關于加強鐵路基層站段兼職教師隊伍建設和管理的思考

姚天宇

關于加強鐵路基層站段兼職教師隊伍建設和管理的思考

姚天宇

鐵路基層站段存在點多、線長、面廣的特點，開展起職工培訓工作不是十分便利，而且由于技術業務不斷更新，培訓需求又比較高，兼職教師適時的充實隊伍，本文深入分析師資隊伍中存在著的問題，給出解決對策，為職工隊伍建設工作奠定基礎。

兼職 隊伍 建設 考核

根據目前鐵路基層站段職教工作實際，兼職教師是落實站段培訓計劃，開展各項適應性培訓的主體隊伍，直接擔負著職工的教育培訓任務。加強兼職教師隊伍建設，是提高培訓質量，使公寓培訓工作貼近公寓工作實際，提高培訓工作實用性、針對性的有益嘗試。本文就公寓段兼職教師隊伍的現狀進行分析，提出加強兼職教師管理的對策建議。

一、目前師資隊伍存在的問題

（一）部分兼職教師缺乏教學理論

一名優秀的管理干部或專業技術人才不一定是一名好的職工教師，教育的本質在于將知識和技能傳授給學員。如何傳授、如何講解、如何用最短的時間，使學員獲得最多的知識，這就是職工教育理論的研究范疇。部分兼職教師盡管有豐富的專業知識和實作技能，但對教育理論掌握的卻不夠，缺乏系統的學習，教學效果往往事倍功半。

（二）部分兼職教師缺乏現場經驗、實作技能

部分年輕的兼職教師還不能從事技能專業課教學。他們大多來自于高等院校，工作時間短、實習過程倉促是導致技能缺乏的主要原因。而職工教育的生命在于服務生產、為現場培訓人才、為現場輸送人才，如果職工教師不能夠通過培訓提高職工的生產技能，就會喪失職工教育特有的功能，發揮不出職工教師的存在優勢。

二、兼職教師管理工作中存在的問題

（一）兼職教師身兼數職，更換頻繁

目前公寓段缺員現象嚴重，由于受到人員編制的限制，各公寓的兼職教師都身兼數職，有的是公寓副主任，有的是公寓主要崗位的管理員，忙于公寓的日常管理工作，不能處理好本職與兼職的關系，工作重心沒有放在職工教育方面。部分公寓人員安排經常變化，兼職教師更換頻繁。

（二）對兼職教師的教學過程缺乏有效監控和考核

由于兼職教師只是“兼職”做職工教育工作，其個人職務并不是職教崗位，因此段職教部門對兼職教師只是暫時的業務管理，即便發現了問題，也不能對兼職教師采取任何教育、考核等管理措施和手段，導致職工教學培訓效果不明顯，職教工作落實不力。

三、加強兼職教師隊伍建設與管理的對策建議

（一）完善兼職教師的日常管理機制

要建立健全兼職教師管理機制，制定聘用兼職教師的各項管理文件和制度，加強兼職教師試講、面試的組織、考核、聘任、證書發放、服務等工作。首先，在選任兼職教師時，職教部門應主動深入到擬聘兼職教師車間、班組第一線，多形式、多渠道、全方位了解擬聘教師的思想品德、工作責任心和事業心，專業水平和實踐技能、工作業績等情況，全面掌握擬聘兼職教師第一手資料，并把職業道德，教書育人、為人師表、專業知識和業務技能作為聘任兼職教師的依據。其次，聘任程序要嚴格規范。聘用前要求兼職教師進行試講，由職教部門組織相關人員聽課，對其教學水平、教學能力、技術水平及工作業績進行全面評價和論證，在綜合考核的基礎上，報主管領導審批同意后，由職教部門發放兼職教師聘任書，并簽訂兼職教師聘用協議書，明確兼職教師的責、權、利、聘期和待遇等相關事項。

（二）建立兼職教師的培訓機制

通過相關的培訓可使兼職教師不斷提高業務和教學水平，提高培訓質量。培訓內容涉及以下諸多方面：第一，加強兼職教師崗前培訓的力度。崗前培訓內容應基本包括：現代企業培訓理念、成人學習心理與成人培訓方法、課程設計與教案制作、演講藝術與演講技能、授課技能技巧等等。第二，培訓內容的全面性。培訓內容應從以下三個模塊入手：一是理論模塊，主要課程主要包括培訓的基本理論、兼職教師的能力培養、培訓過程的組織實施等內容，目的是對學員進行兼職教師的角色認知、兼職教師的能力認知等等的培訓；二是技能模塊，包括培訓方法、授課技巧、課件的制作技巧、教師的職場禮儀、技能操作訓練技巧等等，目的是對培訓方法的運用、如何進行技能訓練等方面進行指導訓練；三是實踐模塊，主要的課程應包括演講與口才的訓練、兼職教師的授課技能展示、第二課堂活動等等，目的是對兼職教師的授課能力、課件的制作能力、培訓組織能力、溝通能力、心理素質、學習能力、總結能力進行有效的訓練。

（三）建立兼職教師的考核、監督、評價機制

對兼職教師進行考核，是保證建立高素質兼職教師隊伍的重要手段，也可以從一定程度上約束兼職教師教學過程中的隨意性，提高責任心，確保教學質量。對兼職教師的考核，具體應包括以下幾個方面的工作：第一，建立聽課制度，直接了解和掌握兼職教師的課堂教學效果和水平。第二，設計學員課堂教學情況信息反饋表，通過學員的信息反饋意見和建議，更加客觀地掌握兼職教師的教學情況。職教部門要嚴格按照聘用協議書明確的職責和義務，對兼職教師實行定期和不定期考核，并將每次考評材料裝入兼職教師業績檔案。在聘任期滿前，兼職教師填寫兼職教師考核鑒定表，詳細總結聘期內的教育教學、實訓等工作情況，職教部門研究基礎上決定是否續聘等建議，報主管教學領導簽署意見，再決定受聘人員是否續聘。

總之，只有從教育培訓工作的實際出發，堅持以人為本的管理觀念，不斷加強和完善對兼職教師管理的制度建設，才能充分調動兼職教師的積極性和主動性，真正建立起一支師德高尚、業務精良、技術過硬、結構合理的兼職教師隊伍，為職工教育培訓工作和職工隊伍素質的提高做出貢獻。

（作者單位：北京鐵路局行車公寓管理段）