大學思想政治課教學與信息技術的融合研究

張星

摘 要：大學思想政治課教學加強與信息技術的融合具有重要意義，既符合教育信息化潮流，又能激發學生的學習興趣，提高思想政治課教學效果。兩者的融合既需要硬件平臺，又需要軟件媒介。在大學思想政治課教學與信息技術融合加速發展的背景下，高校需要高度重視教學思想、教學手段、考評機制、財力投入、教學實效等方面的相關問題。

關鍵詞：大學；思想政治課；信息技術；融合；教學方法

中圖分類號：G641；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0016-02

信息化浪潮已經形成澎湃之勢，電腦、手機、互聯網正在深刻改變著人類的生存狀態。在浩浩蕩蕩的信息化潮流面前，大學思想政治課教學迫切需要與時俱進。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”因此，大學思想政治課教學要加強與信息技術的融合，不斷創新教學手段和教學模式，在增強吸引力的基礎上不斷提升課堂教學效果，增強大學生的思想政治素質，為國家培養德才兼備的優秀人才。

一、大學思想政治課教學加強與信息技術融合的重要意義

現代教育的外部環境呈現出復雜和多元的特性，因此，大學思想政治課教學加強與信息技術融合具有重要意義。

（1）符合教育信息化潮流，有利于改進思想政治課教學手段。當代大學生的成長環境和他們的父輩截然不同，他們是伴隨著電腦、手機、互聯網這些信息化平臺成長的，他們的學習和生活已經打上信息化的深深烙印。因此，大學思想政治課如果要吸引住青年大學生，就必須與時俱進，加快與信息技術的融合，增強時代感和吸引力。

（2）能夠激發大學生學習興趣，提升思想政治課教學效果。青年大學生是隨著信息化潮流成長起來的，因此，大學思想政治課教師只有盡可能采取信息化的教學手段，以動漫、游戲、仿真體驗等大學生喜聞樂見的形式進行課堂教學，才能激發大學生對思想政治課的興趣，使得他們感覺到思想政治課生動、靈活的一面。大學生自身有了濃厚的興趣，才能聽得進去，才感覺不到思想政治理論的枯燥，才樂于參與到思想政治課的教學活動之中。

（3）能夠提高思想政治課教師的積極性，實現教學方式的多樣化。思想政治課教師有了教學積極性，就會在信息化環境下積極探索和創新教學方式，注重豐富課堂教學內容。借助不同的信息化平臺的使用，思想政治課教師能使課堂教學和實踐方式更加多樣化，彌補傳統課堂教學的不足，從而提高思想政治課教學的有效性。

二、大學思想政治課教學與信息技術融合的基本途徑

教學資源的合理利用及信息技術與學科的深度融合，是整個教育信息化建設的根本出發點。大學思想政治課教學與信息技術的融合需要基本的媒介和平臺，目前來講主要包括以下幾種。

（1）信息化硬件平臺。在思想政治課教學中，高校教師可以充分利用的信息化教學平臺包括手機、電腦和投影儀等終端設備。其中，大學生最喜歡的是手機和個人電腦，而投影儀主要是教師在課堂授課時使用較多。手機是大學生幾乎時刻不離身的信息化平臺，具有攜帶方便、信息交流快捷的優勢。高校教師通過藍墨云等手機APP進行思想政治課教學，已經成為當前高校思想政治課教學信息化改革的主要探索方向，得到學生的歡迎和認可。今后如何有效利用手機終端來提升思想政治課教學的趣味性和吸引力進而提升教學效果，高校思想政治課教師還需要進一步探索。電腦在大學生學習和生活中與手機一樣發揮著重要作用，大學生業余時間利用個人電腦進行學習與娛樂的頻率是非常高的。因此，個人電腦是除手機之外的另一個重要信息化平臺，是大學思想政治課教師需要充分利用的信息化工具。現在，有不少思想政治課教師開始利用個人電腦進行課前預習指導、課上講解以及課后作業布置、審閱和上交。如何更好地發揮個人電腦平臺在大學思想政治課教學中的積極作用，思想政治課教師還需要深入研究。

（2）信息化軟件媒介。大學思想政治課教學與信息技術的融合，除了要合理利用硬件平臺之外，更為重要的是充分利用游戲、動畫、微課以及仿真體驗等軟件媒介。伴隨游戲成長已經成為當代大學生的一個顯著特點，因此，大學思想政治課教師如果能夠把相關知識點編為游戲內容，把相對枯燥的知識融入到游戲中，就能實現寓教于樂，極大地增強思想政治課的吸引力。動畫也是當代大學生所喜聞樂見的一種媒介，高校教師如果能把思想政治課內容以動畫的形式表現出來，使思想政治課的面孔變得溫和可愛，同樣也能吸引大學生的眼球，得到大學生的歡迎和接納。微課融合視頻、圖片、音樂、文字等元素，它在大學思想政治課教學中有著重要作用。思想政治課中的一些重點和難點知識，高校教師可以專門制作成微課發布到學校網絡上，讓大學生用手機下載后隨時隨地進行學習，加深理解與記憶。仿真體驗又稱為VR體驗，是利用相關信息化軟件給大學生營造身臨其境的真實體驗，幫助大學生理解抽象的道理，達到教育大學生、提升大學生思想道德素質的目的。當前這一媒介正處在蓬勃發展之中，其具有超強的現實感和震撼力，必將對大學思想政治課教學產生重要影響。

三、大學思想政治課教學與信息技術進一步融合需要解決的問題

當前，大學思想政治課教學與信息技術的融合呈現一種加速趨勢。在這一過程中，有一些問題需要引起高校思想政治課教師高度重視。

（1）思想政治課教師需要加快轉變教學思想。在大學思想政治課教學中，信息化手段的應用是以教師的教學思想轉變為前提的，否則平臺再好也沒有存在價值。教師是課堂教學的主導力量，高校思想政治課教師只有加快轉變教學思想，注重與時俱進，不斷探索和創新信息化條件下的思想政治課教學新模式和新途徑，才能取得比較理想的教學效果。當前部分思想政治課教師尤其是年齡較大的教師在信息化面前表現出不適應，沒有積極引進和吸收信息化教學手段，個別教師有時在思想上還有所抵觸，沒有走在教學信息化改革的最前沿，因而課堂教學效果不佳。

（2）信息化教學手段和傳統教學手段要有機結合。大學思想政治課教師一方面需要積極接受和采用信息化教學手段，另一方面，在信息化平臺的使用過程中要避免片面化，不能全盤否定傳統教學手段。一些傳統教學手段有它的積極意義，大學思想政治課教師應該吸收傳統教學手段中的精華，把傳統和現代結合起來，注重相互取長補短，以求得思想政治課最好的教學效果。

（3）信息化條件下的思想政治課考評機制要轉變。評價不僅具有診斷作用，而且具有導向、激勵等功能。在信息化環境下加強對大學生學習效果的檢測，是高校教師的一個重要研究課題。隨著信息技術的發展，大學生的網絡學習時間逐漸增加，高校教師要對大學生的學習效果及時進行檢測，解決存在的相關問題，以便提高大學生的學習質量。此外，高校如何對信息化條件下思想政治課教師的教學效果進行考評，也是一個非常重要的問題。

（4）資金投入巨大，需要財力的持續支撐。在信息化建設中，硬件和軟件都需要不斷更新，資金投入非常巨大。因此，如果沒有雄厚財力的持續支撐，大學思想政治課是難以完成信息化建設的。高校領導需要高度重視思想政治課的信息化建設，為思想政治課教學與信息技術的融合提供財力支持。

（5）追求實際效果，避免形式主義。在思想政治課信息化建設過程中，必須追求實際效果，避免形式主義。大學思想政治課教學與信息技術的融合，不能趕時髦，也不能擺架子，而需要把重心放在課堂教學效果的提高上。

四、結束語

總之，做好高校思想政治工作要因事而化，因時而進，因勢而新。要認識到思想政治課教學加強與信息技術融合的重要意義，了解思想政治課教學與信息技術融合的基本途徑，解決思想政治課教學與信息技術進一步融合遇到的問題。要注重弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，加強大學生思想政治教育，服務大學生成長成才，為國家培養德才兼備的優秀人才。

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