與心靈對話 讓愛充盈心間

任淑華

摘 要：教師在德育工作中，需要耐心傾聽，讓學生把話說完，他們往往在敘述中就會自己發現錯誤，教師則在學生的敘述中尋找教育契機，便于進行疏導，做到對癥下藥，才能幫助學生解決認識上的錯誤，行為上的錯誤才會逐漸避免。

關鍵詞：德育工作；傾聽；教育契機

我教的班級轉來了一位男生，在課堂上他思維敏捷、反應迅速，動手能力很強，表現欲望強烈，經常就某一個問題與同學激烈討論，所以備受我的關注。

突然有一天，他曠課了。我找到班主任問明情況，結果讓我大吃一驚，原來他已經輟學近三個月了，對學校很是抵觸，他的父母無奈之下將他轉入我校。剛到學校，表現很好，直至那天曠課。

第二天，我上完課，借幫我拿儀器為由，把他帶到辦公室，詢問他如此變化的原因，起初他不說，因為已經有所了解，所以我很耐心，慢慢引導他對我說明曠課的原因、家庭情況及內心想法。

他說：“我，恨考試。”“為什么？”我很驚詫，他說：“考試成績好了，父親就會高興；學習成績下降了，父親很不高興。所以我恨考試。”母親則對他過于溺愛，但當他取得好成績向母親報喜時，母親卻說：“抄誰的？”盡管他一再解釋，母親的臉色始終淡淡的，此時他的內心該有多么失落?！霸瓉砦液芟矚g上學，喜歡與同學一起討論、爭論問題。就是壓力太大，一到考試時就特別緊張，緊張得不能集中精力答題。”我問他：“你有把你的感受向你的父母述說過嗎？”他說：“沒有，反正他們也不聽，也不信。”說著說著他痛哭起來。

父母不當的教育方法，造成他心理有些障礙。從他的敘述中，我知道他個性很強，任性、孤傲而又自卑，很渴望他人心靈上的關愛，但缺乏與家人、同學的溝通。我想，既然他能對我說出，表明他已經信任我了，也說明他壓抑太久，需要述說以減輕心里的壓力。

于是我采取“拔草”的辦法：

1.減輕他對父親的敵視。我開始和他對話，“你父親是做什么的？”“抬木頭?！薄昂芪ｋU的工作?！薄贝藭r，他的眼里閃現出一絲擔心。我問他是否感覺到父親的愛，他不吱聲，我舉了了解到的例子，他眼里的敵視慢慢舒緩開來。

2.幫助他理解母親的關愛。他對母親的看法：嘮叨，比較愛他，但他不愿意與母親交談，母親根本不了解他的心理。我從母親關心他的生活起居方面，引導他來理解母親的心。慢慢地，他的情緒不再因談到父母而激動了。

我提出請他母親到學校一起談談，他極力反對，于是我想到了寫信這一辦法，他答應了，我要求他把對父母的看法和要求、自己的想法統統寫出來。用了近一個小時他的信才寫完?！袄蠋煟憧催@樣寫行嗎？”他在信中述說了他厭學的原因及他對父母的看法和希望，并保證以后能好好學習，爭取考出好成績。我幫他改了錯別字，問他：“自己把信交給母親嗎？”“不，還是老師幫我交給我媽吧，謝謝老師。”看得出他的心情輕松了許多，我拍拍他的肩膀：“一切都會好起來的?！彼揖狭藗€躬，上課去了。

信在中午就到他母親的手里。下午他興沖沖地到我辦公室來，我笑了：“怎么樣？”“很好，老師您看呢?！币轮甲兞耍@得很精神。他兩眼放光地說：“老師，太感謝您了，父母對我的態度發生了極大的變化，你不知道我父母看完信后抱著我哭了……”我說：“天下父母都愛自己的孩子，加油吧?！钡搅藢W期末，經過努力，他的成績大有進步，班級第四名。

以上案例告訴我，教師在德育工作中，需要耐心傾聽，讓學生把話說完，他們往往在敘述中就會自己發現錯誤，教師則在學生的敘述中尋找教育契機，便于進行疏導，做到對癥下藥，才能幫助學生解決認識上的錯誤，行為上的錯誤才會逐漸避免。

孩子是祖國的未來，是我們的希望，愿我們能耐心地傾聽孩子的心聲，把握住教育孩子的契機，幫助孩子養成自尊、自信、自立、自強的個性，讓愛充盈心間，愛的翅膀會助他們飛得更高、

更遠。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅endprint