普通高校跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

馬強(qiáng)

【摘 要】近年來(lái)，跆拳道成為了高校體育教學(xué)中的重要項(xiàng)目之一，高校學(xué)生也對(duì)跆拳道比較喜愛(ài)，通過(guò)對(duì)跆拳道的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的體育精神以及各方面的體育素質(zhì)都有了提高。但是，眾多的高校在跆拳道的教學(xué)過(guò)程中仍然存在些許問(wèn)題，使得跆拳道沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。本文就這些問(wèn)題以及優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】高校；跆拳道教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

伴隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，跆拳道運(yùn)動(dòng)作為一種時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到人們的熱烈追逐。當(dāng)前我國(guó)部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了跆拳道科目，以便為學(xué)生更好地掌握強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)等本領(lǐng)。所以對(duì)于跆拳道教學(xué)項(xiàng)目的探索就成為了高校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

1高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀和分析

1.1跆拳道教材過(guò)于專(zhuān)業(yè)

細(xì)心的教師不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的跆拳道教學(xué)教材，很多教師都是參考跆拳道專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練教材制定的，這顯然無(wú)法滿(mǎn)足高校公共體育課或必修課上的跆拳道教學(xué)需求。高校的跆拳道教師大都依據(jù)個(gè)人喜好給學(xué)生推薦閱讀教材，更有甚者自己編寫(xiě)教材指定學(xué)生購(gòu)買(mǎi)。在跆拳道的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有的教師天馬星空，并不依據(jù)教材，導(dǎo)致跆拳道的理論教學(xué)不夠系統(tǒng)，技能訓(xùn)練也比較混亂?？偨Y(jié)起來(lái)，教材問(wèn)題可以歸結(jié)為三點(diǎn)，一是教材脫離實(shí)際，與高校教學(xué)環(huán)境不符；二是跆拳道教師不注重理論傳授，只一味教導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練技術(shù)動(dòng)作；三是教材單調(diào)、無(wú)吸引力，加之現(xiàn)今大學(xué)生閱讀能力下降，不能充分利用教材。如此，教材成為課堂上的擺設(shè)，還浪費(fèi)了金錢(qián)和精力。

1.2理論知識(shí)欠缺

2000年以后跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得到了飛速的發(fā)展，各高校也設(shè)立跆拳道運(yùn)動(dòng)課程。但在開(kāi)展過(guò)程中各高校對(duì)跆拳道理論掌握存在片面性，體育運(yùn)動(dòng)理論重視程度不足，實(shí)際教學(xué)效果非常不理想。這主要是因?yàn)榻虒W(xué)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧與運(yùn)動(dòng)技能得到一定的鍛煉，但運(yùn)動(dòng)理念、運(yùn)動(dòng)精神、運(yùn)動(dòng)目的性教育明顯不足，造成多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年跆拳道后連基本的禮儀都不懂，有的同學(xué)甚至利用所學(xué)的跆拳道打架。這嚴(yán)重的違背了跆拳道的運(yùn)動(dòng)精神和初衷，所以說(shuō)高校的跆拳道理論知識(shí)教學(xué)存在欠缺。

1.3教學(xué)場(chǎng)地不能滿(mǎn)足教學(xué)需要

現(xiàn)在很多高校用來(lái)教學(xué)的跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地的設(shè)備器材等都不是很齊全，且相對(duì)落后，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代對(duì)學(xué)生教學(xué)的需要，使得跆拳道的教學(xué)和其他體育項(xiàng)目的教學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別，其開(kāi)展?fàn)顩r也不是很理想，這在一定程度上就限制了跆拳道的發(fā)展方向。

2高校跆拳道教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

2.1修繕教材，革新教學(xué)方式

教育界應(yīng)盡快制定規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的跆拳道教材指導(dǎo)體系，改變教材亂象。高校進(jìn)行跆拳道教學(xué)時(shí)要重視理論知識(shí)的傳授。在教學(xué)方式上，要大膽革新，注重科學(xué)和效率。比起重復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練和理論知識(shí)，學(xué)生更感興趣的教學(xué)內(nèi)容是競(jìng)技比賽，所以教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法，將跆拳道禮儀、跆拳道文化納入到教材體系當(dāng)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，要多選用優(yōu)美、實(shí)用、易學(xué)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)生，著力展現(xiàn)跆拳道的競(jìng)技美感和運(yùn)動(dòng)精神，并選用激情快節(jié)奏的音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生充分體會(huì)跆拳道的魅力所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

2.2加強(qiáng)跆拳道理論知識(shí)教學(xué)

在普通高校的體育教學(xué)中，需要加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生充分的掌握理論知識(shí)，這樣可以指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)鍛煉知識(shí)，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握充分的了解跆拳道基本技術(shù)和健身防衛(wèi)的原理，這樣能夠促使學(xué)生掌握跆拳道的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)修養(yǎng)。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中。需要貫穿跆拳道的各類(lèi)比賽信息、跆拳道的科研等內(nèi)容，這樣可以增加跆拳道理論知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，而且可以豐富學(xué)生的理論知識(shí)，從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3完善跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地的設(shè)備、設(shè)施

高校應(yīng)該以多種方式進(jìn)行籌資，比如政府部門(mén)或者高校的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)跆拳道的訓(xùn)練場(chǎng)地加大建設(shè)力度，并且通過(guò)合理科學(xué)的布局，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況將跆拳道教學(xué)融入其他的教學(xué)中去，同時(shí)應(yīng)該讓跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地的設(shè)備設(shè)施得到合理的利用，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓跆拳道在高校能夠健康的發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)今高校的教學(xué)實(shí)踐中，還存在很多需要解決的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該不斷的在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，充分讓學(xué)生體驗(yàn)到跆拳道的真諦，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跆拳道的興趣，讓跆拳道發(fā)揮出其本質(zhì)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫群.影響高校跆拳道教學(xué)的相關(guān)因素和優(yōu)化對(duì)策研究[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，35（3）：150-151.

[2]馬小東.影響高校跆拳道課教學(xué)的因素與對(duì)策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（21）：160-161.

[3]唐力，陳永青.我國(guó)高校跆拳道教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].商情，2011（10）：24.

[4]梁海龍.高校跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].體育時(shí)空，2012（6）：153.

注：本論文為滄州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)改革課題《在跆拳道課程中采用混合式教學(xué)的探索研究》，編號(hào)2016JG03，成果論文。endprint