探索高中信息技術翻轉課堂的教學模式

喬紅梅

摘要：進入二十一世紀，隨著互聯網技術以及信息技術的發展，高中信息技術課已經成為高中課程中較為重要的一門學科，能夠使學生跟上時代步伐，了解最新技術，對于學生未來的發展具有深遠的影響。但目前我國高中信息技術課堂仍然存在著許多問題，例如課上氣氛較為枯燥，學生積極性不高等等。而隨著新課改的提出，也讓多種新的教學方法應用到了高中信息課堂中，翻轉課堂教育模式就是其中的一種，它具有多種的優點，能夠充分調動學生積極性，活躍課堂氣氛。本文就將針對現階段我國高中信息課堂中出現的問題，結合翻轉課堂的具體模式，提出將翻轉課堂教學模式應用到高中信息技術課堂中的具體方法。

關鍵詞：高中；信息技術；翻轉課堂

引言：教育體制改革的不斷深入以及新課改的提出，對高中各個學科的教學都提出了更高的要求，信息技術課也是如此。信息技術課是在互聯網以及信息技術不斷發展的基礎上發展而來的，是順應時代潮流的產物。它不僅培養了學生基礎信息技術操作能力和基本信息技術掌握能力，更重要的是能夠培養學生的自主學習意識。翻轉課堂作業種新的教學方法，它改變了傳統教學觀念中老師課上傳授知識，課下學生消化知識的模式，并將其順序進行調換，通過教師與學生之間的交流以及各種知識信息的整合，取得了良好的教學成果，研究翻轉課堂教學模式，對于提高信息技術課堂教學質量具有重要的作用。

一、翻轉課堂教學模式的概念

所謂翻轉課堂，其實就是將課上學習以及課下復習的時間進行重新的規劃，利用信息化環境，對學生提供學習視頻及學習資料，學生在課下進行學習觀看，然后在課上將知識消化，并解決和下學習中遇到的問題，使學生充分掌握學習的主動權。受到傳統教學觀念及教學方法的影響，許多高中教師在教學時仍然存在著教學模式死板，課堂氛圍壓抑，學生積極性不高等情況，學生被動的接受知識，這對于學生思維的發展是繼續不利的。而翻轉課堂的提出，恰好解決了這一問題，翻轉課堂能夠充分調動學生的主動性與積極性，學生在課下通過個性化的規劃，對教師所提供的教學資料進行學習。在信息技術日益發展的今天，互聯網以及計算機技術的普及，成為翻轉課堂能夠實現的有力支撐，翻轉課堂改變了傳統教學觀念與教學方法中的種種缺點，對于提高學生學習成績，培養學生良好思維，創造輕松愉悅的課堂環境，提高教學效率具有重要的推動性作用。

二、翻轉課堂教學模式在高中信息技術課中的具體應用

1.明確教學目的

翻轉課堂中最重要的一環就是學習資源的收集與利用。在進行學習資源的收集和整合前，教師首先要明確教學目標，根據教學方案選擇合適的學習資源。而明確教學任務，就需要提前對教學內容進行知識點的歸納與總結，制定相應的學習目標。同時，教師要針對不同學生的學習進度，選擇合適的學習資料，學生也要對學習時間進行合理的規劃，教師也要注意和學生間的交流互動，在學生遇到問題時，教師要鼓勵學生將問題進行收集，并與同學和教師進行交流探討，利用互聯網科技，解決問題。通過與學生的交流溝通，教師也要收集學生近期學習情況，針對學生情況開展下一步的教學工作。在課堂中，教師也要充分發揮引導者作用，使學生盡快進入學習狀態，創造良好教學環境，提高學生學習積極性。教師也要注意教學資料的時代性，充分考慮到學生的接受能力，選擇適合學生進行學習的教學視頻教學資料，使學生更易于理解。

2.對教學活動進行合理設計

翻轉課堂的應用，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生主動進行學習，再翻轉課堂教學模式中，要是僅僅扮演著引導者的角色，對學生在自主學習過程中遇到的問題進行指導。所以說，使翻轉課堂順利進行的重點就是合理安排教學活動。教師在進行教學時，要根據實際的教學情況，選擇合適的教學活動，例如，針對學生在學習過程中遇到的共性問題，教師可以通過引導學生進行分組討論，各小組之間進行觀點的交流，在各小組交流過程中，學生的思維得到了拓展，合作精神得到體現，教師在此過程中也要積極引導，觀察學生們的討論情況，對各個小組間的討論進行點評，并與學生交流分享。

3.重視課后的實踐環節

高中信息技術課的開設，其目的就是培養學生的基礎信息技術操作能力和基本信息技術掌握能力，這也決定了高中信息技術課的實踐性。不同于其他科目，只進行書本知識的講解，高中信息技術課不僅要掌握理論知識，還要進行實際的操作。這就要求教師根據教學目標，選擇合適的實踐操作，這不僅能夠使學生對于課本知識進行再掌握，更能夠培養學生其他能力。但在此過程中要注意實踐可行性。比如說。教師可以讓學生進行不同瀏覽器間的關鍵詞的搜索，并將搜索結果進行匯總，但是某些瀏覽器的使用是需要收費的，如果教師不注重實踐可行性，那么教學效果就會大打折扣。最后，教室要針對實踐情況，對不同的瀏覽器，對其優點和缺點進行對比，得出實踐結果，使學生對于知識進行更深的理解掌握。教師要在高中信息技術課程中合理安排實踐環節，進行實踐可行性分析，保證達到良好的實踐教學效果。

三、結束語

高中信息技術課堂應用翻轉課堂教學模式，能夠最大限度的合理安排課堂時間，充分適應新時代的教學要求，達到良好的教學效果。通過明確教學目的，合理安排教學活動，進行課后實踐，能夠使高中信息技術課程得到充分利用，使學生掌握相關的信息技術能力，創造良好學習環境，提高學生自主學習意識與能力，培養學生思維，促進學生全面發展。不斷的發展研究翻轉課堂教學模式，并將其應用到各種課程的教學中去，這對于我國的教育事業發展是極其有必要的。

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