加強就業指導，促進對口就業

陳蘇平++蔣碧堂

一、引言

我們通過媒體往往能看到招聘會現場是人山人海，但是企業招聘結果卻不盡人意。為什么會出現這樣的結果？筆者認為，求職者適應社會發展及滿足企業需求是現實的問題，不管社會怎樣發展變化，對專業人才的需求是無法改變的。中職教育是培養專業人才及提高其綜合素質的有效途徑，但是，學生的就業對口率逐年降低，這不僅讓中職教育陷入有名無實的境遇，也造成教育資源以及人力的極大浪費，提高就業對口率是中職教育的重要出路。

二、中職學校就業對口率低的原因分析

（一）問卷調查基本情況

為了更好地了解中職學校就業率及對口率的問題，我們從學生、家長、企業等三個層面進行調查問卷，其中有效問卷合計1397份，問卷中學生數量占64.63%，家長占30.99%、企業占4.38%。依據職業及就業對口率問題設置了18個調查問題，采取不記名方式進行，本次調查結果將作為就業對口率低原因分析的基礎。

（二）就業對口率低的原因分析

調查問卷是一項最基本的調查方法，它能直觀、全面地反映問題所在。本次調查問卷數據多，給進行就業對口率低的原因分析提供了有效的參考依據。現就以調查結果為基礎，從以下四個方面來分析其產生原因：

1.擇業觀念的限制

擇業觀念對學生的就業及發展方向有很大的影響，甚至決定著就業對口率。調查問題“你對工作與專業是否對口問題的基本看法？”中，“一定要選擇專業對口的工作”，學生、家長、企業的問卷結果都是最低的，都不超過7%，“專業是否對口無所謂，只要自己喜歡”問卷綜合結果是26%，遠超于擇業要選擇對口專業。調查問題“您選擇職業時會考慮下列哪些因素？”五個多項選擇中，選擇“專業是否對口”的三個層面以及綜合比例是最低的，只占到28%。顯而易見，大部分學生都是優先選擇與專業相關的工作，或者根據自己興趣愛好選擇就業方向。現在工作壓力比較大，就業率作為了首選的條件，而是否對口已成次要問題。就業觀念隨著人們思想發生著潛移默化的改變，這是造成就業對口率低的難以改變的事實。

2.擇業工作環境的限制

中職教育一般是為企業培養基層的勞動者，基層工作往往枯燥乏味、工作環境比較差。但是，對于剛從中職學校畢業的學生來說，年齡段都在18歲至20歲，年齡小，思想不成熟，對生活充滿了憧憬與希望，渴望有一個好的工作環境。

中職學生畢業后很多可能面臨著到工廠上班，但是問卷中被問到“你喜歡到工廠上班嗎？”在綜合調查結果中喜歡的僅占24%，而不喜歡的占到了72.2%之多（其中對學生單獨調查結果比例占到83%），這個數字難以置信，選擇中職，就意味著去工廠上班的可能性很大，而調查中卻是如此反應。

究其原因，問卷中問到“你不愿意到工廠上班的原因是什么？”“離家遠，沒空調”綜合比例占到28%，“收入低，沒前途”綜合比例占到59%，“條件差，苦臟累”綜合比例占到42%，“上夜班、三班倒”比例占到52%，“規矩多、紀律嚴、上班不能玩手機”綜合比例占到19%。問卷結果顯示，中職學生對工作條件沒有一個公正的認識和經歷，工作環境成為阻礙去工廠上班的重要因素，擇業環境對于剛畢業的中職學生來說起著舉足輕重的作用。

3.專業選擇的限制

隨著社會的發展，對專業人才的需求也是越來越多，對專業人才培養顯得尤為重要。對于專業人才來說學非所用不僅是對自己的不負責任，也是對教育及社會資源的極大損耗。但是由于專業選擇的限制，是致使學非所用的重要因素，也是影響就業對口率的重要的主觀原因。

問卷中關于“您認為中職學生為什么不愿意從事專業對口的工作？”“報考時對專業不了解，沒選對專業”學生問卷結果占到了56%，綜合問卷結果也達到50%，這就意味著有50%的學生是因為專業問題，導致潛心苦讀三年也不愿意從事對口工作。由于對專業的不了解，產生對所學專業不感興趣，學習中缺乏掌握專業知識的動力，導致尋找對口工作沒信心，這都是選擇專業時不了解專業而導致的惡性循環。既浪費了自己三年的寶貴時間，也導致了自己擇業的困難。

4.專業能力及經驗的限制

作為企業來說，優選對口專業招聘，而作為學生來講，很大一部分也是希望能找到對口專業的工作，但是往往因為自己專業能力的限制，專業知識欠缺，而導致就業難，找不到對口專業的工作。

問卷中關于“您認為中職生為什么找不到專業對口的工作？”“剛畢業，沒有工作經驗”學生問卷結果占到了70%，綜合問卷結果也達到66%，“專業素養達不到企業要求”綜合問卷結果是42%，專業能力及工作經驗的限制是導致學生難以找到對口工作的重要因素。

究其原因，在同一問題中“中職的專業課程與企業的崗位要求不對接，學的用不上，用的沒學過”綜合問卷結果占到39%，“沒有接受過針對專業對口問題的就業指導，沒有對口就業意識”學生問卷結果占到47%，綜合問卷結果也達到了39%。此項結果表明，中職學生在學校的專業教育可能與社會脫節，同時也沒有受到良好的就業指導，逐漸形成讓學生在擇業過程中有一定的盲目性，無法適應企業要求。

三、中職學校提高就業對口率的就業指導對策

通過調查分析提高中職學校就業對口率是最終目的，調查問卷中反映的問題有些是顯性的，有些是隱性的，有些是主觀的，在很大程度上也有客觀因素，下面依據調查結果進行分析，從以下幾方面淺析提高就業對口率的就業指導對策。

（一）中職學校從入學時就開始就業指導

學校是為社會培養高素質專業人才的搖籃。在招生過程中既要從學校角度、也要從社會需求以及學生特點把控生源，從源頭上為提高就業對口率奠定基礎，也是畢業生就業指導取得事半功倍效果的有效途徑。

1.促使學生選擇自己適合的專業

中職學校招生時，要對各個專業進行詳盡的描述，對所報考學生進行詳細的講解。要讓學生充分了解擬報考專業的學習內容，對學生的要求，以后自己發展規劃以及擇業的方向。首先，了解學生特點，依據學生個人特點和興趣給學生建議適合自己的專業。“興趣是最好的老師”，如果學生選擇自己感興趣的專業，能大大提高學生的專業學習能力與以后擇業的就業對口率。其次，降低學生選擇專業的盲目性。在招生時，要給學生詳盡地描述專業的各項內容，包括以后的擇業方向，自己可能的發展規劃等等，讓學生在充分了解專業的基礎上進行選擇，不要讓學生將選擇專業當兒戲，把“一紙文憑”作為學習的基礎，給以后擇業困難埋下種子。endprint

2.專業知識與企業人才需求相結合

對于中職學校來說，讓學生勤學專業知識，苦練操作技能，養成職業習慣，形成職業能力是基礎，但是提高就業率尤其是對口就業率則是目的，兩者都不可偏廢。在教學過程中，要把學習的專業知識與實際工作的要求結合起來，真正做到“學以致用”，這也是提高就業對口率的一個重要因素。

首先，促使學生掌握扎實的專業知識。專業型人才對專業知識要求很高，學校一定要促使學生學好專業知識、樹立自信，為以后擇業奠定堅實的基礎。在問卷中也明確表明了這一點。問卷中“您認為中職學生怎樣才能找好專業對口的專業？”“學好專業，練好技能，提高自己的就業競爭力”，學生問卷結果占到80%，企業問卷結果達到了85%，綜合問卷結果是73.9%，占據著其他因素的絕對優勢。可見，自我專業能力的提高是對提高專業對口率有著不可替代的作用。

其次，專業知識與企業需求相結合。學習的目的是為了更好地融入社會，不僅讓自己充滿自信，同時也得到社會的認可。專業知識的學習也就是為了更好地擇業，在社會上有自己的一席之地。學校在教授專業知識的同時也要與企業需求相結合，讓所學專業很好地與擇業需求相結合，逐漸為學生對口就業鋪平道路。學校要擴展校企合作的思路，讓對應專業的學生定期去企業參觀學習，寒暑假也可以讓學生去實習。讓學生能更好地將專業知識與實際工作相結合，讓學生能逐步了解企業的工作環境，盡快適應社會和企業的發展。讓學生盡早地與社會與所學專業的工作環境接觸，避免學生次走上工作崗位束手無策。

（二）中職學校要加強就業時的指導

中職學生思想稚嫩，就業時進行有效的就業指導非常必要，能很好地幫助樹立自信，促使其做好職業規劃，提高學生就業對口率。

首先，做好對學生職業規劃的就業指導，職業規劃是學生走上工作崗位之前及以后的工作中必要的計劃，關系著個人以后的發展方向，這是就業指導的一個重要內容。其次，學校開展就業咨詢會。就業咨詢會是模擬企業招聘會進行的一個場景，讓學生能克服面試時的膽怯心理，樹立自信心，面對真正的企業面試有一個心理準備過程。同時，在咨詢會上要給學生制作簡歷、面試技巧，讓學生了解擇業的基本流程。第三，學校要為學生多方面地尋找就業機會。比如，有針對性地組織專業對口企業進行校園招聘，或者推薦學生就業，鼓勵學生投遞簡歷，登門自薦。

四、結語

總而言之，就業對口率現已是一個社會問題，隨著社會的發展，中職學校就業對口率逐年降低，提高對口就業率對合理利用教育資源，實現人力資源的合理配置發揮著重要作用。中職學校一定要開拓就業指導思路，想方設法在不斷提升就業率的同時提高對口就業率，真正讓學生學有所長，學有所用。

責任編輯朱守鋰endprint