民辦高校創新創業教育教學質量評價體系研究

王鴻雁

[摘要]在當前的形式下民辦高校加強大學生創業創新教育具有一定指導性，但當前民辦高校創新創業教育仍面臨一個初級階段，現在很多指標和體系還不是很健全。

[關鍵詞]民辦高校；創新創業；質量評價體系

目前，各高校都非常重視大學生創業教育，民辦高校必須建立起完整的創新創業教育質量評價體系，來指導大學生創新創業能力培養，全方位提高學生創新創業能力，增強畢業生就業能力。

一、當前民辦高校創新創業教育面臨的形勢

（一）創新創業教育課程體系不完善

當前，很多民辦高校大學生創新創業教育的課程體系不完善，存在很多問題，主要表現為課程覆蓋面狹窄、課程質量不高、課程資源較少、課程類別單一。在民辦高校，創新創業教育課程還沒有成為必修課，大多只是當做選修課，加上缺乏完善有效的教學質量評價制度，導致很難取得好的教學效果。與此同時，有很大一部分有志于創新創業的大學生，由于缺乏系統專業的教育課程培訓，而很難達到理想的效果。

（二）創新創業教育實踐平臺尚未建立

大學生創新創業教育本質上是一種實用教育。培養學生的創新創業能力，不僅要讓學生掌握相應的理論知識，還需要學以致用，進行充分的實踐鍛煉。但是不少民辦高校的創新創業教育實踐平臺尚未建立起來，實踐教學基地建設的數量不足，提供的創新創業訓練項目少、質量低、環境差，學生的創新創業實踐積極性不高，實踐創新能力不強。

二、建立完善的創新創業質量評價體系

（一）有助于完善和構成創新創業教育教學系統

提升民辦高校創新創業教育質量評價系統的構成，可以有效的解決創新創業教育與人才培養之間的問題。注重構成全面的創新創業教育教學系統，從而明確創新創業教育是素質教育中重要的組成部分，也是人才培養中的重要工作。其實施的主要中心思想就是為了讓大學生具備創業的觀點，提升學生的創業能力和精神。現階段，要不斷為學生傳輸國家教育部門提出的創業理念，明確問題出現的基礎和問題的解決方案，設定具有創新創業教育系統評價指標，構建全面的指導制度。

（二）有助于創新創業教學工作中考察和監管工作的實施

現階段，大部分民辦高校在實際發展的過程中過于追求短期的利益，注重學生的創業數量和成功率，促使創業活動只局限于大多數學生的聽課或者是一部分學生參與到省級的創業大賽中，并沒有向全部的學生開展這些活動，相對的普及率較低。特別是在創業的過程中更為注重活動的進行，實際教學成果并不重視。在實際發展的過程中，提升民辦高校創新創業教學質量評價系統的構成，需要注重考核和監管工作的實施，并且在其中融入馬克思主義理論，向全部的民辦高校大學生展現有效的評價系統，注重評價系統的重點，提升評價系統的關注度和影響力，并且深入研究評價系統的聯系、結合以及系統。依據現階段的情況，提升民辦高校創新創業教育質量評價系統的構成，是引用第三方評價的重要依據，不但可以維護創新創業教育相關制度的權威和完善，還可以依據制定的構成去規范創新創業教育的發展

（三）有助于融入更多的創新創業教學資源和檢測創新創業教學成果

在實際發展的過程中，提升民辦高校創新創業教育質量評價三級指標體系的構成，主要是依據融入更多的創新創業教學資源和檢測創新創業教學成果。依據政府的相關部門和地方高校為主要構成者，學生為參與的客體，社會主要為其提供服務，設定可以實施、可以拓展、可以引導和可以工作、有關創新創業教育全面的評價系統，主要是為了讓民辦高校可以促使學生全面化的發展，注重培養學生的綜合素養。并且，在實際發展中，民辦高校可以建立一個全面化的人才培養框架系統，以此進行從創新創業教學工作，同時符合實際社會發展的需求和要求，注重推廣的創新創業教學工作依據國家發展方案、社會需求等方向進行。

三、加強民辦高校創新創業教育質量評價體系建設的幾個問題

（一）要以深化改革為動力，著力建設可示范的評價體系

高等教育大力發展創新創業教育，輔助專業教育，共同提升學生實踐能力，提高學生創新能力，這是高等教育培養學生的目標，但現在創新教育沒有完全與專業教育完美結合，有的學校都沒有融合。因此高等教育必須以創新教育為基礎，深化教育教學改革，完善評價體系，建設可示范性的評價體系。

（二）要以人才培養為根本，著力建設可推廣的評價體系

民辦高校在開展大學生創新創業教育的過程中，一定要與大學生的專業教育相結合，充分體現以人才培養為根本目標。開設創新創業教育，就是提高大學生技能，適應社會的發展需要。現在人才培養要以企業發展為根本，大學生必須滿足企業發展需要，民辦高校必須改變人才培養方案，結合企業的需要進行人才培養模式的改革。現在提倡創新創業教育是民辦高校教學模式改革的關鍵因素，在學生的人才培養方案建設過程中，要把大學生的創新創業教育補充到人才培養方案中，這是民辦高校發展需要，也是社會發展需要。創新創業教育是大學生專業教育的補充，結合創新創業教育開展要求建設評價體系，是以人為本的根本要求，是提高大學生綜合素質的關鍵因素。

（三）要以教育教學為重點，著力建設可指導的評價體系

教育教學任何時候都是高等教育的重點，教育教學是一個整體，在大學生培養過程中，要有機的結合在一起，不是獨立的，二者是互相促進，共同發展的。在教育教學的基礎上，大力發展創新創業教育，提高學生實際應用能力，科學的建設評價體系，在評價體系中引進創新創業教育指標，符合現代高等教育發展需要，具有現實的研究價值。endprint