小學計算機教學中學生創新能力的培養

蘇廣興

摘要：在新課改中，對學生的創新能力的培養提出了要求，小學階段中主要的教學目標就是培養學生的創新能力。下文是筆者結合自己在教學中的實踐經驗和理論知識，來對在小學計算機課程的教學中如何開發小學生的創新能力進行闡述。

關鍵詞：小學生；創新能力；教學方法；計算機教學

一、 引言

學生創新思維的形成和發展的重要階段是小學階段，創新思維與小學生今后的發展和學習都有著密切聯系。這就是在新課改中將小學生的創新能力劃入到教學目標中的一個重要的原因。

二、 從小學生的興趣出發，培養學生的創新意識，提高學習能力

興趣是最好的老師，在教學中，教師將學生的學習興趣激發出來，學生才有學習的熱情和動力。所以在小學計算機課程的學習中教師要運用有效的教學方法來激發小學生的學習興趣，有以下三種方法：

1. 在教學中設計精彩有吸引力的教學內容：想在教學中抓住小學生的目光，在教學的開始就要設計一個良好的課堂導入方式，以此來激發學生的學習興趣。使得小學生通過教師的引導，感受到計算機的魅力，激發出對計算機學習的興趣。讓學生在輕松愉快的環境中學習計算機課程的知識。良好的開端是一件事成功的一半，在培養學生創新能力的時候，新穎的課堂導入是個有效的辦法。

2. 選擇合適的教學內容和載體：在教學中承載教學活動和內容的重要基礎就是教學載體。載體選擇的好壞將對小學生對計算機課程學習的興趣有直接的影響。其實，在小學的學習中學生對計算機課程并不感興趣，但對計算機課感興趣，喜歡玩游戲。所以在教學中要根據小學生自身的特征來選擇合適的教學載體，激發小學生對計算機課程的興趣，以達到培養小學生創新能力的目的。比如：在教導學生學習指法打字的時候，教師可以選擇合適的打字學習軟件，讓學生在游戲中進行學習。這樣在教學中不僅可以激發小學生的學習興趣、開闊小學生的思維空間，還可以取得很好的教學效果。

3. 在教學中選擇具有特色的教學方式：教師在教學中可以通過幽默風趣的言語來吸引學生到教學的活動中。在計算機課程空洞乏味的理論知識的學習中，要使用幽默風趣的言語來吸引學生的目光，使用通俗易懂的文字將理論知識進行講解，增加學生的學習興趣，調動班級中的學習氛圍。

三、 對小學生創新能力進行培養的有效方法

1. 在教學中提倡學生質疑精神，對小學生的創新能力進行培養。在小學生教育中的教學目的就是培養小學生的學習能力、鍛煉學生的思維能力、認識科學的本質、提高學生自身的素質，而不是僅僅的將知識記住。傳統的教學模式里，教師在教學中僅僅扮演者傳道授業解惑的角色，而學生對教師傳授的知識也只是被動地接受。在傳統模式的教學中對學生的創新思維有很大的抑制。使得很多的學生在學習中只會死記硬背，沒有對問題進行思考、分析的思維和能力，在學習中不會對知識點舉一反三，更加沒有發散、創造，使得學生在學習中形成了單一刻板的思維，缺乏創造力。教師在教學中要鼓勵學生在學習中大膽地提問、對問題進行舉一反三的學習，突破思維定勢，提高學生的創新能力。

2. 立足于教材內容，創造出鍛煉小學生創新能力的學習氛圍。要想培養學生的創新能力，在教學中就要將課堂中的主體從教師調整為學生，積極地調動學生的學習興趣，參與到教學中來。這是鍛煉小學生創新能力的首要條件。但是，調動學生積極地創造和思考，并不是一件簡單的事情，是需要長期的實踐和努力的。一是在教學中給予學生充足的時間去自由地思考和創造，相信學生擁有的創造能力和獨立思考的能力。在學習的過程中，教師要引導學生自己主動地提出問題，然后與學生一起對問題進行思考和分析，最后解決問題，通過這樣的師生間的互動，來拉近師生間的關系，促進交流溝通，在課堂中形成開放式的學習氛圍。這樣才可以激發出學生學習的主動性，為學生創新能力的培養奠定了良好的基礎。二是在教學中使用情境教學的方法，讓學生的想象力得到充分的發揮。在學習中沒有想象，就等于沒有了靈魂，那就更不可能有創新了。在小學計算機課程的教學中，教師要改變傳統的教學模式，在教學中設計情境的教學內容，讓學生充分的進行想象。

3. 培養小學生的創新意識，主動探索，保持積極態度：學習是需要長時間積累的事情，在學習中需要保持著堅定、積極的心態，不然只會半途而廢。在教學中多開展實驗課程，在實驗中要讓學生達到實驗目的，對學生的實驗素養進行鍛煉，做到實際與理論相結合。讓學生對上機的實踐、課堂的演示、課外的實踐和生活中的現象來進行思考、觀察和探索，對小學生的創新精神進行有效的激發，使得學生可以在實際生活中運用創造思維和創新能力解決問題。

4. 在實驗中制定考核制度，激發學生的創新能力：在計算機的上機操作中，制定考核制度，可以對學生的學習程度和教學的效果進行有效的了解，也可以評價學生的創新能力。通過再實踐、認識，進行再創新。

5. 在班級、學校組織計算機競賽，提高學生的學習興趣：每個學生都有好勝心和榮譽感，有效地利用這一點，來通過競賽，增強學生在學習中的主動性，鍛煉學生的動手操作能力，有良好的教學效果。

參考文獻：

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