提高初中英語(yǔ)課堂效率的幾點(diǎn)思考

馮春香

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；課堂效率；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使得外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要工具。而初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分，要想讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)效率，教師發(fā)揮最大潛力，讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。那么，如何才能提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率呢？

一、做到三個(gè)“高效”

1. 教師的高效。要想提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，提高教師自身的基本素質(zhì)是十分必要的。初中英語(yǔ)教師只有具備良好的職業(yè)道德與優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)、良好的語(yǔ)言素質(zhì)、精湛的教學(xué)技能、精通教學(xué)策略以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃蒲心芰Γ拍軇偃伪韭毠ぷ鳌Ｊ紫龋踔杏⒄Z(yǔ)教師必須熱愛英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，關(guān)愛自己的學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。其次，初中英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言素質(zhì)。初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言素質(zhì)要求很高，如果英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)音效果。最后，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分考慮初中生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言水平等各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效地開展課堂活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。

2. 學(xué)生的高效。學(xué)生高效應(yīng)該包括分?jǐn)?shù)高效和素質(zhì)高效。一個(gè)連學(xué)習(xí)都搞不好的學(xué)生，你讓他各方面的素質(zhì)都很高是不可能的。所以我們應(yīng)該努力使精英教育大眾化，讓每個(gè)學(xué)生都享受到高效的教育。尊重學(xué)生的個(gè)體差異是實(shí)施有效教學(xué)的重要的前提條件。作為教師，在關(guān)注學(xué)生共性的同時(shí)，更應(yīng)該巧妙地把握好學(xué)生的個(gè)性，讓每位同學(xué)找出自己知識(shí)的盲點(diǎn)，然后逐個(gè)擊破，以達(dá)成更高層次、更細(xì)層面課堂的高效。

3. 時(shí)間的高效。教師和學(xué)生如果能達(dá)到一種心靈上的溝通，會(huì)使我們的教學(xué)能全面、全程、全員高效。在平時(shí)的課堂活動(dòng)中養(yǎng)成惜時(shí)如金的習(xí)慣和思維，那么什么事情都會(huì)是高效的了。

二、做好三個(gè)“準(zhǔn)備”

1. 備教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究整套教材，弄清教材的結(jié)構(gòu)體系和脈絡(luò)及各模塊的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行合理的安排，精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境和設(shè)計(jì)活動(dòng)，達(dá)到《英語(yǔ)新課標(biāo)》規(guī)定的水平。

2. 備教法。教學(xué)有法，教無(wú)定法。根據(jù)《英語(yǔ)新課標(biāo)》和教材以及中學(xué)生的特點(diǎn)，具體實(shí)施中方法的選擇卻依賴于教師。備課時(shí)應(yīng)針對(duì)每一堂課知識(shí)的傳授和操練、問(wèn)題的解決、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、活動(dòng)的安排、能力的培養(yǎng)等設(shè)計(jì)具體的操作方式。在課堂中可以采用情景法、視聽法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法和新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。

3. 備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效開展依賴于學(xué)生的參與。要保證學(xué)生的積極參與，就必須了解不同學(xué)生的不同需求和不同特點(diǎn)，特別是要了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的基礎(chǔ)與本節(jié)課的起點(diǎn)所應(yīng)具備的基礎(chǔ)差距有多大，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中需要什么幫助。設(shè)計(jì)較合理的教學(xué)方案，從而使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。

三、做好三種“評(píng)價(jià)”

1. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)。首先，教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。其次，利用一些成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。很多學(xué)校都為學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋，其中收集了學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)，各科的作業(yè)和競(jìng)賽成績(jī)，自己滿意的作品等等。學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到了自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。

2. 注重學(xué)生非學(xué)業(yè)性內(nèi)容的評(píng)價(jià)。很多學(xué)校通過(guò)將各科課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于非學(xué)業(yè)性培養(yǎng)目標(biāo)提取出來(lái)，并提供給教師作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，提高了非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和實(shí)效性。

3. 注重多元主體參與學(xué)生的評(píng)價(jià)。改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，特別是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

編輯：趙玉梅endprint