農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生成因及幫扶策略研究

鄭偉

摘 要：農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生問題已經(jīng)出現(xiàn)并正在蔓延，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)必須高度重視，齊心協(xié)力幫助農(nóng)村孩子健康

成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：九年一貫制；學(xué)困生；農(nóng)村

我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，2006年由五所村小、一所中心小學(xué)、一所初級(jí)中學(xué)合并而成。由于我校地處偏僻農(nóng)村，家長(zhǎng)全部是農(nóng)民，知識(shí)水平較低，初中畢業(yè)者寥寥無幾，家庭教育空白，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入初中后隨著知識(shí)的不斷深化，有些學(xué)生就逐漸進(jìn)入學(xué)困生行列。初中部目前在校生七年級(jí)25人、八年級(jí)43人、九年級(jí)33人，共101人。隨著學(xué)生數(shù)量的減少，學(xué)困生的數(shù)量卻以驚人的速度增長(zhǎng)，而且隨著年級(jí)的增高學(xué)困生的數(shù)量也在增長(zhǎng)。七年級(jí)約有30%的學(xué)困生，八年級(jí)就增長(zhǎng)了10%，學(xué)困生達(dá)到40%，隨著學(xué)科知識(shí)的不斷深入，九年級(jí)的學(xué)困生就接近50%。這是令人恐懼的數(shù)字。

隨著學(xué)困生的增加，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)不斷惡化，校園里抽煙、上課無所事事、回家上網(wǎng)打游戲、沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)著急、教師痛心，這也是困擾農(nóng)村九年一貫制初中部教師的難題。而且這種現(xiàn)象愈演愈烈，學(xué)生之間的效仿都蔓延到小學(xué)部學(xué)生，所以不解決學(xué)困生問題，無論對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)，乃至社會(huì)都會(huì)造成嚴(yán)重影響。

各級(jí)各類學(xué)校都不同程度存在學(xué)生厭學(xué)問題，但農(nóng)村九年一貫制學(xué)校初中部尤其嚴(yán)重，雖然國(guó)內(nèi)有一些關(guān)于學(xué)困生問題的策略方法研究，但是由于我校情況較為復(fù)雜，不是很適合我校現(xiàn)狀。只有我們自己了解本地區(qū)和學(xué)校及師生存在的問題，也只有通過我們的努力才有可能解決我校存在的學(xué)困生問題。

農(nóng)村九年一貫制學(xué)校初中部學(xué)困生問題不及時(shí)解決就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大面積滑坡，輟學(xué)率上升，學(xué)風(fēng)差繼而校風(fēng)差，最后家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不滿意，將來還可能導(dǎo)致青少年犯罪率增加，作為農(nóng)村教育工作者深感痛惜，所以研究和解決農(nóng)村九年一貫制初中部的學(xué)困生問題是一件很有價(jià)值和意義的工作，其價(jià)值具體體現(xiàn)在：用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教育教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用理論支持實(shí)際工作，使我校的教育科研工作得到長(zhǎng)足發(fā)展。

通過研究查找學(xué)困生的原因、制定各種對(duì)策，努力改變學(xué)困生現(xiàn)狀，讓農(nóng)村孩子能夠?qū)W到真本領(lǐng)，進(jìn)而改變農(nóng)村現(xiàn)狀，提高農(nóng)民素質(zhì)是每一位農(nóng)村教育工作者肩負(fù)的神圣使命。改變學(xué)困生現(xiàn)狀，能夠改變校風(fēng)，提高學(xué)校知名度，進(jìn)而為辦社會(huì)滿意的學(xué)校奠定基礎(chǔ)。如果通過研究能夠改變農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生現(xiàn)狀，解決學(xué)困生問題，作為一名身在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村、畢業(yè)之后扎根農(nóng)村初中教學(xué)工作的老師會(huì)全力以赴對(duì)農(nóng)村九年一貫制初中學(xué)困生問題認(rèn)真研究解決，這也是農(nóng)村教師最想解決的問題。針對(duì)農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生這一現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況希望通過以下幫扶策略來解決農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生日益增多的問題。

一、家校聯(lián)合加強(qiáng)監(jiān)管

針對(duì)九年級(jí)一貫制初中部坐通勤車耽誤學(xué)習(xí)無人看管，很多學(xué)生在校內(nèi)瘋打鬧等問題，經(jīng)研究決定由班主任負(fù)責(zé)通勤學(xué)生的課后管理，督促學(xué)生在校內(nèi)完成家庭作業(yè)，由教師統(tǒng)一護(hù)送上下校車，杜絕浪費(fèi)課后時(shí)間的問題。管理時(shí)間一直到學(xué)生乘坐校車之前，使學(xué)生在校時(shí)間無盲區(qū)，不僅能杜絕安全事故的發(fā)生，還能監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)，一舉兩得。對(duì)于完成作業(yè)但還需要在校候車的學(xué)生，學(xué)校成立課后興趣班，如：乒乓球班、素描班、足球班、排球班等，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂，避免枯燥的課后生活，結(jié)合體、藝興趣班的開展，使學(xué)生留戀學(xué)校，不厭煩學(xué)習(xí)，從而逐漸建立學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生日益減少。

二、建微信群，及時(shí)溝通

建立家長(zhǎng)微信群，教師與家長(zhǎng)即時(shí)溝通學(xué)生在學(xué)校和回到家里的情況，做到教師家長(zhǎng)互通有無，把問題消滅在萌芽中。每天晚上八點(diǎn)，家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生作業(yè)完成情況，對(duì)不會(huì)作業(yè)，借助視頻、微課幫助解決問題，以免問題積累多了，學(xué)生難以理解，形成學(xué)困生。通過現(xiàn)代化通信設(shè)備，及時(shí)掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況，對(duì)出現(xiàn)的問題，家長(zhǎng)與教師及時(shí)溝通，避免問題復(fù)雜化、長(zhǎng)期化。

三、開家長(zhǎng)會(huì)，定期反饋

學(xué)校定期組織開展教學(xué)開放周和家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合學(xué)生一階段的在校表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的共性問題，校長(zhǎng)召開全校的家長(zhǎng)座談會(huì)，解決共性問題。班主任和任課教師根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的問題開展本班的家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)聽課，學(xué)生作業(yè)展等活動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的在校情況，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題，能一人一策實(shí)施到位，做到早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題，使問題消滅在萌芽之中。通過家長(zhǎng)會(huì)的開展有效地解決學(xué)生在校期間存在的問題，便于家長(zhǎng)和教師共同幫助解決問題，避免學(xué)困生問題解決不及時(shí)，導(dǎo)致最后解決不了，使學(xué)困生達(dá)到無藥可救的程度。總之，農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生問題已經(jīng)出現(xiàn)并正在蔓延，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)必須高度重視，齊心協(xié)力幫助農(nóng)村孩子健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳煉.農(nóng)村初中“學(xué)困生”成因及轉(zhuǎn)化策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2015（6）.

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