打造新媒體教育平臺，創新社會主義核心價值觀培育機制

張林　梁晨　王旭　馬石迎

摘 要： 新興媒體的迅猛發展給輿論方式帶來巨變，對大學生思想政治教育輿論引導提出了新要求。運用網絡平臺創新社會主義核心價值觀的培育、主動出擊，構建網上輿論陣地，培育社會主義核心價值觀，使大學生思想政治教育的輿論導向作用發揮實效，用校園網絡文化滋養學子的心靈。

關鍵詞： 新媒體 核心價值觀 培育機制

一、傳統媒體與新媒體在傳播社會主義核心價值觀方面的比較

（一）傳統媒體傳播社會主義核心價值觀教育存在的問題

傳統媒體主要是指報刊、廣播、電視等傳統的大眾傳播方式，隨后而來的互聯網時代，使新媒體應運而生，同時使傳統媒體受到巨大的沖擊。

傳統媒體作為信息傳播較早的方式之一，影響了幾代人。傳統媒體相比較新媒體而言，傳統媒體屬于信息的單方面傳遞，傳播時效較慢、范圍較窄，缺乏與受眾者的互動性，對于大學生社會主義核心價值觀的形成，形式比較單一，不太適應青少年的接受程度。但是傳統媒體可以在某些社會主義核心價值觀的內容上、文章的質量上更透徹有深度，傳統媒體發展多年，對于信息采集、人才隊伍的建設和最終的信息處理隊伍都有著嚴格的把控，使得社會主義核心價值觀在大學生中的傳播更專業、更讓人信服。傳統媒體在傳播社會主義核心價值觀的教育模式上亟待探索創新。

（二）新媒體對傳統的社會主義核心價值培育模式帶來的挑戰

新媒體因其虛擬性、交互性、即時性、開放性等特征，在當前沖擊著傳統媒體環境下以雙向傳播為主的模式傳播。現在的青少年幾乎人人有手機，人人可以發聲，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。隨著互聯網的發展，新媒體的發展極為迅速，對于社會主義核心價值觀的傳播有著極重要的作用。新媒體的傳播表現形式多樣、更新速度快、消息閱讀更便捷，青年學生可實時關注最新的信息，使社會主義核心價值觀的傳播更快捷、有效。

新媒體對大學生有潛移默化的影響。由于網絡已成為大學生活中必不可缺的一部分，導致新媒體的迅速發展，而新媒體常常以風趣幽默的方式表達嚴肅的政治話題和宣傳精神文明。在學生課余時間中，部分時間用來關注各類新媒體平臺，如微信、微博和各類網站，大學生通過微博、微信平臺進行轉發、評論和互動，使得大學生在潛移默化中就樹立了社會主義核心價值觀。但是網絡信息爆炸和碎片化，某些錯誤的價值觀和思想思潮對大學生產生負面的影響，某些是非判斷能力和自我管理能力較弱的學生被煽情，并在周邊群體中傳播、復制和擴散。

通過比較，傳統媒體和新媒體在傳播社會主義核心價值觀上各有優勢和短處，二者在培育大學生的社會主義核心價值觀方面相輔相成、相互交融。

二、新媒體在社會主義核心價值觀教育方面的優勢

（一）新媒體發展的背景、現狀

當前，我國處于社會轉型期，由此文化多樣化，帶來大學生價值選擇的多元化態勢。這一方面給予了大學生價值選擇的自由空間，增加了價值選擇的自由度，另一方面增加了價值選擇的難度。新媒體的開放使得原來局限于學校的思想教育模式能夠向家庭及社會延伸，使得教育的影響效果與影響機制變得更加模糊。

（二）新媒體的發展對于青年大學生的影響

新媒體具有時效性強、受眾面廣、內容靈活、即時傳播、能與青年學生充分進行互動，并積極發揮青年受教育者的主動性等一系列特點。新媒體的發展有助于引領大學生確立正確的社會主義核心價值觀的目標導向。由于馬克思主義經典作家和偉大無產階級革命家無論在理論上還是實踐上都蘊含著對社會主義核心價值觀深刻的理解，作為時代青年的大學生在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，要努力擺脫某些淺薄的理解、淡薄的踐行的不良傾向[1]。確立目標導向，既有利于突出馬克思主義的主導地位，又有利于大學生提高多樣價值觀的鑒別選擇能力；既有利于滿足大學生的共性需要，又有利于大學生培養健康個性；既有利于激發大學生的問題意識，又有利于發揮核心價值觀的引領作用；既有利于加深大學生的理論認同，又有利于大學生實踐空間的拓展。

新媒體環境下由教師作為主導，整合學校、家庭及社會的教育力量，構建多層次協同作用的教育體系，形成高校思想教育合力，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。社會主義核心價值觀涉及國家、社會、學校、家庭四大層面。在國家層面，加強全面建設，提升綜合國力，進一步提升國際形象，為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀提供和諧的環境；在社會層面，暢通先進事跡傳播渠道，不斷加大道德模范的宣傳力度；學校層面，努力探索和嘗試課堂教學與社會實踐的耦合方式，為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀提供開闊的平臺；在家庭層面，做好傳統家風與時代新風的銜接互動，為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀營造良好的氛圍。

三、打造新媒體教育平臺，創新社會主義核心價值觀培育模式

大學文化建設的最高目標是幫助或促進大學生樹立科學而正確的價值觀[2]。學校通過一系列活動機制弘揚社會主義核心價值觀，借助學生喜聞樂見的新媒體宣傳平臺宣傳，使學生參與各項活動互動評選，提出意見，使得學生有參與感，更有利于學生社會主義核心價值觀的培育。大力提倡審美化、生活化、專業化相結合的培育模式和踐行機制，在大學生社會主義核心價值觀培育中的實施，乃是依據美學原理、潛移默化法則及滲透并接受的心理機能，使整個培育與踐行過程成為一種審美活動、自覺行為和“新常態”，從而有利于提高培育實效，形成長效機制。

信息與傳媒系在社會主義核心價值觀的弘揚和培育中，積極探索新媒體平臺的運營和機制，堅持深化新媒體運營機制建設，秉持“引領青年思想，推廣院系形象”的理念，不斷創新宣傳方式，使得新媒體運營建設更靈活多維。

（一）注重線上線下齊發力

傳統學校活動多是線下推廣為主，我系將組織的活動與微信平臺相結合，開展“誰是你心中的君子淑女代言人”投票活動，點擊率高達一萬多人次；注重服務功能拓展，在2017級新生入學報道之際，新生可在后臺發送姓名和考號即可查詢所在班級，短時間增粉400多人次。借助新媒體的矩陣體系，將意見反饋信箱、校歷查詢、天氣公交查詢等各項線下服務拓寬至線上，致力于貼近大學生的日常生活實際，使其成為具備服務功能的互動平臺。不僅提升公眾號的被關注度，還進一步促進系相關工作的順利開展。

（二）注重新媒體平臺的思想引領作用

新媒體平臺的重要作用是宣傳性，在實際工作中創新宣傳方式，結合時事熱點和節假日，開展清明節寄相思、母親節“一封家書”活動等，學生后臺留言互動活躍，及時推送系班級風采展、元旦晚會、運動會等品牌活動，形成固定欄目，凸顯活動主題的生命力和價值，形成良好的互動機制。在活動廣泛傳播的同時，提高系各項活動的品位和影響力。

（三）注重運用傳統文化涵養新媒體平臺建設

習近平主席指出：我們的民族是偉大的民族。在五千多年的文明發展歷程中，中華民族為人類文明進步做出了不可磨滅的貢獻。只有善于繼承，才善于創新，當代文化創新是我們最深厚的文化軟實力[3]。利用視頻和互聯網等手段，加大對優秀傳統文化的學習宣傳力度。中文教師與計算機多媒體廣告專業教師配合制作相應的多媒體課件，藝術設計教師負責美工部分，對MV風格的統一把握和剪輯處理，制作完成新雅樂《禮》、經典誦讀《橘頌》、《漂給屈原》在新媒體平臺中發出，反響熱烈。開創“每日經典一言”欄目，選取優秀詩句每日發出，會在第二天的晨讀中抄寫和朗讀。

（四）注重新媒體平臺與團學工作相結合

開展線上學生會部門滿意度調查、團學知識培訓等，既減輕以往繁雜的通知程序，又高效利用新媒體成本低、傳播快、互動性強的優勢。

總之，高職院校肩負著立德樹人的根本任務，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，從踐行機制探尋入手，從引導教育、實踐養成、制度保障等方面構建大學生思想政治教育引領體系、實踐能力提升體系、第二課堂融入體系、日常修養提升體系等長效機制，增強其針對性和實效性，使社會主義核心價值觀成為大學生的價值引領和行動指導。

參考文獻：

[1]郭寶銘，葉萍.培育和踐行社會主義核心價值觀需把握好三個關系[J].思想政治工作研究，2013（1）.

[2]馮剛.大學生社會主義核心價值觀的培育路徑[J].北京教育·德育，2012（5）.

[3]習近平在十八屆中央政治局常委同中外記者見面時的講話[J/OL].新華網，2012-11-15.endprint