小學語文教學中現代教育技術的有效運用

朱穎穎

【摘要】近年來，多媒體技術在語文教學中的應用逐漸深入，教學方式發生了翻天覆地的變化。新的教學工具和教學方式的應用，是小學語文教學改革的一大進步。目前小學語文教學，有效的運用現代教育技術，不斷提高教學的先進性，教學質量和教學水平穩步提升。本文主要探討小學語文教學中現代教育技術的應用，首先分析了現代教育技術對小學語文教學的意義，隨后提出加強現代教育技術應用于小學語文教學的措施，最后總結全文。

【關鍵字】小學語文；教學；現代教育；技術運用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

多媒體技術在教育領域的應用逐漸增多，小學語文教學也廣泛地應用了現代教育技術，并不斷創新教育方式，教育質量逐步提高。現代教育技術的應用，使得語文課堂更加生動，更能夠吸引小學生更加專注的投入課堂學習，提高學習積極性，從而提高了語文教學的質量。

一、現代教育技術對小學語文教學的意義

（一）有助于激發學生的學習興趣

隨著教育改革的不斷深入，現代教育技術被越來越多的應用到了小學語文教學中，改變了小學的語文課堂教學方式。如今，課堂上不再是教師干巴巴地講、學生無精打采地聽的情況。教師在授課時借助多媒體等現代教育技術，將課堂變得豐富多彩。都說“興趣是最好的老師”，采用現代教育技術進行小學語文教學，能夠增添學習的樂趣，激發學生的求知欲望，使學生保持積極的學習態度和活躍的思維。

（二）更好地幫助學生理解課文

小學語文教學中往往會涉及一些富有思想性和人文內涵的文章，幫助學生們開闊眼界，豐富學生的精神世界。但是在教學中，由于小學階段的學生理解能力有限，教師往往難以進行深入的講解。但是，借助現代教育技術，可以結合聲音、圖畫、視頻等，進行綜合性的教學，更加生動形象地向學生講解，降低學生理解的難度。教學中的重點和難點問題，有了多媒體的幫助，加上教師對學生情況的掌握，可以進行生動的情景教學，提高學生的學習興趣，幫助他們獲得豐富生動的感性材料，突破訓練難點，克服思維障礙。不僅如此，運用現代教育技術進行小學語文教學，可以激發學生的新鮮感，讓學生樂于探索新的知識，培養學生自主學習的好習慣。

（三）有助于培養學生的觀察能力和創新意識

由于小學階段學生的特殊性，其抽象思維能力尚未成熟，借助多媒體等現代教育工具，有助于培養學生的觀察能力和分析能力。現代教育技術能夠將課文中難以理解的、晦澀的部分更加生動直觀地表現出來，學生通過對圖片、視頻的觀察理解，進一步理解書本知識。這種教學方式在無形中促使學生主動進行觀察和思考，將所學知識有序分析，從而逐漸提高學生的觀察分析能力。

二、加強現代教育技術應用于小學語文教學的措施

（一）以教師引導為主，多媒體現代教育技術應用為輔

在多媒體技術廣泛應用的今天，教育行業在應用中仍然要注重教師的引導地位。教師在課堂上發揮主導作用，以多媒體等現代教育技術為輔助，這樣才能更好地提高課堂效率和教學質量。如果在教學中脫離了教師與多媒體的關系，單獨使用多媒體，那么這種教學方式也是不完善的。教師在運用多媒體進行教學的同時也要多與學生進行交流溝通，掌握學生的接受情況。小學語文教學要注重教學過程，因此不能脫離教師的引導，不能單獨使用多媒體。只有教師與多媒體技術完美結合，才能在真正意義上發揮現代教育技術的

優勢。

（二）重視起教學內容的安排

多媒體教學可以有效提高課堂質量，但也容易產生一些問題。教師很可能忽視教學內容上的設置，而一味依賴多媒體。這個問題需要教師足夠的重視，切實提高教學內容的質量，充實課堂內容，完善教學知識。借用多媒體，更加充分的表達教學內容，發揮其優越性，而不是完全依賴多媒體，二者要起到相輔相成的作用。教學內容的充實離不開教師自身學識和教學能力的提高，因此，教師應不斷提升自己，掌握能夠靈活運用現代教育技術的能力，在小學語文教學中能夠靈活、合理的使用現代教育技術。

（三）注重教學效果

在現代教學中，一些教師容易受多媒體課件的禁錮，語文課堂上的思路和授課速度過快，學生沒有自主思考時間，只能依照教師講授的思路來思考問題和學習知識。為了避免這一問題，教師應當合理安排課堂內容，注重課堂效果，給學生充分的思考時間和反應時間。在使用多媒體教學時，要制定合理的課件，做好課件結構和內容的安排，讓課堂真正的適合小學生。必要時要與實物模型相結合，以學生理解基本內容為準則。課堂效果直接關系到學生的學習興趣，因此，小學語文教師一定要多加注意，仔細觀察學生的接受和理解能力，做好課堂安排，切實提高課堂效果。

三、結語

現代教育技術的發展和應用極大地推動了我國教育事業的發展，我國的小學語文教學中也大量應用了現代教育技術。這些先進技術的應用，帶動了課堂的效果和學生的學習興趣，幫助學生更好地理解語文知識，同時讓學生更加深刻地理解語文學習的真正意義。但是，目前在小學語文的多媒體教學中，還存在一些不夠合理的地方，需要教師在實際教學中隨時調整，尋找更加適合小學階段的學生的教學方式。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）endprint