構建大學生創新創業教育模式的探索

【摘 要】隨著現代經濟的不斷發展，社會市場的飽和度正在不斷的增大，在社會不斷飽和的過程中，大學生的就業壓力不斷地增大。為了改變這一現狀，我國積極的推行大學生的創新能力和創業意識培養，希望能夠通過這種方式來為社會提供符合社會時代發展的人才。本文就對如何構建大學生創新創業教育模式進行探究，旨在通過本文章的研究為解決我國的大學生就業難題做好理論保障。

【關鍵詞】創新能力；創業意識；教育模式

1創新創業教育模式

隨著時代的快速發展，人才需求不斷的增強，在知識時代下，人才是推動國家發展和經濟發展的重要驅動力。因為人才可以依靠自己的知識憑籍著稀缺的資源來創造大量的價值，并且目前的科技發展也離不開人才的輔助，總的來說，人才是目前行業是更大的經濟效益。各大高校在人才培養上為了滿足現階段的培養需求，開始不斷的提高人才培養的力度和水平。在不同的高校中人才的培養模式和培養方式也大不相同，不過總的來說教育模式都大致相同，雖然目前各大高校都在不斷的追求新時代的教育模式創新，但是目前的大學生教育模式還是缺少對大學生創新力和想象力的培養，使得目前的人才培養機制難以滿足目前的社會的人才需求，因此對目前的人才培養模式進行改革是十分有必要的，創新創業教育模式正是在這一發展現狀下興起的。為了培養起更符合現代社會發展的新時代人才，我國教育部開始重視高校的創新創業教育開展，旨在通過開展創新創業教育來提高大學生們的創新創業的能力。通過在高校中構建起良好的創新創業教學文化和教學環境來實現對創新創業教育體系的完善和培養，讓高校大學生們能夠不僅掌握良好的創新能力，還要具備新時期的良好創業的能力。創新創業教育模式鼓勵大學生們在課余時間參與創業和實踐活動，并通過這些活動來提高大學生們掌握創新創業的技術和能力，從而使得“畢業就是失業”的問題能夠得到根本的改善。在學生的創新創業教育，還對大學生們的批判性思維方式和洞察力以及決策力進行培養，力度讓大學生掌握必備的創業素養和技能。

2開展創新創業教育模式的重要性

就目前社會經濟的發展現狀來看，大學生的創業能力以及創新能力直接影響著大學生在畢業之后能否找到良好的就業環境，通過開展大學生創新創業教育模式能夠有效的鍛煉大學生融入社會的能力，并讓學生們能夠在畢業之后快速的融入到社會的職場當中去。目前我國教育部已經將創新創業模式的開展列入了大學生培養的重要文件之中，并在一些大學開展相應的試行工作。我國教育部強調，開展大學生創新創業教育不僅僅是為了推動大學生的全面方面，而且還能夠實現對高校人才培養的力度和質量進行提升，通過開展大學生創新創業教育來推動我國創新型國家建設與發展，并且進一步的解決我國目前的大學生就業壓力大的問題。

對于創新創業教育模式而言，其不在局限于傳統的課堂教學，而是將課堂教學進行擴展，從而實現對大學生視野和眼界的開闊。就目前來說，大學生的教育模式大多還是以教師作為主體，學生只是被動的參與評估，這種教育模式往往導致了大學生們大量的時間花費在書本知識當中去，學生們缺乏良好的實踐活動機會，動手能力相對較差，而在大學生創新創業教育模式之下，通過課程與實踐活動進行緊密的結合，能夠讓大學生們增加自己的課外時間機會，進而實現對大學生們的創新能力培養。

除此之外，大學生創新創業模式還能夠增強大學生們的創新和創業的意識和理念，使得大學生的就業渠道能夠得到擴展，并讓大學生自主創業取得更好的發展。而且創新創業教育模式還能夠充分的培養大學生們的創新意識和創業意識，激發學神們的創新積極性，進而讓大學生們能夠自覺主動的運用課上學到的知識來對實際的問題進行處理和解決，這樣大學生的技能水平也能夠得到相應的提升。不僅如此，創新創業教育模式還注重實踐課程設置與安排，將一切以提高大學生創新創業意識作為工作開展的核心，通過鼓勵、引導，來實現對大學生創新能力和創業能力的提升，讓大學生們在應對未來的工作的時候能夠更加得心應手的來處理工作。

3創新創業教育模式的實施建議

創新創業的教育模式對推動大學生整體素質發展上有著十分重要的意義，通過開展創新創業教育模式能夠有效的提高大學生們的創新和創業水平，使得大學生們的就業率能夠得到大幅的提升。對于高校而言，要想做好大學生創新創業教育模式的良好建設和發展還需要深入的進行研究和實踐。下面筆者就結合工作經驗談一下大學生創新創業教育模式的實施建議。

3.1政策支持

為了推動大學生創新創業教育模式的良好發展，教育部一定要加緊關于大學生創新創業模式開展的相關制度和法律建設，尤其是要保障大學生的創新創業教育活動能夠得到良好的資金支持，保證高校開展創新創業教育模式的時候能夠做到有制度可以遵循，有法律可以依靠。

3.2高校要做好時間組織建設和開展

為了推動大學生創新創業的發展各大高校一定要做好創新創業組織模式建設，一定要積極的對組織內的教師隊伍進行選拔和優化，并為大學生創新創業教育模式發展提供出良好的場地和教育環境，要保證大學生創新創業模式能夠激發起學生們的學習興趣和學習熱情。總之一定要通過不斷優化教師隊伍不斷完善設備投入來實現對大學生創新創業教育模式的良好發展和建設。

3.3做好創新創業環境建設

學校需要組織一批創業實習機構和各種工作室，增加大學生練習課外活動的機會。學校可以為從事創新型創業教學的學生開展各種創業論壇和創業交流，鼓勵有興趣組織自己的協會和工作室的學生開展創業活動，提高課外實踐經驗。同時，我們可以進行各種講座，組織學生參與商業研究，積極開展學校商業計劃比賽，利用豐富的協會和比賽，提高學生的自學興趣，使提高專業水平。同時，這些創新的創業活動也可以引導學生了解當今的商業和行業環境，了解創業機會，掌握企業家精神風險，掌握商業模式開發過程，設計策略和技巧，以便更好地適應未來工作環境，并為其提供扎實的基礎。

4結束語

隨著社會的不斷發展和建設，人才的需求正在不斷的增強，并且人才的標準也在不斷你的提升，傳統的應試教育人才已經不能滿足現階段的人才需求，只有掌握良好的創新創業能力才能夠在如今的社會中占據一定的地位。因此各大高校應當積極的開展創新創業教育模式的發展，并將該模式加入到高校的人才培養模式之中去，要積極的進行創新從而為社會輸送大量的知識型人才，要保證人才能夠具備良好的創新創業能力，進而增強大學生人才的競爭力，緩解大學生目前的就業壓力。

參考文獻：

[1]羅平.構建大學生創新創業教育工作體系的探索與思考——以湖北三峽職業技術學院為例[J].教育教學論壇，2017，（19）：34-35.

[2]蔡萍.加強大學生創新創業教育研究——藝術類院校大學生創新創業教育模式的探索[J].佳木斯職業學院學報，2017，（01）：262+264.

[3]柯婷.“實踐育人共同體”視閾下大學生創新創業教育模式的探索與實踐——以廣東工業大學為例[J/OL].現代交際，2016，（07）：234.

[4]李培斌.大學生創業教育模式創新的探索與研究——以平頂山學院創業教育實驗班為例[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013，29（14）：203-204.

作者簡介：

殷娜（1979.4～ ）女，漢族，湖北武漢人，碩士，研究方向：高等學校知識產權管理。endprint