨機應(yīng)變能力等等。

第二，學(xué)校角度，以“學(xué)生為中心”多角度培養(yǎng)學(xué)生求職能力。為學(xué)生提高一套完整且高效的就業(yè)指導(dǎo)體系與就業(yè)信息服務(wù)。針對大一學(xué)生設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃課程，從跨入大學(xué)找準定位、找準目標、找到方法，對自己職業(yè)生涯進行科學(xué)規(guī)劃；針對大三學(xué)生，即將跨入職場，在就業(yè)前夕開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)，在就業(yè)技巧、職業(yè)技能方面給予相應(yīng)指導(dǎo)。為其解讀相關(guān)的就業(yè)政策、了解就業(yè)形勢；搭建就業(yè)平臺，提供最新的企業(yè)招聘信息、企業(yè)實習(xí)信息，充分為其拓寬就業(yè)渠道。

第三，社會角度，以“持續(xù)改進”構(gòu)建求職環(huán)境。對于整個社會而言，就業(yè)成為了一個社會性的問題。就每一年新增就業(yè)人數(shù)而言，就業(yè)的壓力越來越大，也積壓了越來越多的問題，這就需要整個社會來共同協(xié)同改進，并且這個過程是不斷完善、不斷優(yōu)化。在國家層面，對就業(yè)市場加強監(jiān)管，不能有用人單位歧視求職人員，為求職人員提供一個公平的競爭環(huán)境；利用相關(guān)政策手段，增加高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)機會，加大高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵與扶持。在教育問題上，引導(dǎo)高校對人才培養(yǎng)進行改革，不斷適應(yīng)日趨激烈的社會環(huán)境。

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