西京學院基層團組織活力提升促進校園文化建設的對策研究

陳垚希??

摘要：隨著素質教育的發展，校園文化建設已經成為重要的教學內容之一。通過進行科學的文化建設，可以更好地培養學生的文化素質，提高基本素養。接下來就以西京學院基層團組織活動為例，采用文獻分析法以及實地訪查法相結合的研究方式，來對校園文化建設過程中的問題展開討論，并提出促進校園文化建設的對策。

關鍵詞：西京學院；基層團組織活力；校園文化建設；對策

一、 西京學院基層團組織活力提升過程中存在的問題

（一） 基層團組織活動缺乏校園影響力

基層團組織活動對于提升促進校園文化建設具有十分重要的作用，基層團組織活動是校園文化建設中關鍵的組成部分。但是通過實地訪查的方式可以看出，西京學院基層團組織活力并不是十分的突出，而且基層團組織活動缺乏校園影響力。學院所選舉辦的一些基層團組織活動，并沒有達到預期的效果，這就說明基層團組織活動沒有得到很好的推廣。如下圖一所示，學院舉辦活動的知曉渠道，43%的學生通過班級通知知曉，26%的學生通過微信渠道知曉，可反映出活動的校園影響力較弱，還存在下達任務的情況。針對基層團組織活動缺乏校園影響力的問題，必須要進一步探究其存在的原因，這樣才可以更好地提出科學的解決方案。

圖一學校舉辦活動的知曉渠道數據統計圖

（二） 基層團組織活動師生支持度不高

對師生進行訪談的時候發現，教師和學生對基層團組織活動并沒有表現出太多的欣喜和期待，這就說明基層團組織活動并沒有得到廣大師生的認可與支持，這對于基層團組織活動的發展來說是非常不利的，并沒有得到實際的效果。

（三） 基層團組織活動內容單一

豐富多彩的基層團組織活動作為校園文化建設的重要部分，但是從基層團組織活動的開辦內容來看，組織活動較為單一，大部分的團組織活動都是以主題班會或者是主題演講的方式進行，這樣就會使得師生對活動內容根本沒有絲毫興趣，得不到任何支持。沒有實質性內容的基層團組織活動，是不會對校園文化建設有任何幫助的，只會浪費校園的文化資源，造成文化建設的紙上談兵。所以，對于基層團組織活動內容單一的問題，需要采取合理的措施進行有效解決。

二、 西京學院基層團組織活力提升的影響因素

（一） 學院基層團組織活動缺乏對師生的激勵作用

師生沒有積極地響應和支持基層團組織活動，也是有一定原因的。這是因為基層團組織活動都是定期的形式主義，不能與學生的實際校園生活相結合，這對學生和教師來說是沒有任何吸引力的。學生和教師更能關注學校發展的實際，因為他們與實際生活密切相關，但是基層團組織活動并沒有對師生起到任何的激勵作用，這樣就不利于發揮基層團組織活動的具體效果，也不利于達到預期的發展目標。

（二） 基層團組織活動缺乏品牌性

團組織活動也是需要一定的品牌支持的，只有通過豐富的團組織活動，才可以獲得大家的支持和認可。基層團組織活動內容單一，是因為學校并沒有根據校園的實際來打造出屬于自己的品牌校園團組織活動，這樣就造成了簡單的模仿，并不符合校園發展的實際。基層團組織活動缺乏品牌性，只會使基層團組織活動成為學生的負擔，既不利于培養學生的文化素質，也不利于進行校園文化建設，所以對于基層團組織活動缺乏品牌性的現狀，必須要進行科學地解決。

三、 西京學院基層團組織活力提升促進校園文化建設的基本對策

（一） 加強學院對基層團組織活動的重視

為了更好地促進西京學院基層團組織活力提升促進校園文化建設，就必須要獲得學院對基層團組織活動的重視。

如下圖二所示，根據調查問卷結果，影響班級活力的因素以班委積極性和能力為重點，而班委積極性來源于學校給予的重視和支持力度。只有學校方面對團組織活動給予了一定的重視，學生和教師才會有意識地去關注和重視基層團組織活動，并且積極地響應，參與到活動中來。學校的重視態度是基層團組織活動開展的重要保證，所以學校需要對基層團組織活動進行一個核心地領導，并且做出科學的基層團組織活動的規劃，這樣才可以更好地推進基層團組織活動的建設與發展。

圖二影響班級活動的因素數據統計圖

（二） 學院基層團組織活動加強了對師生的激勵作用

學院基層團組織活動在得到學校的重視之后，還需要得到廣大師生的支持，這樣就需要保證團組織活動對師生有一定的激勵作用。如下圖三所示，經過調研不難發現，學生們普遍希望開展形式多樣的基層團組織活動。例如，學校可以開展豐富多彩的社會實踐活動、第二課堂活動，引導青年學生把書本知識與投身社會實踐結合起來，這樣就會吸引更多的人來參加基層團組織活動，保證團組織活動的正常開展。除此之外，還可以開展義務支教、助殘助困、基層走訪等志愿服務活動，這樣就可以借助一些著名的人物事跡，來激勵學生和教師更好地配合和參與基層團組織活動。

圖三團支部活動的形式選擇數據統計圖

（三） 打造品牌性的基層團組織活動

對于學校的基層團組織活動來說，同樣需要打造屬于自己的品牌活動。首先要結合西京學院基層發展的實際，根據實際情況開展團組織活動，這樣活動的內容可以更加貼近師生的生活；其次，學校還要根據師生的反饋，開展師生感興趣的團組織活動，這樣就可以獲得更多的支持；最后，經過一段時期的總結與發展，就可以總結出師生感興趣的團組織活動，從而進一步打造屬于自己的團組織活動品牌。

四、 結語

通過以上分析可以看出，西京學院基層團組織活力提升對促進校園文化建設起到了重要的作用，但是還存在一些問題，希望本文的分析可以提供一定的借鑒和幫助。

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