高中信息技術教學中的德育滲透

馬林芳

摘 要：德育教育是高中教育中的重要組成部分，作為基礎學科之一的信息技術同樣承擔著德育的重任。網絡時代對學生道德規范產生很大的沖擊，學校的德育工作應當積極地去適應時代的發展，因勢利導，探索新時代下的德育新模式，提高學生的道德素養。

關鍵詞：高中；信息技術；德育教育

計算機及網絡日益普及，上網取代了學生原來很多的課余活動，這讓不少家長和教師擔憂。為此，信息技術作為一門獨立課程在新課程體系中，如何加強信息德育教育成為一個全新的研究課題。本人從五個方面和大家共同探討，如何有機地將德育融合在高中信息技術教學中。

一、教師應結合學科特點全面深刻理解德育教育

德育的內容十分豐富，在信息技術教學過程中要滲透哪方面的德育，教師首先要做到自己心里有數。新課程標準下信息技術課每周兩節，學生一般是不會把課堂以外的時間花在這門學科上的，即使在課堂上，學生對電腦的興趣高于一切，不可能坐在那里認真地聽信息技術老師去講德育。所以，作為信息技術教師，首先自己要對德育有一個全面深刻的理解，然后在教學實踐的過程中結合學科特點，進行德育滲透，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，不讓學生感到是在接受思想的教育，在潛移默化中學到一些做人的道理，接受深刻的思想教育，形成正確的價值觀、世界觀。

二、將愛國主義教育始終貫穿于學科教學

在信息技術課本中，沒有多少顯性的德育內容，但只要稍加留意，注意發掘，就能發現德育材料無處不在。如通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機的發展還很薄弱，要讓學生看到差距，產生危機感，明確責任，激發愛國主義情感，從而鼓勵他們從小立志為國爭光。再如，在學習文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發的、適合于中國人使用的優秀文字處理軟件，并重點向學生介紹王江民等國內軟件開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家和社會有用的人。

三、在課堂上培養學生的良好習慣

學生愛護機房設備、遵守機房規則，這是德育滲透的最基本的起點。學生時期是養成良好習慣的黃金時期，我們應該在信息技術教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，教育學生要產生愛護計算機設備，正確規范的操作意識和行為，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

在課堂上，教師要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中存在普遍的、基礎的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養成良好習慣的重要性。如在介紹計算機開關機的步驟時，要讓學生知道正確的開關機能保護電腦，而錯誤的開關機會損傷電腦，甚至會破壞電腦中的數據。

教師不但要具有淵博的知識，還要有良好的道德修養，是學生學習、模仿的對象，尤其應該是學生道德修養的榜樣。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，不但應有良好的使用計算機的習慣，還要注意操作過程中點滴的影響，這樣才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。

四、在網絡教學中滲透德育教育

在教學中，一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合中學生看的內容，并可以針對上網引發的各種道德問題展開討論，設立網上咨詢站；另一方面，教師上課時可以多投影一些精美的圖片，播放一些優秀的音樂，使學生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，進而增強自身的文化素養。從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

要培養學生的網絡“環保意識”。當前，網絡上充斥著很多不文明行為，如發送垃圾郵件甚至帶病毒的文件；捏造虛假信息；散布不健康內容的郵件；欺騙或用不文明語言攻擊他人等。教師應該對學生進行必要的網絡環保教育，提高學生的保護意識，使他們懂得維護網絡環境的重要性，教育學生文明上網，讓學生在濃厚的道德氛圍中感受道德，體驗情感，最終形成良好的道德行為。

五、利用信息技術操作實踐課培養學生的團隊精神

我們所處的時代是一個競爭的時代，更是一個合作的時代，個人的力量是有限的，只有多人的團結協作，才能超越個體認知以及個體力量的局限性，才能發揮集體的通力作用從而將事情完成的更好，才能有所創新。

新課程標準提出“自主、合作、探索”的學習方式，在教學中要注意強化學生的合作觀念，使他們認識到與人合作的重要性。信息技術課的實踐操作，由于其采用自主探索、小組合作的方式，因而非常適合培養學生與人合作的意識。如在學習文本信息的加工與表達時，可以結合今年我校建校一周年，要求學生做一份班級電子小報，內容包括新文本、圖片、感想等，要求學生在規定時間內完成。要解決這個問題，學生就需要積極地與他人交流，主動與同伴合作。根據學生掌握計算機的程度將其搭配分組，小組內有的組織文本，有的搜集圖片，有的設計版面，有的寫感想，在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。樹立學生敢于運用信息技術解決實際問題的信心，讓他們認識到自己在集體中的作用，從而培養他們的協作精神，養成與他人合作的意識。

總之，在信息技術教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。作為一名信息技術教師，要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的修養，在課堂教學中有機地進行德育滲透，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。endprint