淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂的高效性

趙曉梅

單一的教學(xué)方法，即使是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選取靈活多樣的教學(xué)方法，如初學(xué)、鞏固、復(fù)習(xí)等。比如教學(xué)生字母，26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，并非每一個(gè)教師都能做到的。有的教師把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)的游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教學(xué)生唱字母歌。這樣做，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且學(xué)得好，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力以及班級(jí)的集體觀念。

然后，再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練習(xí)了聽，也練習(xí)了說(shuō)，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參與其中。

一、假設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在目前的環(huán)境下，課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要的方式和途徑。為此教師必須充分利用課堂上的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。教學(xué)中應(yīng)盡量做到用全英語(yǔ)組織教學(xué)。中學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的磨礪，有了一定量的詞匯積累，教師用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)除了能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力外還能更好的為學(xué)生提供一種語(yǔ)境，暫時(shí)忘掉母語(yǔ)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有好奇心和興趣。

二、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首要的就是消除學(xué)生的心理障礙，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采用合適的方法來(lái)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，正確處理好每個(gè)學(xué)生的心理因素。對(duì)英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生多多引導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)不好的則要多多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)英語(yǔ)充滿了自信和興趣。

學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，我們要不斷學(xué)習(xí)，英語(yǔ)更是一種語(yǔ)言，我們需要拳不離手，曲不離口地堅(jiān)持，我們每一個(gè)英語(yǔ)教師要不斷與學(xué)生交流，這種語(yǔ)言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語(yǔ)言的統(tǒng)一，我們的學(xué)習(xí)才更高效。

三、練學(xué)習(xí)，充分訓(xùn)練

操練實(shí)踐是我們課堂的主體，只有進(jìn)行大量的操練，我們的社會(huì)實(shí)踐交流才有底氣，才能進(jìn)一步讓學(xué)生掌握知識(shí)。

我們不能簡(jiǎn)單地老師讀幾遍，一些飲食方面的詞匯，我們讓學(xué)生畫出我們常見的事物，學(xué)生非常興奮地去畫，然后請(qǐng)學(xué)生用單詞把這些食物介紹給外國(guó)的游客，學(xué)生試著用英語(yǔ)去表達(dá)，我們用小組合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行討論，學(xué)生用自己的圖片模仿教師的樣子進(jìn)行真實(shí)的操作演練，試著進(jìn)行不同的角色扮演，你說(shuō)給我聽，我說(shuō)給你聽，盡可能地讓學(xué)生在不同角色中得到充分的鍛煉，學(xué)生操作興趣濃，既可以訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力，又可以鞏固句型，提升學(xué)生的練習(xí)興趣。

我們有一個(gè)老師，想出更好的方法，他提著一籃子食物，讓學(xué)生對(duì)食物用英語(yǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)包裝，學(xué)生努力地選取圖片，運(yùn)用自己的美術(shù)知識(shí)認(rèn)真包裝，并且像導(dǎo)購(gòu)員一樣，讓學(xué)生向外國(guó)客人介紹我們食物，動(dòng)作、表情都很到位。

為確保每一個(gè)學(xué)生盡可能多地參與活動(dòng)，我們多注意讓后進(jìn)生進(jìn)行扮演，其他學(xué)生幫腔，使后進(jìn)生進(jìn)入到我們的操練行列。

四、重評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)合作

在平時(shí)的課堂上，總是那些成績(jī)好、性格活潑的學(xué)生會(huì)成為活動(dòng)的主角，而有些性格內(nèi)向的學(xué)生，很少大聲發(fā)表自己的意見，難有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂成了“強(qiáng)者”的課堂。如果教師、學(xué)校不重視這點(diǎn)，這部分學(xué)生就會(huì)逐漸失去參與的信心。面對(duì)這樣的情況，我們必須要采取對(duì)策。我們可以讓小組相對(duì)固定下來(lái)，每個(gè)小組分1、2、3、4號(hào)成員，讓他們分工明確，讓每位小組成員都承擔(dān)一定的責(zé)任，從而促使他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。還可以利用學(xué)生的集體觀念來(lái)激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果。這也要求我們需要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，形成多方位、多角度、多樣的評(píng)價(jià)體系，采取“兵練兵”、“兵教兵”的方式，鼓勵(lì)成員之間互相合作，由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注意合作學(xué)習(xí)過(guò)程，并把小組合作表現(xiàn)列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一。在討論結(jié)束時(shí)，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報(bào)，更要注重對(duì)合作過(guò)程的評(píng)價(jià)。我們學(xué)校、年級(jí)組采用對(duì)每個(gè)小組、每個(gè)成員的表現(xiàn)進(jìn)行累計(jì)積分，按周、月、學(xué)期來(lái)評(píng)比優(yōu)秀小組，定期給予獎(jiǎng)勵(lì)和授予榮譽(yù)稱號(hào)等。這樣，在以小組成員為整體的激勵(lì)性活動(dòng)中，帶動(dòng)全體同學(xué)積極參與，鼓勵(lì)對(duì)自己團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)而出力。既培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的精神，又培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，一個(gè)從教師預(yù)設(shè)向課堂生成、從封閉向開放、從單一向多元、從外在形式向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的嶄新平臺(tái)，正因?yàn)槿绱耍咝дn堂讓我們的學(xué)生才可以形成自由的、獨(dú)立的、主動(dòng)的探索心態(tài)，并獲得了具有創(chuàng)新意義的學(xué)習(xí)成果。endprint