淺析親子類節(jié)目《爸爸去哪兒》節(jié)目特色

于婷婷??

摘要：湖南衛(wèi)視打造出了明星親子真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》，因其記錄了真實(shí)有趣而又親密溫馨的互動(dòng)畫面，較好地滿足了受眾使用媒介的心緒轉(zhuǎn)化效用，使廣大受眾獲得了快樂、豐富了生活、完善了自我，從而在我國(guó)掀起了一股收視高潮。其對(duì)真人秀節(jié)目可持續(xù)發(fā)展的啟示包括：寓教于樂，共同成長(zhǎng)；要避免盲目跟風(fēng)，堅(jiān)持創(chuàng)新，同時(shí)開發(fā)整合營(yíng)銷，把受眾放在第一位；要把高品質(zhì)、制作精良的作品呈現(xiàn)給受眾；更加要反映社會(huì)關(guān)切的內(nèi)容，把責(zé)任放在至上的位置。

關(guān)鍵詞：親子類節(jié)目；爸爸去哪兒；特色

一、 《爸爸去哪兒》創(chuàng)辦背景

2013年的1月，從韓國(guó)引進(jìn)的電視節(jié)目《我是歌手》在湖南衛(wèi)視播出后，獲得了廣大受眾的熱烈反響，從此便開啟了從韓國(guó)引進(jìn)綜藝節(jié)目進(jìn)行本土化之路。繼而，湖南衛(wèi)視馬上又從電視臺(tái)購進(jìn)了韓國(guó)某電視臺(tái)戶外真人秀節(jié)目——《爸爸！我們?nèi)ツ膬?？》。中?guó)的《爸爸去哪兒》便成功地在每周五晚上呈現(xiàn)給中國(guó)廣大觀眾，并且獲得了意想不到的巨大反響。

二、 《爸爸去哪兒》節(jié)目概述

《爸爸去哪兒》在節(jié)目?jī)?nèi)容上、節(jié)目嘉賓的選擇上以及節(jié)目經(jīng)典環(huán)節(jié)的設(shè)置上都保留了原版節(jié)目中的優(yōu)秀部分，該節(jié)目以明星爸爸帶領(lǐng)自己的寶貝為參加模式，節(jié)目組會(huì)帶領(lǐng)五組父子體驗(yàn)不同的自然生存環(huán)境，與此同時(shí)完成節(jié)目組安排的系列任務(wù)。在這個(gè)過程中增進(jìn)爸爸和孩子們之間的溝通和交流，展現(xiàn)出爸爸與孩子們?cè)谕瓿商魬?zhàn)、克服困難之后的共同成長(zhǎng)和變化。同時(shí)寓教于樂，使節(jié)目?jī)?nèi)容得到升華，提升了節(jié)目深度。該節(jié)目在剪輯以及制作和播出方式上也都做出具體調(diào)整，更多地融入中國(guó)各地的風(fēng)土人情。

三、 《爸爸去哪兒》內(nèi)容特點(diǎn)分析

《爸爸去哪兒》強(qiáng)調(diào)寓教于樂，對(duì)于已為人父母的受眾來說，在觀看節(jié)目的同時(shí)進(jìn)行了一次對(duì)于孩子教育方式的最愉快的反思；同時(shí)對(duì)于與節(jié)目中年齡相仿的小觀眾來說，通過節(jié)目中其他小朋友的言行舉動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的共鳴點(diǎn)，對(duì)于自己也是一次愉快的反思。節(jié)目組通過對(duì)爸爸們的內(nèi)心采訪，或通過孩子們自己的反思等方式來將節(jié)目中所想要表達(dá)的教育意義傳達(dá)給觀眾，讓受眾在愉快地觀看節(jié)目的同時(shí)接受節(jié)目的正面教育，感受節(jié)目的人文關(guān)懷。

《爸爸去哪兒》把重點(diǎn)放在強(qiáng)調(diào)父子的共同成長(zhǎng)上，大多數(shù)家庭中的爸爸這一角色在孩子眼中是嚴(yán)厲的，與自己相知甚少的，甚至感受不到父親對(duì)自己的照顧，但是爸爸卻是家庭中最重要的成員之一，《爸爸去哪兒》則將爸爸的轉(zhuǎn)變展現(xiàn)地淋漓盡致，有從嚴(yán)厲又陌生轉(zhuǎn)變?yōu)楹吞@又親近的，更有從無限寵溺孩子轉(zhuǎn)變?yōu)檫m度嚴(yán)厲的，這每一種轉(zhuǎn)變都敲擊著每一個(gè)電視機(jī)前為人父為人母的心。小朋友們?cè)诠?jié)目中不斷成長(zhǎng)，不斷改變，《爸爸去哪兒》將孩子們的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)都變成了令觀眾欣慰感動(dòng)的畫面呈現(xiàn)出來，伴隨著爸爸的改變一起完成了節(jié)目中“共同成長(zhǎng)”的感人畫面和深刻主題，感受家庭的溫暖成為了觀眾在觀看《爸爸去哪兒》中體會(huì)到的更深的訴求。

四、 《爸爸去哪兒》傳播特點(diǎn)分析

（一） 自有傳播資源利用策略

湖南衛(wèi)視是全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)力較強(qiáng)、很受廣大觀眾認(rèn)可的衛(wèi)視頻道。截至 2013年 7 月，湖南衛(wèi)視在當(dāng)年上半年整體收視排行中位居全國(guó)第三，在同級(jí)別的省級(jí)衛(wèi)視中排第一。因此依托湖南衛(wèi)視這個(gè)平臺(tái)，借助其在廣大電視觀眾中的口碑和影響力來推廣《爸爸去哪兒》使其在創(chuàng)意傳播的初期形成規(guī)模，引爆溝通元。自有傳播資源是各類創(chuàng)意傳播的起點(diǎn)和終點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)創(chuàng)意傳播過程中自有傳播資源的主導(dǎo)地位。

（二） 舉辦首映儀式

每年的《爸爸去哪兒》正式在湖南衛(wèi)視播出前，創(chuàng)新性地舉辦了一場(chǎng)“電視節(jié)目首映式”。采取電影首映式的形式和規(guī)模，五位明星爸爸?jǐn)y可愛的孩子走紅毯。首映儀式現(xiàn)場(chǎng)還邀請(qǐng)了三百名關(guān)注《爸爸去哪兒》節(jié)目的觀眾前來互動(dòng)，為節(jié)目正式開播造勢(shì)。在一次首映儀式上，湖南衛(wèi)視呂煥斌臺(tái)長(zhǎng)曾說，觀看過程中的愉悅并非《爸爸去哪兒》的唯一目的，讓已經(jīng)擁有或?qū)⒁獡碛泻⒆拥哪贻p父母重視并思考如何建立親子關(guān)系、怎樣讓孩子有更美好的未來才是節(jié)目更為重要的意義，這點(diǎn)明了首映儀式活動(dòng)的溝通元。

（三） 官方微博的宣傳

《爸爸去哪兒》的新浪微博主頁自2013年9月6日創(chuàng)立以來，每次開播前都會(huì)持續(xù)發(fā)布和節(jié)目相關(guān)的各種消息，為節(jié)目的開播做足了前期預(yù)熱。同時(shí)，@爸爸去哪兒還發(fā)布了首映式的相關(guān)信息以及節(jié)目的播出時(shí)間等信息，為節(jié)目正式上映做足預(yù)熱。從由新浪微博發(fā)布的微博指數(shù)來看，“爸爸去哪兒”的微博討論量在節(jié)目開播之前保持在每日幾百至幾千條左右，官方微博與網(wǎng)民的互動(dòng)也形成了規(guī)模。

五、 《爸爸去哪兒》節(jié)目存在的問題

（一） 原創(chuàng)元素缺失

缺乏原創(chuàng)性是我國(guó)電視真人秀節(jié)目一直以來都存在的重要問題，目前我國(guó)的電視真人秀節(jié)目從模式到版權(quán)甚至到姓名都是購自國(guó)外，引進(jìn)國(guó)外成功的電視真人秀節(jié)目似乎是我國(guó)真人秀節(jié)目攫取收視率的制勝法寶。但是國(guó)外的節(jié)目是針對(duì)當(dāng)?shù)赜^眾特點(diǎn)研發(fā)的，而我國(guó)在意識(shí)形態(tài)、文化背景、觀看習(xí)慣等多方面都存在著特殊性，因此總是直接拿來很可能遭遇“滑鐵盧”。如何讓引進(jìn)節(jié)目克服不同的文化背景，塑造符合國(guó)人口味的溝通元并進(jìn)行傳播推廣，是我國(guó)真人秀節(jié)目面臨的一大挑戰(zhàn)。

（二） 對(duì)兒童思想引導(dǎo)性過強(qiáng)

《爸爸去哪兒》中主持人對(duì)于孩子們的提問所設(shè)置的問題幾乎都是封閉性的引導(dǎo)性問話，比如“那你是喜歡自己的爸爸媽媽的嗎？”這種封閉性選擇性問題幾乎使得孩子不能做出別的其他回答。雖然電視節(jié)目有責(zé)任為無數(shù)觀眾傳播正確的思想，但是如果對(duì)于孩子的言行過多地引導(dǎo)和刻意地剪輯，就會(huì)使得節(jié)目不自然，讓觀眾漸漸產(chǎn)生反感情緒。

六、 《爸爸去哪兒》發(fā)展對(duì)策與建議

創(chuàng)新是節(jié)目產(chǎn)生之根，也是節(jié)目發(fā)展之源。若要避免受眾的審美疲勞和心理排斥，真人秀節(jié)目必須摒棄滿足于受眾淺層次感官需求的低端定位和盲目跟風(fēng)的制作理念，不斷進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)新。電視節(jié)目的創(chuàng)作與實(shí)物商品的生產(chǎn)一樣，應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)和氣魄，用前瞻性的眼光大膽預(yù)測(cè)發(fā)展前景，使創(chuàng)作出的產(chǎn)品能充分滿足受眾深層次且不斷更新的需求。最后我們要樹立一個(gè)正確的觀念，即對(duì)于優(yōu)秀節(jié)目的引進(jìn)不等于可以停止創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳凌麗.明星親子真人秀節(jié)目模式的探析[J].新聞傳播，2014：56-58.

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[3]吳凌麗.《爸爸去哪兒》韓國(guó)原版節(jié)目引進(jìn)后的本土化策略[D].西南交通大學(xué).2014，8.

作者簡(jiǎn)介：

于婷婷，遼寧省沈陽市，沈陽體育學(xué)院研究生部。endprint