芻議手機(jī)對(duì)初中班主任工作的負(fù)面影響與應(yīng)對(duì)策略

鄧志勇

摘 要：手機(jī)大規(guī)模進(jìn)入校園后，從特定角度來(lái)講，教育的過(guò)程就是教師和手機(jī)爭(zhēng)奪學(xué)生的過(guò)程。本文基于案例和筆者的工作心得，嘗試用先堵后疏的方法降低手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：手機(jī)網(wǎng)絡(luò)；初中；班主任；游戲

吃飯、睡覺、打“王者”……當(dāng)下年輕人戲謔玩手機(jī)游戲和吃飯睡覺一樣重要。德國(guó)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)公司最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中國(guó)人平均每天花3小時(shí)使用智能手機(jī)。當(dāng)然初中生也屬于這“三小時(shí)”大軍的一部分。《中國(guó)青少年宮兒童網(wǎng)絡(luò)安全和媒介素養(yǎng)狀況報(bào)告（2014～2015）》顯示，初中生擁有手機(jī)的達(dá)77.8%。筆者所帶的班雖然在農(nóng)村學(xué)校，但也有大半學(xué)生擁有手機(jī)，而且不乏新款手機(jī)。以潮水之勢(shì)進(jìn)入校園的手機(jī)，給班主任的管理工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響，成為急需攻克的難題。

一、手機(jī)給班級(jí)管理帶來(lái)的負(fù)面影響

1.手機(jī)使用不當(dāng)會(huì)引發(fā)公眾事件

同學(xué)之間的小矛盾或老師們的無(wú)心之失，如果被學(xué)生用手機(jī)拍照或拍視頻發(fā)布到網(wǎng)上，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)呈幾何級(jí)數(shù)地放大，小矛盾或無(wú)心之失也會(huì)形成公眾事件。筆者所在地區(qū)的某中學(xué)發(fā)生過(guò)類似的事例：有兩個(gè)女同學(xué)在班里打架，有圍觀的同學(xué)用手機(jī)拍成視頻，取了個(gè)聳人聽聞的標(biāo)題在微信上轉(zhuǎn)發(fā)。短短的時(shí)間內(nèi)，班主任還沒來(lái)得及把事情經(jīng)過(guò)了解清楚，該視頻就已經(jīng)在本地社區(qū)網(wǎng)、微信群、QQ群傳開了，點(diǎn)擊率快速上升。本來(lái)班主任可以處理好的打架事件，至此變成公眾事件，校領(lǐng)導(dǎo)和政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不得不出來(lái)澄清事實(shí)。