高校輔導員職業能力提升路徑與方法研究

路廣欣??

摘要：隨著高等教育改革的日益深化和國際國內環境的日益復雜，高校輔導員工作的客觀環境條件有了非常大的變化，輔導員工作的學生群體呈現出巨大的差異性和復雜性，輔導員工作的媒體工具和方式方法有了深刻的變革，這使得輔導員的工作面臨著更大的挑戰。因此，加強輔導員隊伍的建設，提高輔導員的綜合實力，探尋輔導員職業能力提升的路徑和方法，推進輔導員的專業化和職業化的發展尤為必要。

關鍵詞：高校輔導員職業能力；職業能力提升路徑；職業能力提升方法

一、 高校輔導員職業能力的內涵

職業能力是人在一定的職業中必須具備的能力，是成功職業所必須具備的一系列穩定和綜合的心理特征。專業能力包括一個人從事一個行業的能力應該具備的多種能力，從事相關職業的基本要求。

二、 高校輔導員職業能力的構成

雖然不同的學者根據不同的分類標準將高校輔導員的專業能力進行了不同的分類，但是他們主要是圍繞著思想政治素養、日常基本能力、專業特殊能力以及學習創新能力等幾個方面進行展開。

1. 思想政治素養

堅定的思想政治素養，是高校輔導員的立身之本。高校輔導員應該堅決擁護黨的領導和貫徹黨的教育方針，具備較高的思想政治覺悟，不斷提高自身的思想政治理論水平。其次，作為高校教師，高校輔導員應該具備較高的職業道德，教師的言行潛移默化地影響著學生，關心、愛護、尊重以及平等地對待每一名學生，是高校輔導員應該具備的基本的職業道德。

2. 日常基本能力

基本能力是在高校中正常工作所應該具備的基礎技能。包含以下幾個方面。

（1） 溝通交流能力

大學生是高校輔導員的工作對象，學生的管理教育、談心談話以及各種學生活動的開展都離不開師生之間的互動交流，而輔導員的快速成長也需要借鑒前人的優秀經驗，因此良好的溝通交流能力不僅能夠獲得學生們的信任、取得學生們的擁護，也可以幫助自己獲得他人處理問題的方式方法，從而有利于工作的開展。

（2） 組織管理能力

高校輔導員的基本工作是處理好學生們的日常事務性工作，對學生們進行思想政治教育和管理，指導和帶領學生會、團組織以及各類學生干部完成各類工作，在班級建設中有效地開展豐富多彩的學習活動和問題活動等等，這些都要求高校輔導員具備較強的組織管理能力。

（3） 團隊合作能力

輔導員是一支專門的隊伍而不是作為個體存在，輔導員在日常工作中與校內各個職能部門以及專業教師都有著千絲萬縷的聯系，而學生的思想和心理問題常發生于日常的學習和生活之中，輔導員與專業教師以及學生家長的交流與合作就顯得尤為必要。因此，輔導員良好的團隊合作能力能夠使高校的學生工作形成合力，促進學生的全面發展從而達到事半功倍的效果。

3. 學習創新能力

國家國際時事政策的變化、心理科學理論的發展以及網絡技術的日新月異，要求輔導員要對自身的學習系統進行不斷地更新和完善。思想政治教育的生命力在于創新，輔導員工作必須與時俱進，輔導員需要不斷創新德育工作的內容與載體，不斷學習新的教育理論、手段和方法，不斷加強思想政治教育的研究能力。高校輔導員應該以發展的眼光來看待自身工作，不斷培養自己的創新意識，培養自己的創造性思維，不斷調整知識結構，拓展知識面，研究、探索解決問題的新辦法、新途徑。

三、 高校輔導員職業能力提升的有效途徑和方法

輔導員職業能力的不斷提升是輔導員隊伍保持生機和活動的基礎，因此探尋有效的職業能力提升途徑和方法可以使得輔導員隊伍建設有章可循。高校輔導員職業能力的提升需要社會、學校以及個人三個層面的不懈努力，從而使輔導員隊伍建設真正走上專業化和職業化的軌道。

（一） 社會層面

高校輔導員職業能力的培養和發展是一個長期的、復雜的、漸進的過程，也是一個艱巨的系統工程，需要政府、社會和高校在許多方面構建輔導員職業能力發展的社會支持系統，進行全方位、多層次的培養。國家和社會需要建立一個完善的政策體系，通過相關的政策文件，指導和培訓，逐漸重視輔導員的選拔和任用，促進專業化和職業化，促進輔導員隊伍發展的平臺和空間的工作，保障輔導員的基本權利，讓他們的工作無后顧之憂。

（二） 學校層面

1. 嚴格把關輔導員隊伍的職業準入，形成輔導員發展的梯隊結構，促進輔導員從新手到專家的成長

輔導員與高校經過雙向選擇走向工作崗位，說明在一定程度上輔導員是滿足本崗位工作需要的，而后期是否適合這一崗位的工作需要在工作中不斷的考核和驗證。輔導員的工作多為繁雜的事務性工作，很多輔導員迷失在繁雜的這類工作中，在這支隊伍的最底層而得不到發展。而有些經驗豐富的輔導員，在繁雜的工作中不斷積累經驗和反思總結，找到了適合自己的工作方法，從而成為這一領域的專家。

2. 構造層次、類型多樣的輔導員培訓體系，促進輔導員自身的不斷完善

高校輔導員隊伍中很多都是非思政專業出身的輔導員，因此對教育學、心理學、管理學等相關學科的理論知識較為缺乏，需要對相關的理論知識進行學習。此外，隨著科學技術的日新月異、各類學科理論的發展、學習對象的復雜等因素，也需要輔導員的知識結構和職業能力不斷豐富。高校要考慮學校的客觀條件以及輔導員的隊伍結構，為輔導員的培養開展多種層次、多種形式的培訓課程體系，促進輔導員職業技能的增長。

3. 搭建學習交流平臺，提升輔導員學術研究能力

在新的時代條件下，高校輔導員工作崗位確定輔導員必須遵循管理的實踐與教學研究相結合的道路，僅靠傳統的經驗進行實踐已無法跟上發展的步伐。為了把學生工作的重點和要求，建立激勵機制，輔導員的研究作為學校的科學研究的總體規劃，科研項目中安排一定的資金，鼓勵輔導員參與科學研究、應用研究，充分發揮輔導員的集體智慧，共同研究這一項重要任務，不斷創新實踐，提高工作水平和學術地位，從而也能提升輔導員的職業發展能力。endprint

4. 完善考核、激勵和晉升機制，提升輔導員工作的動力

完善輔導員的工資、福利、住房補貼等各項制度，讓輔導員的工作無后顧之憂，從而能夠全身心投入到輔導員的工作中，為輔導員的職業發展能力增添動力；通過明確責任、評判過程、獎優懲劣來保證和提高輔導員崗位的工作效能；通過健全選拔、培養、使用、晉級或晉職機制，為輔導員提供多種路徑的職業發展機會，使輔導員的工作有盼頭、有動力，促使輔導員為不斷提高職業發展能力而努力。

（三） 個人層面

1. 提升自身素養，牢固思想政治理論根基

輔導員是學生的朋友、思想教育的領路人、心理健康的促進者，這些角色都需要輔導員有著牢固的思想政治理論根基和較強的綜合素質和素養，而輔導員自身能力素養的提升需要由量變到質變的積累。輔導員要具備牢固的思想政治理論素養，熟知黨和國家的政策，并以此指引自己的工作；輔導員應該關心尊重以及平等對待每一個學生，熱愛教育事業、熱愛自己的學生，教育是一個良心工程，沒有了愛就喪失了教育的源動力；輔導員要有一顆寬容的心，與學生做朋友，耐心引導他們成長；輔導員要嚴以修身、言傳身教，時刻注意自己的一言一行，為學生們做好榜樣，做學生誠實、守信的榜樣。

2. 明確職業發展目標和方向，找準自身職業發展定位

近年來，國家和各高校重視輔導員隊伍職業化和專業化的建設，為輔導員的晉升和發展提供了方向和平臺。輔導員在日常工作中應該樹立明確的職業發展目標，不要陷入繁瑣的事務性工作中，找準自身的職業發展定位，不斷提高自身的職業發展能力，增強自身的綜合素質。

3. 明晰輔導員工作思路，提高輔導員工作效率

學生群體的日益復雜，輔導員工作的繁雜瑣碎，往往導致輔導員工作的千頭萬緒，因此輔導員必須要具備清晰的工作思路，否則就容易在繁忙的工作中，不分主次，沒有條理地蠻干。高校輔導員應該在日常工作中，按照輔導員工作的職業能力要求，根據學生特點，梳理出適合自己的工作思路，從而使自己的工作效率能夠得到提升。

4. 科學規劃職業生涯，消除職業倦怠保持工作熱情

科學的職業生涯規劃是提高職業能力的基礎，全面科學的自我認知是提高職業認同感的前提。輔導員可以運用各種科學的評價工具進行自我認知分析，全面客觀地了解自己的職業取向、個性類型、動態特征、愛好、長處、弱點等內容，不斷地充實自己的知識體系和能力結構，有側重地選擇職業化發展方向，向專家型輔導員的方向逐步靠近，保持自己的工作熱情。

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