淺談新課改下初中物理教學(xué)思路創(chuàng)新

韓志民

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得初中物理教學(xué)重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性不高，物理課堂教學(xué)效率比較低。新課改下，對初中物理教學(xué)提出了更高的要求，要求初中物理教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識的學(xué)習(xí)和邏輯思維能力的培養(yǎng)相結(jié)合，要求教學(xué)方式和教學(xué)手段更加多元化。所以，物理教師要根據(jù)這種情況，積極地創(chuàng)新教學(xué)手段，以提高物理教學(xué)的有效性。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師的教學(xué)主要依靠一張嘴、一支粉筆、一個(gè)黑板，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽。雖然這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識，但是忽視了培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使得學(xué)生只會(huì)機(jī)械地學(xué)習(xí)知識，而不知道如何去運(yùn)用。課程改革以后，更加重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，而不僅僅是計(jì)算和考試的能力，這在客觀上就要求學(xué)生能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)能力和思維能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式是沒有辦法培養(yǎng)的，在無形之中還限制了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使得學(xué)生形成固定的思維方式，習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是不利的，因此物理教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

2.不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理主要是通過一系列的實(shí)驗(yàn)來展示物理的現(xiàn)象和規(guī)律的，所以物理教學(xué)主要也是由理論課、實(shí)驗(yàn)課組成的，最佳的教學(xué)模式應(yīng)該是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論知識的教學(xué)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生一起去做實(shí)驗(yàn)，去探究更多的物理知識。……