淺談怎樣讓小學生學會自己走路

鄧 林

淺談怎樣讓小學生學會自己走路

鄧 林

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”[1]作為一名小學班主任，我認為應當讓學生從小就有追求、有理想、有信心，自強自立。也就是說，讓他們在班主任的引導下，學會自己走路。

小學生 學會自己走路

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“什么是我生活中最主要的東西呢？可以毫不猶豫地回答，就是熱愛兒童。”[2]對！教育的源泉乃應為：“師愛”。沒有愛就沒有教育，熱愛學生是教育學生的基礎和前提，不了解孩子，不熱愛兒童，不關心每個學生的成長，就談不上教育。所以，我認為，首先，班主任應該給予學生真情實愛，動之以情情要深，曉之以理理要真，這樣，才能取信于學生，真正贏得學生的心。

我班有個學生父母離婚，對他打擊很大，他變得沉默寡言，上課發呆走神，作業也無心做，成績迅速下滑。我把他叫到辦公室，拉著他的手，輕輕地撫摸著他的頭，耐心地開導他，勸慰他，鼓勵他，如此多次，他終于走出父母離異帶給他的陰影，變得陽光、自信、堅強。

事實使我深深體會到：真誠的愛才是密切和穩固師生關系的堡壘。

其次，班主任要給學生道理，使他們能明辨是非曲直。

小學生幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯。這就需要老師給學生道理，教他們明辨是非，學生做錯的事，讓學生在理解的過程中自己教育自己、自己規范自己。

由于現在很多家長對子女過分疼愛，一些學生養成了不少壞習慣。要讓他們明辨是非，就得從一點一滴的具體小事入手。我向學生邊講清道理，邊指出事情該怎樣做。我把《小學生日常行為規范》內容結合學生在家的行為進行教育，讓家長每個星期在我發給他們的表格上認真填寫學生在家的表現。這樣做，讓學生深受觸動，在班會課上，學生們能主動說出自己的優點、缺點。看到學生能自我批評和自我教育，我感到無比欣慰，覺得他們成長了不少。

列夫·托爾斯泰說過：“決心就是力量，信心就是成功。”班主任要給學生信心，增強他們前進的勇氣。

小學生在人生旅途中剛剛起步，不免會跌跌撞撞，遇到挫折時就會缺乏信心，這正需要班主任給他們信心、勇氣和力量。尤其對那些差生，班主任更要鼓起他們的信心。

我班上有幾個的同學：鄧寬、劉維韜、王棱、文明、張慧琳。他們在四年級的時候成績都差，五年級我接手這個班后，經常找他們談心，鼓勵他們，還安排了幾個成績好的同學一對一對他們的學習進行輔導，只要他們一有進步，就及時表揚。他們的信心不斷增強，六年級畢業檢測，都以較優異的成績升入初中。在畢業聯歡會上，他們獻給我一大束美麗的鮮花，深情地對我說：“謝謝您，老師！”此時此刻，我的心充滿了成就感和自豪感。

班主任要培養孩子們的歡樂和善心。

“歡樂和善心是一種使集體得以樹立寬宏大量的集體關系的精神，是集體的道德力量，道德美和道德尊嚴的豐富源泉。哪里的集體寬宏大量，心地慷慨、溫情、敏感，哪里的集體活動首先表現為對弱小而無力自衛的生物的溫情關懷，哪里的個人也就會感到自己是花環上的一朵獨特的花，而不只是它上面的一根枝條。教師的任務是要在集體成員間、個人和周圍世界之間培養這種關系，并使之成為培養善心和寬宏大量的課堂。這就是全部的生活樂趣。”[3]

怎樣培養孩子的歡樂和善心呢？我的辦法是寓教育于豐富多彩的活動之中。

有段時間，我發現班上有些同學上課偷偷地玩郵票，我靈機一動：何不在班上開展一個郵票展覽活動呢？于是，我因勢利導，組織集郵愛好者拿出自己心愛的郵票，把教室布置得別具一格，展出郵票的同學輪流當解說員，向其他同學介紹自己的郵票。解說的同學講得有聲有色，聽的同學也收獲了不少的知識。這次活動不但使同學們大開眼界，而且培養了孩子們的歡樂和善心。真是一舉兩得。

班主任更應該給學生恰當的方法。

過去，我在班級管理上對班干部采取“看、管、跟”，后來，轉變為“教、扶、放”。也就是先教班干部“走路”，再“扶著走”，最后放手讓他們自己“走”，再以這些班干為樣子，在班上開展“幫、帶、賽”。這樣，一般的學生也就學會自己“走”了。我班上有個叫周國良的男孩子，父母離異，母親改嫁外省，父親犯法被判刑，七十多歲的奶奶根本管不住他。他成了一個冷漠、孤獨、自卑的少年。為了教育好他，班干部密切配合，想出了很多辦法：一下課主動邀請他玩；班干部輪流給他輔導功課；發動全班同學每人給他寫一句鼓勵或贊揚的話……班干部們的熱情幫助，深深地感動了他，他終于變得開朗自信了。

班干部主動幫助同學的行為在潛移默化中影響著其他同學，在全班形成了一股互助互愛的優良作風。比如，放學后有人主動關好窗戶；桌椅壞了有人主動修好；無論哪個同學遇到困難，大家都爭著幫助他……

由此可見，教給學生方法，培養他們的獨立能力，既有利于形成孩子們的自主能力，也為他們的學習、生活打下了有益的基礎，使他們沿著正確的人生道路堅定地前進。

“我堅信小學教育時期，則是最重要的一個時期。這個時期正是人需要受教育的一個界線，包括對人需要形成期的那個界線……”[3]。是的，小學班主任一定要正確引導，讓學生學會自己走路。

[1]蘇霍姆林斯基語錄[Z].

[2]蘇霍姆林斯基.愛的教育[M].桂林:廣西師范大學出版社,2004.

[3]張萬祥.蘇霍姆林斯基教育名言[M].天津:天津教育出版社,2008:190，688.

湖南省新寧縣金石鎮水頭學校)