淺談高中英語課堂的有效性

向莉??

摘要：目前制約中學英語課堂教學有效性、阻礙新課程實施的瓶頸，是現在的課堂教學觀和課堂教學模式。現在的教學方式是基于課本教材的課堂教學觀，并由此形成了全國上下的課堂教學模式、備課、講課、批改作業。在這樣的課堂教學觀和課堂教學模式下，各級學校都在想方設法提高高考升學率，于是把人當作機器一樣來訓練的現象。為了追求高分數，老師延長教學時間和學生的學習時間，給學生布置許多的作業。然而，這一種的課堂教學模式并不利于學生的發展，不僅學生的學習興趣沒有提高，反而扼殺了學生的好奇心和創新的精神，因此，運用新的課堂教學觀和教學模式就顯得十分迫切和必要了。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；有效性

英語作為一科外國語，離不開語言知識的練習。它的教育形式是單向傳遞形式，教師講學生記，學習者通過大量的誦讀、筆記、做題等來記憶和掌握。用現代教育心理學的觀點來看，這是一種“接受學習”，語言的掌握還要學習者大量的實踐練習。單純機械的記憶是行不通的，教師應該營造一種寬松、愉悅的學習氛圍，讓學生明確自己的目標有目的地、自覺地學習。

一、 激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，英語教學就應該把激發興趣放在首要位置。只有不斷的激發學生的興趣才能夠增強他們自主自覺的學習。古語說：“親其師而信其道”，學生喜歡上一個老師往往喜歡他的課程，并能主動的接受授課知識。因此不僅要對學生嚴格還要讓他們體會到你對他的關愛和真誠。良好的教師形象能潛移默化的激發學習興趣，高中正處于青春發育期，生理和心理都趨于成熟，但還不夠成熟、不完善。他們仍處于模仿周圍的人，有著很強的模仿心理，教師的一舉一動都對他們產生著影響。作為一個英語教師不僅要努力提高自身的專業水平知識，還要擁有良好的教師形象，才有可能激發學生的學習興趣。

二、 利用多媒體輔助教學，豐富教學內容

多媒體技術的應用給教學工作帶來了很大的幫助，利用多媒體教學，不但能夠吸引同學的注意力、激發學生興趣，還能夠提高課堂效率。在有限的時間內展示出豐富的內容。高中英語對學生的閱讀量和知識面都有很高的要求，要想提高英語水平只靠課本內容是遠遠不夠的，要充分利用課外資源。教師應該利用多媒體擁有的豐富的網絡資源的優勢，擴展學生的知識面，豐富教學內容。同時，多媒體的聲音、圖片、視頻給學生聽覺、視覺帶來了享受。聽覺可以練習英語聽力，給英語水平有限的同學帶來極大的幫助。不用特意的找時間練習聽力。既減少了時間又提升了課堂效率。

三、 結合生活，提高學生語言運用能力

新課標強調提高學生的語言運用能力，要求學生把課堂所學的語言知識靈活運用。如：學習SEFC Mode12 Olympic Games時，可聯系我國的2008年奧運會。讓同學分組討論：Do you think it is really an honor that the Beijing held the Olympic Games？這一話題。另外，教師可采用“聽寫”方式，然后用詞和短語造句。上課時，不管學生運用詞匯的正確與否，教師應該認真解答，讓他自己從中明白詞匯的正確運用，并且，要給予他鼓勵。通過結合實踐提高語言運用能力。

四、 幫助學生分析課文，培養其歸納總結能力

英語閱讀應遵循整體性閱讀原則，而不是把文章斷成幾個部分去處理其中的詞匯、句型、語法結構，應該讓學生帶著問題去閱讀。讓學生找出每段的語法結構。接下來把文章分自然段，用圖表方式歸納出來，這不僅提高了學生的分析能力，而且有助于學生日后的寫作能力。在閱讀的期間，教師要對學生的閱讀習慣、閱讀方法加以指導，讓學生覺得很實際、很具體。

五、 探究小組的有效性

隨著素質教育的發展、小組討論、合作學習的方法越來越多的被引入到課堂。對于那些能獨立解決問題的學生就不需要安排合作學習了。這種方法只適用于那些不能單獨完成的學生。分工要明確，讓每一個同學在小組學習中有事可做，使每人在小組學習中都有表現自己的機會。合作過程中，學生活動相對分散，干擾因素相對較多，教師要成為小組的一員參與討論活動，并通過提示、引導形式，保證合作提高課堂效率。

六、 合理安排、調整教學效率

教師采用什么方法、以什么教育思想為指導直接關系到課堂教學效果。在課堂的過程中，當給學生提出了問題或者布置任務后，就意味著監督開始了，并非所有的學生都會立刻按照教師布置的任務去做，此時，有效的監督才有效。教師要融入到學生中，幫助學生解決問題和督促某些學生。另外，部分內向或膽小的學生，有問題也不會當眾舉手提問的，只有當教師走到他們身邊時，他們有時會向教師大膽提問。走到學生之間，走進他們的心靈，傾聽他們對于問題的看法，可以使教師從幾個學生出現相同的錯誤情況了解到學生理解和運用的普遍問題，進一步提高了課堂效益。

七、 組織精彩的演講比賽

為了激發廣大同學的學習英語的熱情，提高同學對英語的興趣，營造一個良好的學習氛圍，可以組織學生進行演講比賽，根據學生的生活學習環境、社會教育環境，選擇一個學生感興趣的話題，演講比賽鍛煉了口頭表達能力，也提高了組織能力。增強了學習英語的信心，讓枯燥無味的東西富有生機。鞏固了所學知識及句型、語法，達到了雙贏的效果。

八、 結束語

總之，有效的課堂教學活動能夠調動學生學習的積極性，激發了學生的認知需求，培養學生的創新能力和實踐能力，促進學生的發展。在英語課堂教學中，教師結合學生的自身情況，給予學生充分的尊重、理解和支持，學生才會有挑戰的勇氣，創新的激情，也才能使英語課堂更精彩。

參考文獻：

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[2]陳素娟.如何提高高中英語課堂有效性[J].考試周刊，2008，15.

[3]黃慧玲.新課程教學數學觀對高中英語教學的影響[J].教師，2008，20.

作者簡介：

向莉，四川省巴中市，巴中市南江縣正直鎮正直中學。endprint