多民族文化背景下幼兒園特色區域活動的有效組織

黃靜云??

摘要：菀坪社區是一個多民族雜居的區域，各民族文化在此匯集融合，形成了獨一無二的社會文化環境。如何正確認識到多民族文化環境對幼兒教育的積極作用，做好幼兒個性化教育與民族化教育，優化教師對整個幼兒教學過程的管理與控制，有效創設特色區域活動以及區域場地，幫助幼兒更好地融入到幼兒教學中來，實現幼兒綜合能力地提升。

關鍵詞：幼兒教育；特色活動；多民族文化區域；活動組織策略

引言：在幼兒教學過程中，老師與我園所需要更多關注的是幫助幼兒完成個性化成長，激發幼兒在學習、生活、社交、思維等方面的自主學習能力與自由學習興趣。需要讓幼兒學我所愛、愛我所選、選我所會、會我所能，并結合社會文化教學資源，促進幼兒在區域活動中有所成長、有所突破、有所增益。同時必須要樹立小班教學理念以及精英教學思想，不僅要立足于幼兒的班級管理，更要以每一個幼兒實際學習生活需求為教學出發點，不能因為幼兒數量多、情況復雜、差異性大而放棄對每一個幼兒的細致關注與教學。做好多文化背景下幼兒園特色區域活動創設、運行、維持、拓展，強化幼兒教育的多樣化、有效化、個性化、民族化，才能真正做好幼兒教學工作，促進幼兒園建設的全面發展。

一、 充分挖掘民族文化意識，做好幼兒的基本情況的了解與分析

1. 充分了解每一個幼兒的基本情況，了解幼兒民族文化特點，并通過書籍、網絡等收集相關的民族文化要點與形式

我園充分地了解了每一個幼兒的基本情況，不僅了解了幼兒的性格特點、身體狀況、認知與學習能力等方面基本情況，還了解了幼兒的家庭情況、民族情況以及日常生活狀態等方面情況。重點了解幼兒的民族類別以及民族特點，并通過書籍、網絡、文獻等資料進行民族文化內涵了解與收集，并將其與區域活動組織與設計結合起來，保障每一個幼兒都可以接觸到和自己民族文化精神相關的區域活動，實現民族文化對區域活動的滲透。

2. 根據幼兒的民族特點，收集相關的民族歌曲、故事、文化價值觀念等，做好組織區域活動的準備工作

我園根據幼兒的民族特點，做好相關的幼兒教育教學準備工作，尤其是根據幼兒的民族特色以及民族獨特文化形式來收集相關的民族歌曲、民族傳說與故事、民族文化價值體系與文化形式，充分了解每一個幼兒所在每一個民族的基本情況。重點了解日常生活方式、地域特點、飲食文化、服裝等方面信息，并將其做好全面性整理與重點性，保障我園在進行區域活動文化滲透時可以更加高效與有用。

3. 對民族文化意識形態進行簡單有效地整合，既凸顯民族個性，也彰顯民族共性

我園在進行民族文化意識形態的整合時，已經對園區所有幼兒的民族文化特色有一個全面的認知，做好了立足于漢族文化形式與文化特點準備，結合各民族自身獨有的文化內涵以及文化形態，優化對文化意識之間地融合，堅持在進行文化意識形態以及文化集體表現形式選擇上做到既凸顯民族個性，也彰顯民族共性，讓園區特色區域活動具有更強的多樣性與民族性，提高幼兒的對民族核心文化的認知與理解程度。

二、 實施差異化教學理念，幫助每一個幼兒更好融入到教學過程中來

1. 為每一個幼兒度身定制個性化教學輔導方案，優化在教育教學過程中的差異化理念

在做好特色區域活動的組織時，老師還需要為每一個幼兒度身定制一套個性化教學輔導方案，重點在關注幼兒的心理、生理、個性、民族文化之間的差異，強化在幼兒教育教學過程中對個性化教育理念的深入實施。此外，我園還主動做好對每一個幼兒的教學投入與教學管理，增加實施“一對一”的教學引導與教學拓展的教學實踐，并不是要求時時刻刻都在進行“一對一”的教學輔導，而是在整體教學過程中落實這樣的教學理念，讓幼兒教育以班級為基礎來實施針對性與個性化的教學滲透，提高幼兒的綜合能力與自身素質。

2. 創設差異化的教育教學情境，讓幼兒在民族文化環境下接觸到幼兒針對性教育

為了讓每一個幼兒都可以更加全面地融入到幼兒教育教學情境中來，我園還積極地創設多樣化的教育教學情境，尤其是更加全面地立足于文化多樣性與民族多樣性來進行教學模式的優化，讓幼兒在文化背景下接觸到更加細致多樣的文化內涵教育以及文化意識教育，使得幼兒具備更強的文化自豪感與自尊感，進而幫助幼兒更好地融入到我園組織的各項區域活動中來，提高幼兒教育質量。

三、 優化園區區域建設，擴展我園在特色區域與教學活動中的文化滲透

1. 加強園區基礎設施建設，尤其是充分規劃園區區域功能，并做好相關的建設工作

我園需要更加全面地加強園區基礎設施建設，尤其是充分做好對園區區域工作的劃分與設計，保障每一個教育教學區域都具有明顯的差異性與關聯性，實現各區域的內部多樣性與可控性、外部整體性與拓展性，讓園區的區域建設更具特色，也更好地為區域活動的組織與實施提供保障，激發幼兒參與區域活動的積極性與有效性，進而提高幼兒在園區學習過程中的綜合能力。

2. 充分滲透民族文化因素，促進幼兒園特色區域的民族化與多樣化

在進行園區區域基礎設施建設的同時，我園還可以加強在區域中充分滲透民族文化因素，不僅可以采取一個民族對應一處的區域的形式，還可以在同一個區域完成對所有民族因素的滲透，并積極引導幼兒進行不同文化因素的識別與理解性記憶，幫助幼兒了解所有文化內涵以及文化形態，使得我園的特色區域活動與文化思維模式融為一體，增強幼兒在園區區域活動中的參與性。

四、 做好幼兒園管理隊伍以及教師隊伍的培訓工作，強化教師的綜合管理與教學能力

1. 加強我園管理隊伍的文化教學意識，做好相關文化教學活動投入與管理

為了在多民族環境下進行特色區域活動的組織與實施，我園還在不斷加強對我園管理隊伍的文化教學意識，尤其是重點擴展我園管理隊伍在教育教學過程中對民族文化教學、民族優秀傳統教育、民族文化形式以及意識形態教育等方面的投入與管理力度，幫助我園更加全面地進行特色區域與民族文化之間的整合，優化在整個教學活動組織過程中的管理能力。endprint

2. 強化對幼兒教師的管理與培訓工作，尤其是加強教師對幼兒文化教育的輔導與教學能力

我園還主動地做好對幼兒教師的管理與培訓工作，從教師的身體素質、文化內涵、教學教育創新等方面進行教學培訓，幫助教師全面提高自身的教學能力以及教學管理質量，加強教師對所有民族基本文化以及基本文化形式特點的了解與掌握，進而保障教師在進行幼兒特色區域活動教學中的教學輔導能力，強化教師對整個教學活動的教學管理能力，實現特色區域活動的教學目標。

3. 實施多方面考核制度，保障教師為幼兒服務、為教學任務服務、為文化教育服務

我園還實施多元化的教學考核制度，尤其是強化教師樹立為幼兒服務、為教學任務服務、為文化教育服務的教學理念，從教師日常行為規范、課堂教學活動組織與管理、幼兒日常行為與生活管理等方面強化對整個特色區域活動的教學滲透與綜合拓展，提高教師的教學管控能力與教學組織能力，保障特色區域活動過程中的文化滲透與文化意識擴展。

五、 實施多樣化的區域活動，豐富幼兒教學形式，激發幼兒的學習興趣與學習樂趣

1. 主動采用游戲教學法，在區域活動中融入多樣化游戲形式，激發幼兒的學習興趣

在組織特色區域活動時，老師應主動采用游戲教學法，采用動手、動腦、團隊合作等多樣化的游戲形式，保障幼兒可以更好地融入到幼兒教學過程中來，激發幼兒的學習興趣。同時充分采用游戲教學法可以保證幼兒的參與度與參與質量，讓幼兒在相對輕松的環境下進行幼兒基本生活技能以及學習思維能力等方面的學習與擴展，實現特色區域活動教學目標。

2. 保障區域活動的團隊合作與個人拓展相結合、動與靜相結合、實踐操作與思維鍛煉相結合

在進行特色區域活動的設計時，老師需要提前對活動區域以及活動形式進行細分與講解，尤其是保障區域活動的團隊合作與個人拓展相結合、動與靜相結合、實踐操作與思維鍛煉相結合，讓每一個幼兒根據自己的性格特點、愛好、思維習慣與行為方式都可以在活動中找到相對應的活動形式，實現特色區域活動的教學個性化與整體化相結合，提高幼兒教育的實際效果。

3. 全面滲透民族文化活動，將民族節日、日常生活、服裝語言等內容融入到區域活動設計中去

特色區域活動還需要全面滲透民族文化活動，可以將民族節日、日常生活、服裝語言等內容融入到區域活動設計中去。在區域活動中既可以滲透對相關文化形式的講解與分析，還可以通過繪畫、歌曲、節日活動模擬等形式進行活動創新，實現多民族文化與幼兒教學之間的對接與統一，讓特色區域活動因為民族的多樣性而呈現更加豐富多樣的活性形式，激發幼兒的學習興趣。

六、 結束語

多民族環境下的幼兒園特色區域活動的有效組織是現代幼兒教育教學應該重點關注的部分，尤其是在多民族雜居的社會文化背景下。因此在進行區域活動建設時，不僅應該充分考慮到幼兒的實際情況以及民族文化特點，還需要充分結合教師管理與園區建設等方面因素，落實以文化教學、幼兒教育為導向的園區活動設計，幫助每一個幼兒更好地融入到教育教學情境中來，才能真正做好幼兒教學教學工作，落實特色區域活動的組織與實施。

參考文獻：

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