基于云計算的多媒體教室

劉毅

【摘要】在高等教育的轉型與發展中，信息化建設是基礎，云教室是國家為了推動教育資源共建共享提出的一種新型遠程教育資源傳遞模式。本文通過分析對比傳統多媒體教室和云教室，以及“胖客戶端”云教室對比“瘦客戶端”云教室的不足之處，提出相應的解決方案，以期為后續高校多媒體教室信息化項目推進提供參考。

【關鍵詞】云計算 多媒體教室 云教室

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0196-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了到2020年教育改革和發展的戰略目標：基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。劉延東副總理也曾在全國教育信息化工作電視電話會議上提出：“十二五”期間，要以建設好“三通兩平臺”為抓手，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。

一、國內相關領域的研究現狀及不足之處

云計算輔助多媒體教室協作管理是計算機支持協作學習的發展和延伸，國內對云計算和傳統多媒體教室結合的研究，各地因技術發展情況不一研究內容也有所不同。2014年全球第六大企業軟件公司EMC通過與復旦大學、清華大學等高等學府進行合作，在可信計算、云計算與多媒體教室管理相結合等相關領域進行積極探究。同時EMC還向清華大學捐贈了大量存儲設備，并與清華大學達成戰略合作，希望把EMC領先的技術水平與清華大學精深的學術研究結合起來，一同提升清華大學的人才培養能力和國際研究地位。

雖然云教室系統取得了長足發展，但是云教室多采用功能全面的“胖客戶端”結構，為高校多媒體教室提供輔助手段。但是，在不少實際使用情況中，“胖客戶端”云教室并不適合多媒體教學。

二、云教室設計重點難點分析

目前，云計算技術正在潛移默化地滲透傳統多媒體教室領域，應運而生的云教室系統解決了傳統多媒體教室所造成的不良現象，幫助高校以更低成本，實現更靈活、穩定和高效的多媒體教學。

值得注意的是，對于目前比較流行的云教室系統，大部分沒有考慮到高校多媒體教室的實際需求和高校教師或者教學輔助管理人員的實際困難。例如，云教室管理軟件、網絡同傳軟件與虛擬桌面的兼容性問題、實際使用這些必備功能時頻繁切換等操作上的不方便性問題。更重要的是，云教室系統是一個龐大的系統平臺，涉及的設備和技術雜而多，對于使用者來講，掌握并熟練使用這套系統是需要投入很大的精力和時間，這無形中增加了使用者的工作量，提高了對使用者的額外要求。

三、新型云教室系統的特色創新點

目前，新興的計算機技術正在滲透傳統領域，就像云計算正在潛移默化地影響著各個領域。根據最新研究成果，現在采用的分散式網絡系統建設模式——即獨立建設系統通常都存在著投資分散而導致的系統質量差、多點維護成本高、建設周期長以及信息準確性、可靠性低等一系列問題；若采用自主的集中式網絡系統建設，又面臨著系統預算少、一次性投資能力差、缺乏專業的技術支持人員、決策時間長等問題的困擾。

針對以上兩種網絡系統的不足，云教室系統正逐漸成為一種被廣泛使用的技術，幫助高校以更低成本，實現更靈活、穩定和高效的多媒體教室系統。當前云教室系統，從根本上解決了傳統多媒體教室大量傳統計算機所造成的不良現象，幫助高校以更低成本、更好地實現桌面管理。云教室系統，在標準桌面的基礎上，將所有教學環境都部署在服務器并固化，支持教學所需虛擬桌面的并行順暢運行，提供統一的管理平臺，管理所有的教學場景。終端僅做前端展示與交互，沒有本地數據，簡化對客戶端設備的管理維護，針對傳統多媒體教室的情況，進一步融合教學管理相關功能，方便教師更快速的接受，提高教學效率，提升教學效果。

針對傳統多媒體教室，云教室系統擁有以下特色創新點：

（1）終端設備支持更廣泛，可以通過“瘦客戶端”來訪問傳統計算機上才能使用到的各種桌面應用。

（2）在數據中心對所有桌面進行統一安裝和升級，無需特定補丁與應用的分發軟件，桌面維護費用大大降低。

（3）應用管理更簡單，教師在服務器進行統一管理，就可以將最新更新交付給所有終端用戶。

（4）學生終端桌面的性能能夠得到提升，因為它和應用后端的服務器都運行在數據中心。

（5）學生終端桌面可以分享最新最強大的服務器硬件，配置資源可以按照用戶需求動態調整。

（6）云教室系統是基于傳統多媒體教室解決方案基礎上建立的，能夠實現多媒體教室的所有功能，同時對適應高校多媒體教室管理領域的功能進行了進一步修改，更適宜當前的高校使用環境。

參考文獻：

[1]田芮利.虛擬化在三維設計中的應用，《信息系統工程》，2014endprint