論思想政治課在思想道德教育中的作用

汪芳

摘 要： 加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大又緊迫的戰略任務，加強未成年人思想道德建設已成為全社會的共識，而學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地，思想政治課在提高未成年人思想道德素質中具有舉足輕重的作用。本文從激發學生學習興趣、提倡學生實踐體驗、加強教師自身師德修養三個方面進行闡述。

關鍵詞： 未成年人 思想政治課 思想道德教育

目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億，這個超過我國總人口四分之一的群體，他們的思想道德狀況直接關系到中華民族的未來，關系到國家的前途和命運。黨和國家站在戰略全局高度，明確提出：加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大又緊迫的戰略任務，社會各界對青少年發展狀況有較多的議論，凈化青少年成長環境，為青少年健康成長創造良好條件的呼聲日益強烈。可以說，加強未成年人思想道德建設已成為全社會的共識，而學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地，思想政治課在提高未成年人的思想道德素質中具有舉足輕重的作用。

那么，如何發揮思想政治課在思想道德教育中的作用呢？我結合自己的教學實踐談三點粗淺的看法：

一、激發學生學習興趣，是發揮思想政治課教育作用的基礎。

中學思想政治課是向學生系統地進行思想品德教育、馬克思列寧主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系教育的一門課程，對幫助學生樹立正確的政治方向，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養良好的品德起著奠基作用。然而，在與學生平時接觸中不難發現：由于思想政治課自身的理論抽象性，學生難免覺得空洞乏味，部分學生因此對政治課缺乏興趣，出現只為應付考試而無奈學習的消極心態。這種狀況極大地限制了思想政治課得天獨厚的教育優勢的發揮，如何改觀呢？我從培養和激發學生學習興趣入手，在平時政治課教學過程中，借助現代多媒體手段，采用學生喜聞樂見的形式，如用生動形象的語言，幽默風趣的漫畫小品，新穎奇異的事例，時尚又不乏耐人尋味的廣告等，調動學生學習主動性，增強教學吸引力，使他們情趣高漲、精神飽滿。同時，根據教材內容和特點，積極靈活多樣地創設教學情境，讓學生在輕松愉快的氣氛中主動汲取知識，增長才干，接受教育。

在教學“市場交易原則”時，我便運用漫畫小品這一手段，起到了很好的效果。首先是引導學生觀看漫畫——“朦朧價”（此時，學生已在底下議論紛紛，課堂氣氛開始活躍），然后讓學生對照漫畫充分發揮自己的想象，揣摩畫中“沖突”的起因、經過、結果（課堂氣氛熱烈開來），稍后我當主持，邀請兩位同學根據漫畫內容結合自己的想象，上場表演小品，頓時許多學生躍躍欲試（課堂氣氛達到高潮），在兩位同學活靈活現、惟妙惟肖的小品表演中，同學們不但掌握了書本知識，同時學到了一種處理解決問題的辦法和為人處世的原則——“誠實守信”。（課堂教學落到了實處，德育目標得以實現。）

二、提倡學生實踐體驗，是發揮思想政治課教育作用的重要途徑。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準則，只有當他們被學生自己追求，獲得親身體驗的時候，只有當他們變成學生獨立個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”對于中學生來說，讓他們在自我體驗中獲得自身感受并進行自我教育是德育的重要目的和途徑。

平時思想政治課教學中，要求教師注重變知識的傳授為學生的躬行踐履，讓學生自由地、自主地實踐其道德理想，在自我體驗中，學會療傷，學會選擇，在不斷追求、反思、完善中，德育目標轉化為學生自覺的價值取向，高深枯燥的道德條例，變成學生的精神財富。

在講“樹立正確的消費觀”時，我便設計了一項實踐活動。課前先讓同學們調查了解自己家庭“經濟來源、每月的收支，家庭消費的內容、家庭儲蓄和家庭債務”等情況，在此基礎上寫一份調查報告（事后，不少同學反映，通過此項活動加深了對父母和家庭的了解，懂得了父母工作的辛苦、掙錢的不易，從而更知道珍惜，懂得感恩。德育目標初步實現。）。隨后在課堂上公布學生的調查結果，選出一些有代表性、有典型意義的報告，讓學生進行討論，大家各抒己見，紛紛發表自己的看法。最后進行比較、辯論（分成正負雙方辯論）。同學們達成了一致：“家庭消費要與家庭實際情況相一致，不能盲目攀比，要量入為出，適度消費，提倡勤儉節約，反對鋪張浪費。”通過這一系列學生自我體驗活動，道德觀念變成了他們的一種需要，從而自覺轉化為行動。

三、加強教師自身師德修養，是發揮思想政治課教育作用的關鍵。

教師在學生心目中有著特殊的地位，這種特殊地位往往讓教師成為學生關注和模仿的對象，決定了教師對學生有著特殊的影響力，甚至可能影響學生的一生。日常教育教學中，教師親切的語音，和藹的態度，嚴謹踏實的工作作風，高度的社會責任感和集體榮譽感會深深融入他的課堂中，學生因喜愛某位老師進而對他傳授的這門學科產生濃厚的興趣，有的會影響未來的職業選擇和人生方向。

特別在對學生進行思想道德教育方面，教師高尚的道德行為本身就是一種非常有效的教育手段，教師身上展現出來的崇高品質，是引導學生追求真善美的最重要教育力量。19世紀俄國著名教育家烏申斯基說：“教育者的人格是全部教育的基礎，教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的陽光。”教師良好的德行修養、言行舉止，在教育教學中處理解決問題的方式，深刻影響和感染著未成年人的思想道德養成，教師只有具備良好的思想道德修養，才能有力說服學生、感化學生，靈魂要靠靈魂來塑造，塑造他人靈魂的人必須要有高尚的靈魂，“學高為師、身正為范”。因此，要對學生進行有效的思想道德教育，思想政治課教師必須不斷加強學習，全面提升教師的個人修養，在政治觀念、思想品德、生活作風、治學態度等方面嚴格要求自己，既要“言教”，更要注重“身教”，身體力行，做學生的表率，使學生在潛移默化中受到熏陶、感染和教育，自覺提高自己的思想道德素質。

總之，加強未成年人的思想道德建設，應充分發揮中學思想政治課獨特的不可替代的作用，政治課老師只有從我做起，大膽創新，努力實踐，才能為未成年人健康成長做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]衛建國.教育法規與教師道德[M].北京師范大學出版社，2013，7.