淺談高中英語課堂的有效性

向莉??

摘要：目前制約中學(xué)英語課堂教學(xué)有效性、阻礙新課程實(shí)施的瓶頸，是現(xiàn)在的課堂教學(xué)觀和課堂教學(xué)模式。現(xiàn)在的教學(xué)方式是基于課本教材的課堂教學(xué)觀，并由此形成了全國上下的課堂教學(xué)模式、備課、講課、批改作業(yè)。在這樣的課堂教學(xué)觀和課堂教學(xué)模式下，各級學(xué)校都在想方設(shè)法提高高考升學(xué)率，于是把人當(dāng)作機(jī)器一樣來訓(xùn)練的現(xiàn)象。為了追求高分?jǐn)?shù)，老師延長教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生布置許多的作業(yè)。然而，這一種的課堂教學(xué)模式并不利于學(xué)生的發(fā)展，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有提高，反而扼殺了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新的精神，因此，運(yùn)用新的課堂教學(xué)觀和教學(xué)模式就顯得十分迫切和必要了。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效性

英語作為一科外國語，離不開語言知識(shí)的練習(xí)。它的教育形式是單向傳遞形式，教師講學(xué)生記，學(xué)習(xí)者通過大量的誦讀、筆記、做題等來記憶和掌握。用現(xiàn)代教育心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，這是一種“接受學(xué)習(xí)”，語言的掌握還要學(xué)習(xí)者大量的實(shí)踐練習(xí)。單純機(jī)械的記憶是行不通的，教師應(yīng)該營造一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)有目的地、自覺地學(xué)習(xí)。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，英語教學(xué)就應(yīng)該把激發(fā)興趣放在首要位置。只有不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣才能夠增強(qiáng)他們自主自覺的學(xué)習(xí)。古語說：“親其師而信其道”，學(xué)生喜歡上一個(gè)老師往往喜歡他的課程，并能主動(dòng)的接受授課知識(shí)。因此不僅要對學(xué)生嚴(yán)格還要讓他們體會(huì)到你對他的關(guān)愛和真誠。良好的教師形象能潛移默化的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，高中正處于青春發(fā)育期，生理和心理都趨于成熟，但還不夠成熟、不完善。他們?nèi)蕴幱谀７轮車娜耍兄軓?qiáng)的模仿心理，教師的一舉一動(dòng)都對他們產(chǎn)生著影響。作為一個(gè)英語教師不僅要努力提高自身的專業(yè)水平知識(shí)，還要擁有良好的教師形象，才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 利用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教學(xué)工作帶來了很大的幫助，利用多媒體教學(xué)，不但能夠吸引同學(xué)的注意力、激發(fā)學(xué)生興趣，還能夠提高課堂效率。在有限的時(shí)間內(nèi)展示出豐富的內(nèi)容。高中英語對學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面都有很高的要求，要想提高英語水平只靠課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用課外資源。教師應(yīng)該利用多媒體擁有的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，多媒體的聲音、圖片、視頻給學(xué)生聽覺、視覺帶來了享受。聽覺可以練習(xí)英語聽力，給英語水平有限的同學(xué)帶來極大的幫助。不用特意的找時(shí)間練習(xí)聽力。既減少了時(shí)間又提升了課堂效率。

三、 結(jié)合生活，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，要求學(xué)生把課堂所學(xué)的語言知識(shí)靈活運(yùn)用。如：學(xué)習(xí)SEFC Mode12 Olympic Games時(shí)，可聯(lián)系我國的2008年奧運(yùn)會(huì)。讓同學(xué)分組討論：Do you think it is really an honor that the Beijing held the Olympic Games？這一話題。另外，教師可采用“聽寫”方式，然后用詞和短語造句。上課時(shí)，不管學(xué)生運(yùn)用詞匯的正確與否，教師應(yīng)該認(rèn)真解答，讓他自己從中明白詞匯的正確運(yùn)用，并且，要給予他鼓勵(lì)。通過結(jié)合實(shí)踐提高語言運(yùn)用能力。

四、 幫助學(xué)生分析課文，培養(yǎng)其歸納總結(jié)能力

英語閱讀應(yīng)遵循整體性閱讀原則，而不是把文章斷成幾個(gè)部分去處理其中的詞匯、句型、語法結(jié)構(gòu)，應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題去閱讀。讓學(xué)生找出每段的語法結(jié)構(gòu)。接下來把文章分自然段，用圖表方式歸納出來，這不僅提高了學(xué)生的分析能力，而且有助于學(xué)生日后的寫作能力。在閱讀的期間，教師要對學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀方法加以指導(dǎo)，讓學(xué)生覺得很實(shí)際、很具體。

五、 探究小組的有效性

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展、小組討論、合作學(xué)習(xí)的方法越來越多的被引入到課堂。對于那些能獨(dú)立解決問題的學(xué)生就不需要安排合作學(xué)習(xí)了。這種方法只適用于那些不能單獨(dú)完成的學(xué)生。分工要明確，讓每一個(gè)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中有事可做，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作過程中，學(xué)生活動(dòng)相對分散，干擾因素相對較多，教師要成為小組的一員參與討論活動(dòng)，并通過提示、引導(dǎo)形式，保證合作提高課堂效率。

六、 合理安排、調(diào)整教學(xué)效率

教師采用什么方法、以什么教育思想為指導(dǎo)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。在課堂的過程中，當(dāng)給學(xué)生提出了問題或者布置任務(wù)后，就意味著監(jiān)督開始了，并非所有的學(xué)生都會(huì)立刻按照教師布置的任務(wù)去做，此時(shí)，有效的監(jiān)督才有效。教師要融入到學(xué)生中，幫助學(xué)生解決問題和督促某些學(xué)生。另外，部分內(nèi)向或膽小的學(xué)生，有問題也不會(huì)當(dāng)眾舉手提問的，只有當(dāng)教師走到他們身邊時(shí)，他們有時(shí)會(huì)向教師大膽提問。走到學(xué)生之間，走進(jìn)他們的心靈，傾聽他們對于問題的看法，可以使教師從幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤情況了解到學(xué)生理解和運(yùn)用的普遍問題，進(jìn)一步提高了課堂效益。

七、 組織精彩的演講比賽

為了激發(fā)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的熱情，提高同學(xué)對英語的興趣，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，根據(jù)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)教育環(huán)境，選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，演講比賽鍛煉了口頭表達(dá)能力，也提高了組織能力。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，讓枯燥無味的東西富有生機(jī)。鞏固了所學(xué)知識(shí)及句型、語法，達(dá)到了雙贏的效果。

八、 結(jié)束語

總之，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在英語課堂教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的自身情況，給予學(xué)生充分的尊重、理解和支持，學(xué)生才會(huì)有挑戰(zhàn)的勇氣，創(chuàng)新的激情，也才能使英語課堂更精彩。

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作者簡介：

向莉，四川省巴中市，巴中市南江縣正直鎮(zhèn)正直中學(xué)。endprint