文經(jīng)學(xué)院基層黨校工作新模式的探索與創(chuàng)新

楊帆??

摘要：基層黨校工作是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院發(fā)展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來高校基層黨建工作特點(diǎn)，分析現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院黨校工作存在的問題，依據(jù)新時(shí)代的發(fā)展背景，明確文經(jīng)學(xué)院黨校工作創(chuàng)新的方向，從而優(yōu)化文經(jīng)學(xué)院的黨校工作質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；基層黨校；新模式

獨(dú)立學(xué)院黨校是高校培育優(yōu)秀學(xué)生黨員、入黨積極分子以及黨員干部的重要場所，是學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想等重要思想的平臺(tái)，是學(xué)生黨員培育自身綜合素養(yǎng)的載體。由此，優(yōu)化基層黨校建設(shè)工作，是文經(jīng)學(xué)院提升學(xué)生思想政治教育效率的重要工作。

一、 獨(dú)立學(xué)院黨校工作存在的問題

（一） 黨校工作內(nèi)容過于單一

現(xiàn)階段，基層黨校教學(xué)工作并沒有實(shí)現(xiàn)因地制宜的教學(xué)目標(biāo)，一方面是工作內(nèi)容沒有結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)背景進(jìn)行實(shí)施。另一方面是因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容與獨(dú)立的結(jié)合不全面。除此之外，在實(shí)際教學(xué)工作中，現(xiàn)階段的教學(xué)素材過于老套，教學(xué)形式過于單一，無法獲取和展現(xiàn)本學(xué)科的發(fā)展方向和變化，在工作中缺少現(xiàn)代性和引導(dǎo)性。

（二） 黨校工作過于形式化

基層到校教學(xué)形式過于老套。大部分獨(dú)立學(xué)院黨校工作具備單調(diào)性和封閉性的工作特點(diǎn)，理論教學(xué)過多，實(shí)踐拓展設(shè)計(jì)非常少、培育的思想并不全面等。基層黨校的教學(xué)方案也過于傳統(tǒng)。現(xiàn)階段，不管是高校，還是民辦高校，在設(shè)計(jì)黨校教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新和亮點(diǎn)，難以全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，更無法讓學(xué)生全身心的投入。

二、 文經(jīng)學(xué)院黨校工作現(xiàn)狀

（一） 缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)模式

文經(jīng)學(xué)院黨課培訓(xùn)安排階段性，課程學(xué)習(xí)持續(xù)性弱，缺乏系統(tǒng)、專業(yè)、精準(zhǔn)的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中，很多教師的教學(xué)過于理論化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，致使教學(xué)成果并沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。專業(yè)教師缺乏，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)實(shí)施，沒有形成系統(tǒng)性、長期性黨課培訓(xùn)模式，難以精準(zhǔn)達(dá)到“因材施教”的目的。

（二） 缺乏創(chuàng)新形式

文經(jīng)學(xué)院學(xué)生相對(duì)比較活躍，黨校教學(xué)形式?jīng)]有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，缺乏創(chuàng)新黨課形式。教育現(xiàn)代化主要是在時(shí)代變遷中，與教學(xué)形式變化隨之出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)代性，而在現(xiàn)階段，包含文經(jīng)學(xué)院在內(nèi)的各大高校黨校教學(xué)形式都難以展現(xiàn)出自身的現(xiàn)代性。雖然黨校對(duì)積極分子以及預(yù)備黨員、正式黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，但從本質(zhì)上講，學(xué)習(xí)內(nèi)容差距甚微，沒有突破性教學(xué)模式。這樣的教學(xué)工作滿足不了現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，也難以展現(xiàn)出黨校教學(xué)工作的作用。

三、 獨(dú)立學(xué)院黨校工作新模式的創(chuàng)新分析

文經(jīng)學(xué)院黨校工作的形式和內(nèi)容都缺少創(chuàng)新的主要原因在于“路徑依賴”、“激勵(lì)不相容”和“精準(zhǔn)創(chuàng)新”的問題，而要想解決這些問題，達(dá)到工作預(yù)期設(shè)定的工作目標(biāo)，就需要進(jìn)行以下幾點(diǎn)工作：

（一） 克服“路徑依賴”，構(gòu)建全新的黨校工作內(nèi)容

首先，解決文經(jīng)學(xué)院黨校對(duì)母體學(xué)校黨校的依賴感。文經(jīng)學(xué)院黨校最重要的工作是要發(fā)展觀念的自主性，領(lǐng)導(dǎo)和教師需要明確了解文經(jīng)學(xué)院的獨(dú)特性，完全引用的工作形式是不符合現(xiàn)代化發(fā)展需求的。文經(jīng)學(xué)院需要構(gòu)建屬于自己的黨課教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)，保障教師資源的充裕性；其次，需要優(yōu)化教師的管理工作，提升教師能力培訓(xùn)強(qiáng)度，此時(shí)就需要優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院黨校教育、考察以及激勵(lì)等制度，不斷優(yōu)化黨校教師團(tuán)隊(duì)的工作素養(yǎng)；第三，全面研究和分析文經(jīng)學(xué)院黨校的教學(xué)工作，文經(jīng)學(xué)院黨校教學(xué)工作需要構(gòu)建出屬于自己的精品團(tuán)隊(duì)，獲取更多具備價(jià)值和特色的黨課科研項(xiàng)目。

（二） 實(shí)現(xiàn)“激勵(lì)相容”，優(yōu)化黨校工作形式

文經(jīng)學(xué)院黨校工作形式難以符合時(shí)代發(fā)展需求，這是因?yàn)槠渥陨砭邆涞捏w制機(jī)制造成的，一定要以機(jī)制和體制為根本進(jìn)行問題研究。一方面，需要加大政府對(duì)獨(dú)立學(xué)院的資助。因?yàn)榻逃邆渫獠啃裕畱?yīng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院給予幫助和支持。同時(shí)減少學(xué)院發(fā)展的壓力，從根本上實(shí)現(xiàn)文經(jīng)學(xué)院黨校工作“激勵(lì)相容”的目標(biāo)；另一方面是要優(yōu)化黨對(duì)文經(jīng)學(xué)院黨校工作的監(jiān)管。加強(qiáng)黨對(duì)獨(dú)立學(xué)院黨校工作的監(jiān)管，有助于提升文經(jīng)學(xué)院對(duì)黨校投資的標(biāo)準(zhǔn)性和常態(tài)化，從而依據(jù)投入的資金不斷優(yōu)化黨校工作形式。同時(shí)，也要構(gòu)建全面的文經(jīng)學(xué)院黨校的激勵(lì)機(jī)制。

（三） 持續(xù)“精準(zhǔn)創(chuàng)新”，打造專業(yè)化黨校模式

文經(jīng)學(xué)院要引用優(yōu)秀成果對(duì)學(xué)院黨校工作實(shí)施創(chuàng)新和整合，結(jié)合文經(jīng)學(xué)院學(xué)生獨(dú)特的特點(diǎn)，精準(zhǔn)制定黨校培訓(xùn)模式，確保黨校工作符合現(xiàn)代化發(fā)展的需求。在專注理論課程的同時(shí)，加大對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，黨員關(guān)愛行動(dòng)、志愿服務(wù)、先鋒行等實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)踐行黨的精神，只有保障文經(jīng)學(xué)院黨校工作具備獨(dú)立性，不斷優(yōu)化黨校內(nèi)部管理工作，構(gòu)建全新的黨校教學(xué)環(huán)境，才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)院黨校工作中精準(zhǔn)創(chuàng)新。

四、 結(jié)束語

總而言之，培育學(xué)生黨員的工作對(duì)于高校而言是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)，雖然現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院黨校進(jìn)行了多種嘗試和探索，但是依舊存在很多內(nèi)容急需學(xué)習(xí)和了解，此時(shí)就需要黨校工作人員關(guān)注新時(shí)期學(xué)生的綜合素養(yǎng)和黨校教育內(nèi)容，為學(xué)生黨員創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而引導(dǎo)文經(jīng)黨建工作有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周志國.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].燕山大學(xué)，2015.

作者簡介：

楊帆，山東省煙臺(tái)市，煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院。endprint