淺談信息技術在地理教學中的作用

陳建平

摘 要：人們常用“上知天文，下知地理”來形容一個人知識淵博，地理是研究人類賴以生存的地球環境的一門學科，而地理課也是需要學生大量讀、背，結合地圖來認識各個國家的地形特點。所以只是看書上的文字、圖畫，就會讓學生感到枯燥乏味，很難提高學生的學習興趣。如果把信息技術運用到教學中，教師圖文并茂的講解，多媒體畫面上出現的景象一定會吸引學生的眼球，提高他們的學習興趣。

關鍵詞：信息技術；學習興趣；課堂效率；教學質量

地理的知識對我們生活有很大的幫助。學好地理，可以了解各個國家的地形特點，以后如果有機會出去旅游，學會了看各種各樣的地圖，就能知道你在地球的方位，還可以為自己選擇最便捷的旅游路線，也會對當地的文化特點、地理位置都有所了解。在以前的教學中，老師們大多都采用課本加講解的方式來進行教

學，枯燥乏味，導致學生都不愿意學習，課上都死氣沉沉的。一節課下來學生學到的知識都很表面，沒有深刻的印象?，F在的學生都對手機、電腦有著濃厚的興趣。老師將多媒體技術引用到課堂中，一定會牽動學生的心，使他們上課的時候認真聽講，跟著老師的思緒走。逐步形成旺盛的學習動機，從而培養其堅毅的探索精神，使其能自主地去學習。下面從幾方面介紹信息技術在地理教學中的作用。

一、利用信息技術，可以創設情境，激發學生的學習興趣

我們在教學中可以利用多媒體創建一些情境來激發學生的學習興趣。地理學科有很多理性、抽象性的知識，學生很難掌握，而且傳統的教學方式是教師通過課本、地圖冊、一支粉筆進行教學，學生感到枯燥，所以對地理課不感興趣。多媒體卻能夠把那些枯燥乏味的地理知識變得活靈活現起來，它可以變無聲為有聲，讓靜止的東西動起來，極大地吸引了學生的注意力，從而提高了學生的學習興趣。例如在講《巴西》的時候，教師可以播放日韓世界杯上巴西隊獲得冠軍時的錄像，在多媒體畫面上緊緊抓住巴西的“足球和桑巴舞”這個文化特點，從“足球入手→球衣顏色→國旗顏色→豐富的礦產和森林資源→經濟特點”“桑巴舞→移民地區→混血人種”這兩條線條，讓學生從文化的角度感受和學習該區域的地理特征，更貼近學生生活，更能激發學生的學習興趣。

二、利用信息技術，可以節省時間，提高課堂效率

因為地理課內容很多，有很多地名、地理事物需要學生們記憶，單憑教材和地圖冊，學生很難掌握，而利用信息技術可以增加課堂的容量，這樣學習起來就比較簡單，節省教學的時間，提高課堂的效率。例如在進行“大地環流”的教學時，教師可以通過對熱力環流、近地面風的形成原理的回顧，以此為基礎引入。運用“近地面風的形成原理”畫出、標出風向。也要用“熱力環流的原理”在圖中線段上繪制氣流方向等在多媒體上進行圖畫的展示，這樣就可以使得學生有更加直觀的實驗感受，學生對于知識的學習興趣也會相對的提高。這樣把知識性與趣味性有機地結合起來，通過突出聲、像、圖等視聽效果，體現出友好的交互方式，增強學生的參與性，從而能大大提高課堂教學的效率和學生的學習效率。

三、利用信息技術，可以使教學形象生動，提高教學質量

利用信息技術教學，會使教學內容更形象生動，讓學生在學習的過程中，能夠很快地接受，現代多媒體可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。例如：在講“水資源”的時候，應該讓學生們了解自然資源是地理環境的重要組成部分，是自然界中關系國家經濟發展、產業布局、人民生活的重要因素之一。而當今世界，水資源的問題又十分嚴重，缺水、水資源的污染和浪費是世界上許多國家和城市面臨的問題。因此，讓學生了解中國的水資源現狀，展示水資源短缺、水資源浪費、水資源污染等畫面，以及一些不合理的利用現象，從而引導學生樹立保護水資源的全球意識。

四、利用信息技術，可以揭示地理事物的本質，加強學生的

認識

地理課本中有許多地理過程的教學，從空間看，大到宇宙、天體的運動，小到氣團上升過程中的水汽凝結；從時間上看，長到數億年的地殼海陸演化，短到轉瞬即逝的地震波的傳遞。這些過程都無法直接觀察，但我們可以采用現代信息技術手段來進行模擬。例如，在講地球公轉如何引起四季變化中，這個問題學生是很難理解的。為此可以采用現代信息技術，讓學生觀察地球公轉的特點，并通過晨昏線有規律的運動，直觀感受晝夜長短有規律的變化。然后以春分、夏至、秋分、冬至四個典型位置來分析太陽直射情況和晝夜長短的變化情況，進而分析四季的形成原因。通過這樣的演示，就把深奧的地理過程，以生動具體的動畫效果活靈活現地展示給學生，從而在學生的腦海中打下深深的烙印。

地理是一門很重要的學科，更好地掌握地理知識，能讓學生解決生活中遇到的難題。老師要以學生的實際發展情況為基準，以新課程改革的要求為指向，利用不斷革新的教學模式來對學生進行有效的地理教學。

參考文獻：

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編輯 李博寧