談小學語文寫作教學

姚永龍

摘要：本文結(jié)合小學語文教學實踐，對如何進行巧妙引導滲透、讓學生如何有話可寫、如何擬好題目、如何對學生進行德育教育等方面進行了探究，提出了自己的一些觀點、操作方法與大家交流探究，以期能夠拋磚引玉。

關鍵詞：小學語文；教學實踐；探究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0073-01

語文教學重在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學生寫作能力的重要一環(huán)。語文老師的一個重要任務就是要培養(yǎng)學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面結(jié)合工作實踐談一談在小學作文教學中的做法，希望對能對讀者有所啟發(fā)。

1.作文教學在小學語文教學中的地位

在語文教學大綱中對小學語文的教學目標提出了如下要求：語文教學需要立足于幫助學生更好成長，為學生們以后的生活、學習及工作夯實基礎。對于小學語文教學來講，其對培養(yǎng)學生們的愛國情結(jié)、引導學生正確應用語言、掌握聽說讀寫的才能，累計語言資料等都有著重要作用。作為語文老師，在開展教學活動時，需要培養(yǎng)學生們的社會品德及科學思想，激發(fā)學生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，使學生養(yǎng)成良好的個性，提高文學修養(yǎng)。想要更好的完成這一任務，語文老師在進行寫作教學期間，就需要深入對教學內(nèi)容及教學活動進行深入研究。幫助學生可以書寫出融匯自身情感的文章，并且字跡工整、沒有錯別字，正確應用標點。……