信息技術支持下的小學數學課堂教學探討

蘇慧倫

【摘 要】我國的信息技術發展水平不斷提高，更多的信息技術應用到教學實踐中去，這對教學模式和教學效果產生了很大的影響。小學數學是學生需要掌握的必修科目，利用信息技術優化教學課堂是本文探討的核心內容。

【關鍵詞】信息技術；小學數學課堂；教學實踐

小學數學是學生接觸數學的初期階段，在這一階段學習數學可以幫助打下基礎，因此學好數學對他們而言是十分重要的，從小培養他們的數學學習思維可以提升他們的邏輯思考能力和解題直覺。

過去的小學數學教學方式較為保守，教師難以取得好的教學效果。因此需要教師在教學過程中，打破陳舊的教學觀念，利用信息技術，優化小學數學教學課堂，彌補以往教學過程中存在的教學漏洞。

一、信息技術的導入方式

在學生應用信息技術時，需要注意信息技術的導入方式，這樣才能在教學課堂上將教學重點完整的闡述出來。教師需要在上課前詳細的制定教學案例，這樣更有助于順利完成教學步驟。教師在教學過程中可以利用多媒體技術搜索一些教學內容，播放教學PPT或是視屏教學文件，讓學生感受學習氣氛，這樣可以提升學生的學習興趣。

信息技術的應用提升了數學教學課堂的多樣性，以更具吸引力的視角培養學生的學習思想，讓學生感受數學知識。很多數學知識和數學概念是抽象的，難以表述的，利用信息技術可以將抽象的知識具象化，降低學生在學習過程中的學習難度，這有助于提升學生的數學成績。

二、案例分析

案例內容：《百分數的意義和讀寫法》

教學任務：對百分數的意義進行簡要介紹，結合生活實際應用，讓學生可以正確讀寫百分數。在教學過程中培養學生的合作學習能力、知識探索能力。

學習目標：①了解百分數的數學概念，可以將這一知識點應用到實際生活中去。②提升學生的數學能力，讓學生在學習過程中探索新的知識內容，幫助學生養成自主學習的習慣。③讓學生具備獨立的信息數據處理能力。

信息技術應用：利用多媒體教室建立小學數學學習課堂。我在教學過程中準備了網絡課件，建立了主題教學課堂。網絡課件將課堂教學步驟和教學知識點進行了細致的劃分。知識內容分為百分數的意義、百分數與分數是不同、百分數的寫法等。整堂課包含知識練習和學習體驗。在教學過程中提生升學生的學習能力，應用信息技術，活躍教學課堂。

信息情境導入，在教學過程中，我對百分數進行情境導入。利用信息技術建立了班級男女比例的統計圖，以扇形圖的表述形式幫助學生觀察人數百分比。圖形很客觀，在多媒體課件上，學生可以清晰看到人數比例，人數差距。

之后我進行了問題問答，考核學生的學習成果。班級男生是總人數的百分之幾？班級女生是總人數的百分之幾？男生人數是女生人數的百分之幾？通過問題練習加深學生的學習印象。

三、小學數學課堂上的信息技術使用原則

1.主體性的教學原則

在教學過程中培養學生的學習實踐能力，運用信息技術保證教學的主體性，發揮出學生在學習過程中的主導地位。闡述教學觀念時，需要將知識內容順利傳遞下去，不能過分依賴信息技術。另外使用信息技術可以提高課堂的教學效率，所以教師需要給予學生更多的思考時間，練習時間，讓信息技術充分發揮作用。

2.高效性原則

信息的特點就是高效、快捷。因此在使用信息時，也需要發揮出信息的主體性原則。在教學過程中對教學課件進行分析，保證信息檢索設計的有效性。教師建立教學課堂時，需要根據學生的學習特點進行課堂設計，增加信息匹配度，更好的完成教學任務。

四、小學數學課堂的信息實踐策略

1.改變教學情境

信息技術的應用提高了課堂是實踐性，這就改善了學生的學習氛圍環境。教學模式有了新的改變以后，教學主題觀念變得更加清晰，學生在不斷學習和實踐的過程中完后學習目標。信息技術的應用更好的培養了學生的學習思維和解題直覺，保證了學生的綜合素質，另外教師在教學過程建立了活躍的教學課堂，為學生奠定了可更好的數學學習基礎。

2.課程準備

信息技術是小學數學課堂上的重要技術，貫穿在課堂的始終，它可以將數學知識內容更好的分析，幫助學生縷清學習思路，讓學生在學習理論過程中進行思考，提升他們的學習主動性。這也需要教師進行高效備課，仔細研讀教材，清晰教學重點，合理分配教學時間，將教學過程中的信息技術應用進行簡化。

3.創新的導入設計

創新教學知識點的導入形式可以提升學生在學習過程中的學習效果，這樣在整個數學教學過程中，學生的學習積極性就能顯著提高。例如使用卡通式的課件吸引學生的注意力。通過Flash動畫，將數學知識概念進行動態展示，提升學生對事物的分析判讀能力和對數學概念的理解能力。教師可以利用信息技術將圖形的動態變化完美展示，將理論知識和現實生活進行教學聯系。

五、結束語

信息技術在小學數學課堂中被廣泛應用，它彌補了一些傳統教學過程中的教學漏洞。這種教學方式改善了師生之間的關系，增加了教學課堂的多樣性。信息技術豐富了小學數學的教學課堂，提高了課堂教學質量。這有效加強了小學生的數學學習水平，減輕了學生的學習壓力和學習負擔。