走了這么久，你變了沒有

李淼

做班主任之前，我一直都認為班主任就是比科任老師忙碌了些，操心了些；當了班主任之后我才發現原來這份工作并不像我想象得那么簡單，它包含了更多的責任與牽掛。除了日常教學之外，我一下子多了好多事情，學生是不是掃除了，是不是遲到了，上課是否認真聽講了，有沒有惹科任老師生氣，課間是否遵守紀律，上學的路上是否安全……簡直瑣碎得不得了，整個人立刻變成一個高速旋轉的陀螺，早出晚歸，不停地運轉，但就是這樣的工作，才讓我懂得了教師的責任與教育的真諦。

現在回想起來，正是這份苦與累，讓我的工作與生活更加充實，讓我的人生經歷更加豐富。學生的進步讓我體會到做教師的快樂和欣慰，而這種快樂使我感悟到：“做教師，一定要有做班主任的經歷，哪怕一天也好；做班主任一定要和家長溝通，無論方式怎樣，認可就行；教育學生，一定要把德育放在首位，因為那樣教出的學生才會德才兼備。”

還有一件事，讓我深刻理解了作為一名教師的責任與義務。初四時，我班曾轉來一個女生小可，剛來的時候一切正常，可過了兩天，我就發現這個學生的眼神不對，科任老師和學生也陸續地向我反映她的情況。通過與她父母溝通我才知道，小可是一個癲癇病患者。了解到這種情況后，我細心地觀察著小可，只要她有一點進步就表揚與鼓勵，并和幾個班級干部商量一起為小可創造一個有愛的溫馨氛圍，后來小可問我：“老師，你為什么從來都不批評我？”“因為你很好啊，你沒做錯事老師為什么要批評你？”我回答道。“那為什么原來學校的老師們總批評我，同學也欺負我，我哪里錯了？”小可說。“老師對你以前的事不了解，不好說，但是老師現在對你的表現很滿意，老師希望你在咱們這個集體中能夠快樂成長，學習進步。”我微笑著回答小可。“老師，你真好，咱班的其他老師也從來沒有批評過我，同學對我也很好。我好喜歡咱們學校。”看著小可欣喜的表情，我的眼淚卻在眼眶里打轉，小可的要求多么簡單，簡單得讓人心疼。我開始重新審視我的班主任工作，從此以后，我非常注意自己的言行，小心地呵護著小可。我根據小可的個性與特點，針對她身上存在的問題，細致耐心地做著工作：和科任老師溝通，定期家訪，和家長建立緊密的聯系，讓家長放心……

從此以后，學生們自覺地護送小可上下樓，課間圍坐在她周圍，有說有笑，她也會為我和科任老師送上她親手制作的頭花、用心折疊的紙鶴和幸運星……那些場景至今歷歷在目。后來，小可由于病情加重，不能來上學了。有一天小可的家長給我打電話：“今天早上孩子不見了，估計是跑回學校了，您要是看見了，幫我留住。”果然，我在走廊的盡頭找到了她。小可的媽媽告訴我：“孩子回家后，想同學，想老師，總和他們念叨。”在這一屆學生畢業之后，我還總接到小可的電話，在電話里，我總是鼓勵小可，告訴她人生有很多可能，不能因為病痛就放棄，我和她聊了和病魔搏斗了半輩子的史鐵生，幾乎一動不能動的現代偉大物理學家霍金，小可的心態很好，也很樂觀，讓我放心。那一刻我心中洋溢著一種無以言表的甜蜜與欣慰。至此之后，我深深地意識到：師愛是一種關心，一種關注，一種理解，一種寬容，一種幫助。

“走了這么久，你變了沒有？”每每聽到韓磊渾厚而低沉的歌聲，我都會問自己變了沒有。我已經40多歲了，青春年華已漸行漸遠了，但我不能懈怠，不能沒有熱情！因為我身邊有那么多愛崗敬業的同事和一群朝氣蓬勃又可愛的孩子，我沒有理由放棄初心，停下腳步。endprint