基于應用型人才培養(yǎng)的實踐教學管理芻議

李 瑜

基于應用型人才培養(yǎng)的實踐教學管理芻議

李 瑜

新時期下，隨著社會對人才要求的轉變，培養(yǎng)實用型以及應用型人才是我國高校重要的教學任務，但是當前，我國高校在實踐教學管理方面依然存在一些問題，難以對實踐教學起到保障作用。本文主要基于應用型人才培養(yǎng)的實踐教學管理進行分析和探討，希望給予我國高等教育以參考和借鑒。

應用型 人才培養(yǎng) 實踐教管理 分析 探討

應用型人才主要是指具有較強專業(yè)技能以及深厚專業(yè)知識的現(xiàn)代化人才，其具備社會活動以及社會生產(chǎn)一線的實用技能以及基礎知識，并且在生產(chǎn)一線中工作的專業(yè)以及技術人才。新形勢下，社會對應用型人才的需求不斷增加，要求人才不僅要掌握專業(yè)技能，同時還要具備相關知識，并且在工作中可以熟練運用已學知識。

一、加強實踐教學管理的重要性

在專業(yè)教學中，主要分為實踐教學與理論教學，通過相關教學活動的開展，滿足行業(yè)對應用型人才的要求，幫助學生掌握緘默知識和顯性知識。因此，實踐教學與理論教學具有密切關系，是相互促進、相互支撐以及相互依存的教學活動。

本文以新聞專業(yè)為實例，在理論教學中，學生通過學習掌握新聞史、傳播學以及新聞理論等知識，在實踐教學中，通過實習掌握編輯、策劃、寫作以及采訪等技能，實現(xiàn)理論知識的實際運用。因此，實踐教學和理論教學是不可分割的整體。加強實踐教學管理，可以為實踐教學的有序開展起到保障作用，為學生和教師解決在教學中遇見的各種問題，起到協(xié)調以及管理的作用。

二、加強應用型人才培養(yǎng)實踐教學管理的相關策略

實踐教學是鍛煉學生知識應用能力的重要途徑，因此，教學管理一定要滿足實踐教學的需求，在評價體系、課程設置以及規(guī)章制度方面，為實踐教學的開展創(chuàng)造便利條件，發(fā)揮保障作用，進而促進實踐教學的有序以及順利開展。

（一）構建實現(xiàn)教學管理體系

構建實踐教學管理體系，主要是從實踐設備、教師團隊、實踐基地以及管理制度等方面構建保障體系，發(fā)揮管理體系的支撐作用，為實踐教學的高質量開展提供保障，從組織、空間以及時間三方面促進教學活動的開展。

（二）對現(xiàn)行學制進行改革

當前的實踐教學管理在現(xiàn)行學制方面，沒有綜合考慮學生在實習之外的實踐教學活動，在每個學期中，實踐教學課程基本安排的很滿，但是實踐活動具有一定的特殊性，想要充分串連起來十分困難，而針對一些時間較長的實踐活動，其在時間方面基本無法合理安排。因此，高校要充分借鑒先進經(jīng)驗，結合高校自身的具體情況，在兩個學期之間設置小學期，實踐教師和管理教師可以通過小學期進行課程安排，尤其是一些長時間的實踐活動，要充分利用小學期組織開展。

（三）加強實驗室建設和管理

實驗室是校內開展實踐教學的關鍵基地，其能夠為學生提供真實以及仿真的工作場景以及生產(chǎn)環(huán)境，是確保實踐教學有序開展的基礎，有利于實踐活動的組織與開展。同時，實驗室也有利于教學活動的進行，教師通過實驗室可以將緘默知識與顯性知識充分結合，進而優(yōu)化實踐教學質量，因此，實驗室在實踐教學中的地位不不可取代的。對實驗教學加強管理，一定要重視實驗室的建設與管理，教師要制科學的規(guī)章制度，進而確保實驗室的高質量建設和有序運行。

（四）加強實習基地管理

實習基地是開展實踐教學的重要場所，在實習基地中，學生能夠將實際工作與書本知識充分結合，將顯性知識轉變?yōu)榫}默知識，通過實習基地還能夠積累工作經(jīng)驗，學到書本中沒有的知識。同時，實習基地也是學生接觸社會的關鍵場所，對于學生未來的就業(yè)、發(fā)展具有積極意義。因此，高校和教師要針對實習基地制定科學的管理機制，并且與企業(yè)構建良好而長期的合作關系，邀請企業(yè)技術人員擔任實踐教師，并且給予相關報酬。

（五）給予實踐教學以組織保障

高校要結合專業(yè)特點，配置專業(yè)的實踐指導教師，同時，教師要結合實習基地以及實驗室管理的建設開展課程知識講解。在課程設置方面，要從應用型人才培養(yǎng)為切入點，根據(jù)行業(yè)需求開設實踐教學課堂，杜絕課程內容出現(xiàn)重復，適當減少理論教學時間，增加實踐教學時間。

（六）改革實踐教學評價體系

高校要對實踐教學進行綜合考慮，對時間教學評價體系進行改革與創(chuàng)新。結合學生實踐表現(xiàn)以及課內成績，進而共同組成學生的實踐學習成績。同時，教師還要對現(xiàn)行的評定制度進行改革，加大學生平時成績的所占比例，實踐指導教師的評價也要納入到體系中，對于學生在實習期間所取得的成績要給予重點考慮。

三、結語

總而言之，新時期下，社會對人才提出新要求，學生在具備堅實理論基礎的同時，還要具備較強的實踐能力和知識運用能力，因此，針對社會需求，高校要充分重視實踐教學管理，并且通過多種途徑優(yōu)化實踐教學質量，為社會輸送應用型以及高素質的專業(yè)人才，為學生未來步入工作崗位奠定技能基礎，進而促進學生未來的職業(yè)發(fā)展。

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（作者單位：廣州商學院信息技術與工程學院）

李瑜（1982-），女，漢族，湖北荊門人，本科，研究方向：教育技術學。