淺析如何巧借微課活化漢語拼音課堂

吳敏燕

【摘 要】拼音教學是小學語文教學中的一個重要的內容，拼音是學生語文學習的一個關鍵工具。然而，漢語拼音教學中存在的不少問題制約了教育的發展。而在漢語拼音教學中運用微課，符合語文學科的特點和學生的身心發展規律，更加符合當前的教育發展趨勢。為此，小學語文教師有必要借助微課這一新興的教學手段，活化漢語拼音課堂。

【關鍵詞】小學語文；拼音教學；微課

隨著小學語文課程改革的發展，部編本教科書第一冊已于2016年新學年開始實施。很顯然，它更加側重于提升語文核心素養，這無疑是新課程改革中的一個重要環節。但我們的教育仍存在不少問題，長期以來片面追求升學率，漠視生命的存在，忽視人文關懷，使得教育一步步走向實證化、功利化、技術化和模式化。而微課作為一種新的教學資源，它短小精悍，集中講述一個知識點。如果能把微課運用到課堂教學中，將更有利于激發學生的學習熱情，活化課堂，改變這種功利化的教學現狀。基于此，本文試以漢語拼音教學為例，探討微課在活化漢語拼音課堂中所起的作用。

一、漢語拼音教學的現狀

漢語拼音是識字、學習普通話的有效工具，也是閱讀和寫作的輔助工具。然而，漢語拼音的學習卻是很多小學生學習生涯中遇到的第一只“攔路虎”。為此，部編版教材關注幼小銜接，關注學情，將漢語拼音的學習放在了識字之后。在實際的教學中也取得了一定的成效，降低了難度，減緩了坡度。……