淺談創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

王濤??

摘要：教育一直以來就是人們所關(guān)注的問題，畢竟在現(xiàn)在這個社會是以人才為主要核心競爭力的，那么就更是要重視人才的培養(yǎng)與發(fā)展。為國家培養(yǎng)高素質(zhì)，具有創(chuàng)新意識的人才是我們的使命。在我們中職教育中應(yīng)用一些創(chuàng)新的教法更是一個改革中的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教法；中職機(jī)械教學(xué)；應(yīng)用

一、 引言

在現(xiàn)今的教育中，創(chuàng)新一詞是提的最多的，那么這一重點(diǎn)在實(shí)施的時候就更是要進(jìn)行運(yùn)用以及進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)與革新。那么就這一問題在中學(xué)生的教育改革上提出一點(diǎn)細(xì)小的建議，此文首先是簡要地分析一下創(chuàng)造性教法的意義，再以在中職教育中機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，再在此上分析創(chuàng)造性教法的可行性。能以此運(yùn)用自然是很好的，能因此而培養(yǎng)出更多的人才來。

二、 創(chuàng)造性教法的意義

創(chuàng)造性教法，從字面上來講就是要讓學(xué)生以不同于平常的思維的方法去看待一個問題，主要的是學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，課堂上主要是學(xué)生為主要的對象，而教師只是輔助的幫助學(xué)生，將學(xué)生引導(dǎo)到這一問題上面，自己去思考。這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生的方法就是創(chuàng)造性教學(xué)的意義。中職機(jī)械教學(xué)是機(jī)械教育中的基礎(chǔ)課程，而大家知道的都是以傳統(tǒng)的老師主講，而學(xué)生只要記住并理解這種方法就行，可是時代的與時俱進(jìn)，這種教學(xué)方法已經(jīng)不再是一個很好的教育方法了，因?yàn)檫@種教學(xué)方法不利于學(xué)生發(fā)散思維思考一個問題，就只是以固有的模板去思考，而且還有就是以權(quán)威為尊，書上的東西都是對的，老師講的也是對的，這種思想在一定程度上就是會將學(xué)生的創(chuàng)新思想扼殺。中職的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，這樣在教授的時候老師也是要多用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，并且還要將現(xiàn)在社會發(fā)展的趨勢相結(jié)合起來，培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新性人才出來。

三、 現(xiàn)在中職機(jī)械教育的現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生現(xiàn)狀的分析

因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生只要是記住老師講的就行了。所以這種倒灌式的模式就使學(xué)生不再動腦思考。這種造就了學(xué)生們的素質(zhì)低下，獨(dú)立思考能力低下。而且就是只是從書本上和老師處去獲得知識，這樣的獲取方式太過于單一，并沒有與實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合起來。這就使學(xué)生自身的探究能力低下，思考能力更是沒有得到絲毫的提升，再加上近年來我國的中職教育招生規(guī)模迅速的擴(kuò)大，而一些民辦的院系，為了單純的利益，只是在乎學(xué)生的數(shù)量而忽略了質(zhì)量，對于選拔更是很少的。這就使得學(xué)生的質(zhì)量參差不齊，而且一般就是將學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的相互摻雜在一起上課，這樣有時也會導(dǎo)致好的漸漸不怎樣思考問題了。還有就是學(xué)校對于一些課程是沒有進(jìn)行一個好的安排，因?yàn)橛械膶W(xué)生他的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的，而學(xué)校在安排的時候大量的課程會使得學(xué)生吃不動，這樣就會使得學(xué)生學(xué)習(xí)停滯不前，甚至是倒退的現(xiàn)象發(fā)生。而機(jī)械類的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不應(yīng)該僅僅只局限于書本上的知識，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的操作中不斷地學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維被激發(fā)出來，更是讓學(xué)生主動思考的一個好方法。

（二） 課程體制的陳舊

目前，在我國大部分的院校中，不僅是中職院校，就是一些普通的院校也是依舊沿用并存在著一些舊的課程體制，就還是在課堂上學(xué)習(xí)兩年，第三年才去實(shí)踐，這樣就不能很好地做到與實(shí)踐相結(jié)合。很簡單的一個例子就是這個知識學(xué)了一個時辰，然后又是放了一個時辰，然后說現(xiàn)在就來用這個知識，且不說學(xué)沒學(xué)會，就只是單單這樣放上一個小時就忘得差不多了，就更是別提什么會不會了。教學(xué)也是這樣的，在學(xué)習(xí)了之后就馬上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，這樣記憶才能更加地深刻，而且這樣學(xué)生更是有了想要學(xué)習(xí)的欲望。再加上老的學(xué)習(xí)體制就是短短的一節(jié)課而要學(xué)生去記住那么多的知識，還有就是老師在講的時候往往就是在紙上談兵式的講法，學(xué)生囫圇吞棗式接受。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對技能的熟練度掌握不夠，在進(jìn)入到企業(yè)的實(shí)習(xí)中就會感到力不從心。而且機(jī)械工的工作是相當(dāng)?shù)姆泵Φ模瑧?yīng)該是沒有其他的時間去進(jìn)行再學(xué)習(xí)的，就更是不要再提什么科學(xué)的、系統(tǒng)性的指導(dǎo)了。再就是沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣對于我國的機(jī)械發(fā)展是很不利的，也需要一直要從其他的地方引進(jìn)新的技術(shù)，對于企業(yè)來說是花了雙倍的價錢的，而對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也是相當(dāng)不利的。

（三） 教學(xué)形式的單一，課程缺乏實(shí)踐性以及考核體制的延后性

在現(xiàn)今的教育學(xué)院中，尤其是民辦院校由于資金缺乏的原因，就會造成非常缺乏實(shí)踐的問題，再加上學(xué)校的師資力量是相對薄弱的，這樣沒有實(shí)踐性的教學(xué)，學(xué)生沒有實(shí)踐的操作，那么就更是不能將理論結(jié)合起來，這樣就不能很好的掌握知識點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)問題了。就算是現(xiàn)在用多媒體教學(xué)來讓學(xué)生看圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)那也只是單方面的一個學(xué)習(xí)，總之是沒有實(shí)踐的展示和操作就是不能很好的學(xué)習(xí)并且發(fā)現(xiàn)問題的，不僅是這樣，順帶連學(xué)生的積極性也是一并的打擊了，因?yàn)橹皇且晃秵渭兊闹v解，真的是很枯燥的。因?yàn)橹新毥逃耐ㄓ眯詥栴}，這就使得在很長一段時間里，機(jī)械式的教學(xué)形式?jīng)]有很大的改觀。這種傳統(tǒng)守舊式的教學(xué)已經(jīng)真的是趕不上現(xiàn)在的教育模式和時代的發(fā)展了。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，已經(jīng)是沒有什么學(xué)習(xí)的熱情了，再加上考核體制的不合理性并沒有什么大的改觀，就還是以書面的考核為主，這種考核體制對學(xué)生來說真的沒有多大的影響，在考試的時候就只是簡單的應(yīng)付了事，并沒有進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，那么那些知識真的是沒有好好的理解和消化。這種思想考核真的是需要改進(jìn)一下了，如果學(xué)生的熱情和欲望被打擊了，就更不要說創(chuàng)新思維了。

四、 創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

由于現(xiàn)在在中職教育中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以及課程體制的陳舊性和缺乏實(shí)踐的單調(diào)的教學(xué)模式下，運(yùn)用創(chuàng)造性教法已經(jīng)是一種很好的辦法了，是能解決上述問題的有效途徑，并且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)，為我國提供高素質(zhì)人才而努力。

（一） 創(chuàng)造性教法思想的建立

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就只是單單的強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中的主要地位，老師是主要的講解，學(xué)生是籠統(tǒng)的被動式的接受，這樣理論的獲取知識渠道太過于單一，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的水平很有限。而在中職機(jī)械教育中應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)方法時，兩者的角色互換，學(xué)生是占主體地位的，而老師是在旁輔助的。這就對于老師有了很大的要求，老師首先就是要改變自己的教學(xué)方式，老師要意識到自己是輔導(dǎo)地位，意識到主動的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。其次就是老師在教學(xué)中不妨多多培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，因?yàn)闄C(jī)械式的東西學(xué)生很多都是在腦子里將它的運(yùn)作原理以及運(yùn)作的方式自己想象的，這樣在機(jī)械出問題時就能很快地找出問題來。再就是以幽默的教學(xué)方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來。以引導(dǎo)式的教學(xué)來吸引學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與，再者真的是要對涉及自身利益的活動多加以運(yùn)用，比如在做某個開發(fā)性問題的研究時就要求同學(xué)們集體參與，并分配任務(wù)到個人身上，那么相信能很快地使學(xué)生的熱情被激發(fā)的。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率以及完善教學(xué)考核制度

教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很重要的影響，而下面就是說說創(chuàng)造性教學(xué)方法的講解：

首先就是常常使用對比教學(xué)的方法，將兩種不同的機(jī)械進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生清楚明了的知道這兩種類型之間的區(qū)別與聯(lián)系。還有就是多媒體教學(xué)將這幾種機(jī)械外觀的基本構(gòu)造展示清楚，多用彩色的能一下吸引眼球的設(shè)計(jì)從而讓學(xué)生深深的記住。此外對于這種還要讓學(xué)生在下節(jié)課之前將自己記住的給大家講述一下，并要求進(jìn)行畫圖。這樣就會使得很多學(xué)生不得不去記住和了解這些，從而大大提高學(xué)習(xí)的積極性，這樣可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力和分析能力。也是加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。還有就是可以以小組為單位分配一個制作零件的手工，也是可以加強(qiáng)學(xué)生的動手能力的。其次就是采用2+1模式完善其考核制度，一般傳統(tǒng)的就是以卷面上的成績考核為主，除此之外更應(yīng)該要采取一些實(shí)質(zhì)性的考核指標(biāo)，比如卷面成績只是其中一個考核的要素，還有就是以學(xué)生動手的考核為一個重點(diǎn)，比如就是讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，定時檢查與監(jiān)督，讓學(xué)生意識到對于這種傳統(tǒng)的考核體系要有改觀和了解，不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

五、 結(jié)束語

隨著現(xiàn)在社會的進(jìn)步，再加之生產(chǎn)制造業(yè)的迅猛發(fā)展和現(xiàn)在社會對核心人才的需求，這些缺口不斷加大的原因，而中職是培養(yǎng)機(jī)械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要進(jìn)行改革的，那么就是要在教學(xué)中引用創(chuàng)造性教學(xué)方法，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)思想去促進(jìn)學(xué)生對于理論知識的吸收的同時加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及自主能力以適應(yīng)社會的發(fā)展以及時代的需要，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才來。

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