高校科學教育類社團建設淺析

方建斌+張漢林+陳瑞伊

摘 要：隨著社會對于復合型人才的需求越發強烈，在校大學生對于技能證書的需求不斷增加，相關營利培訓機構高昂費用與實際效果不成正比，不能切實滿足大學生的需要。西北農林科技大學會計協會在實踐中探索社團的非營利性培訓機構運作模式，取得了顯著成效，并初步探究了大學生科學教育類社團與教學實習基地、公共選修課等資源的整合路徑，提出了大學生科學教育類社團發展與創新的策略。

關鍵詞：高校；社團；會計協會

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）11-0073-03

一、大學生社團發展的優勢與困境

隨著知識經濟時代的來臨，社會對于復合型人才的需求越發強烈，社會的深刻轉型與激烈的社會競爭也增加了在校大學生對于不同專業知識的渴望度，許多學生利用課余時間學習其他專業知識，通過考取有關證書來不斷充實自己，為以后考研、就業、創業增添籌碼。近年來，考取第二學位、計算機等級證書、會計從業資格證的人數逐年增加，由于大多數學員為非本專業學習，因此他們需要專業人士對其進行輔導培訓，并通過報名營利性培訓機構來獲得證書，但是這些營利性培訓機構高額的培訓費、夸大的宣傳與實際培訓效果相差甚遠，加重了大學生的壓力和負擔，不斷加大了在校大學生考取證書的迫切需求與培訓機構的矛盾。

此外，隨著高校教育體制的深入改革，以班級為教學和管理單位的單一教學形式已經無法適應新形勢的發展要求，大學生社團作為高校教學的第二課堂，其形式和活動多樣性不斷變化，成為高校教育體制的重要補充，大學生社團可以充分利用自身資源和優勢，通過不同層次、多樣化的活動來滿足大學生的不同需求。由于社團主要由學生主辦，社團活動的空間更為廣闊和靈活，更能與社會、實踐緊密結合，大學生社團的建設和發展促進了在校大學生素質的全面提高[1]。

大學生社團的優勢明顯，但制約大學生社團發展的因素也很多，諸如社團管理體制不健全、社團建設深度有待提高、社團活動經費緊張、活動場地設施建設不到位、難以保證活動效果等問題都嚴重阻礙了社團的健康發展[2]。筆者在考察和分析西北農林科技大學教育類社團——會計協會的基礎上，嘗試以協會為基礎進行非營利性培訓機構的運作探索，能夠作為培訓機構與大學生社團的鏈接模式，使兩者資源互補，達到1+1>2的效果。

二、西北農林科技大學科學教育類社團現狀

當今世界政治多極化、經濟全球化、文化多元化的趨勢日益顯現，科學技術突飛猛進，尤其是信息技術越來越多地滲透我們工作、生活、學習的各個方面，時代需要大學生通過不同的渠道接受新理念、掌握新知識，大學生社團的出現順應了時代要求，但高校的人才培養模式依然保持現有狀態固執而又緩慢地運轉，越來越不能適應時代發展的新形勢，同時也不能適應大學生社團，尤其是科學教育類社團發展的需要[3]。在調查過程中，筆者發現西北農林科技大學科學教育類社團也存在許多急需解決的問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）管理體制不完善

此次調查中，調查人員發現，社團內部管理體制的不完善主要在于社團內部的分工不夠明確，相關制度過于形式化，實際操作性不強。由于社團各部委員的學業壓力與社團運行機制的沖突顯然會影響社團日常事項順利開展并及時完成，另外，社團負責人的責任心普遍不夠也直接阻礙社團管理工作的進行。

（二）社團活動的質和量較低

調查結果顯示，認為科教類社團所開展的活動數量多且質量高的占5%，數量少但質量高的占12%，數量多但質量低的占21%，數量少且質量又低的占62%。此外，認為社團活動新穎獨特的占21%，認為常規平淡的占45%，認為很無聊的34%（見圖1）。從這組數據中不難看出，社團主要定位于傳播相關專業的知識起到科學普及的作用，但是長期以來社團活動形式化與經費不足導致開展的活動不能滿足大學生的需求，調動不了大學生參與相關活動的積極性，有的社團提出了二八原則來應對，即用協會的經費和人力集中辦好幾項精品活動，很受學生歡迎，但這些方法運用治標不治，難以保證社團的長期發展。

（三）經費不足

西北農林科技大學科學教育類社團一年的活動經費還不到1000元（如圖2顯示），這與社會公益類社團相差甚遠，主要是因為科學教育類社團自身的特點導致參與社團的會員較少，從而影響了社團的會費收入。另外，團委對于經費的管理和補貼較為嚴格，社團能得到和利用的較為有限。以社團的名義采取不同形式來拉贊助的效果也不太理想。人數少也限制了社團申請學校組織的一些社會調研項目，經費的不足極大地限制了社團的發展。

（四）學校資源利用不足

由于科教類社團自身不像社會公益類社團那樣有大量社會實踐的機會，因此其活動從組織到開展都顯得相對單一，沒有與其他社團以及學校的教學教師資源進行聯合，浪費了高校平臺資源。

三、大學生非營利性培訓社團模式的構建

西北農林科技大學會計協會成立于2007年，成立之初，協會宗旨在于傳播會計知識，繁榮校園文化，協會基本職能包括舉辦各種會計類知識報告會講座和會計類學術競賽活動豐富學生的會計素養，幫助財會專業學生提高其專業素養，非財會專業學生了解會計，是一個專業性極強的科學教育類社團。

近幾年，由于大學生就業壓力的增大，非會計專業學生對于會計知識的需求特別是對于考取會計從業資格證需求的不斷增強，加之有關營利性培訓機構高額的培訓費，以及人們對會計從業資格證考試認識的不完全所造成的需求的停滯等問題的出現。會計協會根據實際情況調整了協會的定位，意圖構建一個利用高校教學教師資源為全體在校大學生提供會計從業資格證、初級會計證考試咨詢、報考、培訓以及領證齊全的一條龍服務的非營利培訓機構。會計協會在實踐中探索出一條社團的非營利性培訓機構化的模式，并初步探究了大學生科學教育類社團與教學實習基地、公共選修課等資源的結合，提出了大學生科學教育類社團發展和創新的突圍策略，見圖3。endprint

（一）培訓機構形式的模式運行會計協會

由于會計協會在之前主要致力于傳播會計知識，繁榮校園文化。但是宣傳力度與實際的宣傳效果并不成正比，有關的活動并未得到大家的認可，協會成員認為這主要是我們的活動以及宣傳并未結合學生的需求，提不起學生的主觀積極性，對此協會在全校發放了調研問卷，通過分析發現，大學生對于考取會計從業資格證有著巨大需求，有的學生還報名高昂的培訓班來考取證書，但效果并不好。為此會計協會轉換協會的運行模式，從傳播會計知識轉向系統的為大家提供考試的咨詢、報考、培訓以及領證齊全的一條龍服務。在日常工作中，協會主要提供一下服務：1.提供會從考試相關咨詢。

2.幫助會員報考會從考試。3.依托學校經管學院資源為大家提供考試內部資料。4.組織專家在考前進行應試技巧講座會。5.經管學院機房進行用友軟件實習。6.開展學校公共選修課活動。在實際的工作中，會計協會以一個培訓機構的模式和要求來規范協會，完善各項工作操作規范，主動同楊凌區財政辦會計從業資格證管理中心教師聯系，并與楊凌考試書店密切合作，保障了學生們及時得到最廉價最好的參考資料。

（二）面對全校學生招收協會會員

會計協會以往主要針對于會計專業的學生招收會員，但是由于招收的會員人數較少導致協會可以運作的經費也較少，開展的活動和宣傳無論是質還是量都無法和其他大社團相提并論。所以我們現在面對全校學生招收會員，這樣不僅擴大了協會的會員數也增加了協會的經費，使協會在更多方面具有實際操作性。在會計協會改組的一年中，會計協會成功將入會人數擴增了5倍，人數的擴大使我們對于協會的運作有了一個更大的空間，協會的影響力也逐步擴大，見圖4。

（三）優化資金運轉模式

會計協會主要資金來源于會員招收時繳納的社費，由于上學年招收的會員較多，經費較為充足。上交了一半到校團委，剩下的1000余元用于協會舉辦活動。此外，協會組織協會各部門干部及部位積極參加社團科創，暑期三下鄉活動，這里可以獲得7000元左右的經費，并且可以把有關于，有利于會計協會發展的活動穿插在這些活動過程中舉辦，這樣一來，不僅僅可以節約協會的資金，還可以使協會活動得到很好的效果。在會計協會改組的一年中，可支配經費由過去一年800元左右擴張到今年的10000元左右，見圖4。

圖4 社團人數以及經費規模變化圖

（四）舉辦會計類知識報告會講座與學術競賽活動

會計協會主要通過舉辦校級比賽財會技能大賽來讓全校師生認識了解會計的相關知識，并通過形式多樣的技能才藝表演向全校師生展現會計的魅力。除此之外，學會還針對會計從業資格證考試，舉辦專題應試技巧答疑會，如李小建副教授的“初級會計電算化答疑解惑”講座，以及孟全省教授主講的“走進會計基礎”百場素質報告會。這些都讓協會更加充分的利用學校教學資源，以學生實際需求為標準，以通過會從考試為目標，實現各方面資源的整合運用，既方便了學生，也讓教師的教學更有積極性。

（五）建立會計電算化模擬實習場所

在實際情況中，在校學習會計從業的學生大多數無法在自己的電腦上安裝好用友軟件，根據實際情況，會計協會將會計電算化軟件安裝在西北農林科技大學計算機房二樓的約50臺計算機上，基本上能夠保證在校學生對于會計無紙電算化的需求，除此之外我們也積極同南校的計算機房聯系，使協會會員能用到更為全面的會計用友軟件。

（六）開設公共選修課

由于會計協會是一個非營利性的培訓機構，因此，在對比了與培訓機構的差距后，協會發現在周末的教學資源上沒有培訓機構做得充分，所以要充分利用學校的資源，利用學校公共選修課的平臺，將學生的需求和教師的需求結合起來，協會在2014年6月期間申請了“會計基礎”和“財經法規”兩門會計從業考試中需要通過的課程，以協會為源頭引導在校學生積極報名，主要目標有兩點：1.真正調動學生的積極性，因為學生可以通過上選修課的方式把選修課的學分拿到，又可以同時學習會計的一些基礎知識并順利考下會計從業資格證。2.真正調動教師的積極性，正因為有了學生對于課堂的需求，才能保證學生的上課出勤率和專注度，教師也因此會更加積極。公共選修課的建立是我們協會對于公共資源共享的一次創新實踐，今年9月開課以來，兩門選修課異常火爆，選修課全部選滿，我們也將此繼續保持下去，使其成為我們協會以后的一大亮點活動。

會計協會自經過改革以來，已經初步取得一些成績：在這一年中協會第一次成功申請三下鄉活動，并且一次成功申請到三個三下鄉；第一次成功申請社團科創項目，年末以社團評選排名第六的成績獲得“四星級社團”稱號；2014年上半年會計協會的通過率為76.86%，楊凌區的通過率為29.55%，通過率的明顯增高說明我們協會確實在充分發揮自身優勢的同時，滿足了學生自身的需求和發展。

四、大學生科學教育類社團發展與創新的策略

針對以上存在的問題，西北農林科技大學會計協會改變以前的協會運營模式，在實踐中探索社團的非營利性培訓機構化模式的建設和發展以此來滿足會員對會計從業資格證考試的需求，并初步探究了大學生科學教育類社團與教學實習基地、公共選修課等資源的結合，提出了大學生科學教育類社團發展和創新的突圍策略。

（一）滿足學生的真實需求

學生是協會針對的對象，大學生社團是由大學生構成的一種非正式群體，是一種學生自覺活動的結果，它只是基于目標的感召和人際的吸引而自然形成的。高等學校學生在自愿基礎上自由結成興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動，它將給大學生身心發展提供一個自由和諧的空間。其目標是通過參與社團活動，滿足大學生的興趣愛好、增長知識、張揚個性、完善人格，培養綜合素質，提升能力，挖掘大學生潛能的一種功能性群體組織，是學生自我教育、自我管理、自我服務的有效形式[4]。會計協會充分了解了在校學生對于會計從業資格證的需求，建立合適的模式滿足大家的需求。

（二）實現各方資源共享

長期以來協會的發展受到局限主要原因就是沒有充分調動現有的和還未完全開發的資源，充分調動各種資源不僅可以使協會有更多的人，還可以使協會的活動形式更加豐富多彩。

參考文獻：

[1]代卉霞，何海兵.高校社團文化及其建設初探[J].湖北社會科學，2003，（1）.

[2]胥長壽.高校學生社團建設的問題與對策[J].四川職業技術學院學報，2006，（1）.

[3]李毅昂.試論公民社會視野下高校學生社團的潛在功能[J].理論月刊，2004，（12）.

[4]余洪.大學生社團的發展現狀及建設思考[J].揚州大學學報：高教研究版，2006，（3）.endprint