英語教學(xué)中的合作教學(xué)策略

李芊蓉

合作教學(xué)策略是指教師按照學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員之間分工合作、探究、互幫互助，合作出結(jié)果，進(jìn)行組內(nèi)或者組間的交流展示，來圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作教學(xué)策略能夠培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)和能力的提升。教師在小組劃分、選擇合作內(nèi)容、合作評價(jià)等方面上要把工作做細(xì)，成功運(yùn)用合作教學(xué)策略，把小學(xué)英語教學(xué)工作做好。

一、摸清底碼 合理優(yōu)化分組

教師要高效率地指導(dǎo)好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，必須先了解學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，反應(yīng)速度等各個(gè)方面的詳細(xì)情況，按照該信息對學(xué)生進(jìn)行分組，選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵：成績好、品質(zhì)好、態(tài)度好，能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)標(biāo)兵當(dāng)組長小組成員才會(huì)信服，組長有威信，小組成員人才愿意服從，才有利于本小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

例如，譯林版小學(xué)英語四年級上冊Unit 1 I like dogs 開學(xué)初，我向三年級的老師了解好了學(xué)生的情況，首先摸清品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生底碼，建議他們做學(xué)習(xí)小組的組長，負(fù)責(zé)對本組成員的任務(wù)分工，組織討論交流，合作探究等活動(dòng)，保證本組成員按部就班地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。給組長權(quán)利并編寫組訓(xùn)，如，I can！ I try！ I am super！ 努力把本小組組建成富有戰(zhàn)斗力的學(xué)習(xí)小組。培訓(xùn)組長，指導(dǎo)如何組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升其能力。如，組長組織好學(xué)生用英語描述有關(guān)動(dòng)物的圖片，a dog， two dogs， lions， a monkey， three horses， an elephant等等；組織小組合作朗讀，互幫互助學(xué)會(huì)句式并嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行交流。A： I like dogs. B： Do you like pandas？ C： Yes， I do. Its cute. D： No， I dont. 小組成員能夠在小組長的帶領(lǐng)下順利、高效地學(xué)習(xí)英語。

學(xué)習(xí)組長帶領(lǐng)其他小組成員按照分工順利完成自己的任務(wù)，俗話說，“兵孬孬一個(gè)，將孬孬一窩”，所以在具體分組方面，最重要的是選好組長，其他成員也要體現(xiàn)出英語水平的高低，這樣才能搞好“相互幫助”。另外，小組之間的學(xué)習(xí)實(shí)力水平要相當(dāng)，平分秋色，這樣的小組劃分才會(huì)有說服力。

二、精選內(nèi)容 抓住契機(jī)合作

學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，教師采用的教學(xué)策略是有區(qū)別的。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師適當(dāng)?shù)亟M織小組合作，發(fā)揮小組成員的個(gè)人力量，齊心協(xié)力，圓滿完成小組長分配給的任務(wù)，最后進(jìn)行匯總，揚(yáng)長避短，取其精華，去其糟粕。所以，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定著是否需要合作，需要合作的必須合作，不需要合作的就不合作。

例如，譯林版小學(xué)英語五年級上冊 Project 1 An animal school 上新課前首先需要復(fù)習(xí)Unit 1至Unit 4所學(xué)過的單詞、短語和句式。對于這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，我給學(xué)生們安排了復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)了復(fù)習(xí)要點(diǎn)，要小組長帶領(lǐng)小組成員完成并掌握住。如按要求寫單詞1.photo（近義詞）_________ see（同音詞）_________ here（反義詞）_________ there（同音詞）_________ no（同音詞）_________ 2.英漢詞組互譯：擅長__________ 看故事________ give it a cake __________ your fingers__________ watch films __________ a good idea__________ Dont shout.__________ 3.用適當(dāng)形式填空：1） There ______ （be） some milk in the glass. 2）What __________（do） your mother like doing？ 這部分基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)可以小組合作來完成：先獨(dú)立完成后對答案，找出不同，討論正誤，糾正錯(cuò)誤。合作復(fù)習(xí)能夠利用最短的時(shí)間檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。對于出錯(cuò)的同學(xué)能夠當(dāng)時(shí)糾正，加深印象，利用相同的時(shí)間解決不同學(xué)生的困惑，查缺補(bǔ)漏使復(fù)習(xí)達(dá)到較好的效果。

合作能發(fā)揮所有學(xué)生的作用，揚(yáng)長避短，學(xué)生能從中獲得收獲，拓展知識(shí)面、提高成績和鍛煉及提升能力。但是合作要適可而止，有些內(nèi)容以合作的形式來完成，有時(shí)會(huì)造成“依賴思想”，因此，合作內(nèi)容的選材上也是非常關(guān)鍵的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容掌握好合作的尺度。

三、科學(xué)評價(jià) 健全評價(jià)機(jī)制

學(xué)習(xí)效果需要依據(jù)一定的評判標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該公平、公正、合理、細(xì)致。按評價(jià)機(jī)制公開的評價(jià)個(gè)人或者小組的學(xué)習(xí)效果，能夠服眾，評價(jià)才會(huì)起積極作用，調(diào)動(dòng)小組及小組成員的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生有勁往一塊使，擰成一股繩，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

例如，譯林版小學(xué)英語六年級上冊 Unit 6 Keep our city clean 在教學(xué)過程中，我利用多媒體展示了有關(guān)環(huán)境污染的照片并提出了問題：What will the dirty city bring for us？學(xué)生們很容易地想道：death， disease， cancer。引導(dǎo)學(xué)生討論：What makes our city dirty？ What can we do to keep our city clean？ 小組長組織本組成員進(jìn)行討論，組織好思路，進(jìn)行敘述。在討論過程中，遇到問題小組成員會(huì)互相幫助，共同解決，最后進(jìn)行小組展示。小組代表展示，其他成員傾聽，并總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其他的小組進(jìn)行組內(nèi)商討，給出評價(jià)分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行點(diǎn)評，加以指正、給予指點(diǎn)。小組之間的合作評價(jià)，激發(fā)了每個(gè)小組成員的價(jià)值感、榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的欲望，通過互評能夠促大家共同提高，公平競爭，共同努力，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明朗，尺度不統(tǒng)一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生“消極”傾向，不利于小組內(nèi)部成員的協(xié)作，更不利于小組之間的團(tuán)結(jié)，合作教學(xué)策略就會(huì)失去光環(huán)，喪失魅力，學(xué)習(xí)活動(dòng)就很難開展下去，學(xué)習(xí)效果無法保證。

總之，小組合作教學(xué)是一種非常棒的教學(xué)策略，但是如何把這一策略的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，需要小學(xué)英語教師認(rèn)真思考，從小組的劃分、權(quán)衡利弊得失，精選合作內(nèi)容、健全評價(jià)機(jī)制上著手，保證透明化，公平化，才能發(fā)揮出合作教學(xué)策略的優(yōu)點(diǎn)。