小學英語口語教學中任務型語言教學法的運用探討

李春平

摘要：任務型教學法是近年來在國外越來越有影響力的一種外語教學方法，它在我們國內英語教育領域也引起廣泛的重視，并被許多教育學者研究、應用。

關鍵詞：任務教學法；小學英語；運用能力

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0126-01

1.任務型教學法的應用原則

在任務型課堂教學中，所說的"任務"一般可分為以下四類：①指令類任務：老師或學生通過發出一定的指令讓學生以最快、最正確的方式完成的一類任務；②猜猜類任務：讓學生在猜一猜的過程中達到語言訓練目的的一類任務；③調查類任務：讓學生調查某些事物或現象鞏固所學語言的一類任務；④鞏固類任務：具有探索性、開放性和實踐性的一類任務。指令類任務和猜猜類任務一般可用于復習、新課呈現的環節中運用，而調查類任務和鞏固類任務一般是在鞏固新知或拓展新知，也可以延伸到課外運用。結合小學生的認知特點、知識結構以及英語學科特點，小學英語教師在運用任務教學法的過程中應該堅持以下原則：一、真實性，即教師應該結合學生生活實際設計任務，并利用生動的語言、情境引導學生真正融入到任務中來；二、綜合性，即教師在任務設計中要對學生聽、說、讀、寫這四類英語技能的運用能力進行綜合考量；三、趣味性，即教師應該利用表演、游戲、競賽等充滿樂趣的形式提高學生參與任務的熱情；四、漸進性，即教師在設計任務時應該注意問題的難以程度，以保證學生在階梯型的問題解答中，逐步提高；……