合作學習模式在初中數學教學中的應用

彭佐??

摘要：新課程改革要求以學生為主體，讓學生能夠獨立自主進行探究學習，主動接受教師所傳授的知識。因此，在初中數學教學中，教師要采取有效的措施讓學生能夠掌握知識，牢固概念與計算公式，并提高學生獨立思考能力與自主學習能力。因而，本文主要針對在初中數學教學中應用合作學習模式的意義與策略進行詳細分析。

關鍵詞：合作學習模式；初中數學教學；應用

一、 前言

合作學習模式是指班級整體學生進行合作或以小組形式進行合作，合理運用教學中的各個因素，讓學生能夠自覺地學習，從而提高學生的數學學習效率。因此，在初中數學教學中，教師應當拋棄傳統教學模式，并開展合作學習，將課堂中主體地位還給學生，從而提高學生的數學學習水平，促進學生數學學習上更大的進步。

二、 合作學習模式在初中數學教學中應用的意義

合作學習模式在初中數學教學中應用有兩大意義：第一，教師利用傳統教學模式授課時，以教師為主體，在課堂中只是教師與學生之間的互動，教師完全忽略了生生之間的互動，甚至部分學生在交流的過程中教師認為是擾亂課堂紀律的不良行為，這對學生的數學學習有著極大的影響。而在初中數學教學中，教師通過開展合作學習，學生以多樣化的互動方式為主，不僅教師與學生之間進行互動，學生與學生之間也進行了充分的互動，從而提高了學生的數學學習質量，有助于學生學習上更大的進步。第二，在初中數學教學中，合理運用合作學習模式，可以為學生創造充分的討論時間，能夠使學生在討論中獨立自主思考問題。而在此過程中，教師應當時刻關注學生的表現與學習狀態，從而掌握每一名學生對數學知識接受情況。例如：在課堂中進行小組合作學習時，由于每名學生所對知識的接受能力不同，教師應對授課內容進行合理調整，根據學生學習實際情況與需求實施教學，從而提高初中數學教學效率。

三、 合作學習模式在初中數學教學中的應用

（一） 在數學教學中，學生進行互動學習

在初中數學教學中，所實施的合作學習模式就是小組之間進行互動學習。其是將全班學生分成幾個小組，各個小組的學生收集相關的知識點與資料，并且要求各個小組學生進行討論，交流，溝通等，并對新知識做出總結。學生之間通過互動學習不但能初步掌握新的知識，而且對提升學生的數學學習能力有一定幫助。

例如：教師在進行“平行線”的講解時，教師可以給學生布置任務：在同一平面內兩條直線不相交是平行線，那么平行線適于立體幾何嗎？異面直線能相交嗎？能平行嗎？這時，把全班學生分成小組對所提出的問題進行探討，通過各個小組學生之間的溝通交流，對問題的答案做出相應的總結：平行線不適于立體幾何，異面直線不能相交，也不能平行。運用小組合作互動的方式，不僅能提高學生獨立自主思考能力，還可以提高學生的自主探究能力。學生通過不懈的努力對問題作出解答，掌握了所學知識點，同時能提高初中數學教學質量，對學生的數學學習非常有利。

（二） 在數學教學中，學生進行競爭學習

在初中數學教學中，學生之間不只是合作的小伙伴，也是競爭對手。因此，教師在教學中，應該把競爭意識與合作學習適當地結合在一起。

例如：教師在講解“一元一次不等式”時，可以用競爭學習的方式進一步實現合作教學。首先，教師根據學生的學習實際情況將全班學生進行有規律的分組，要求各個小組人數必須相同，在此基礎上，各個小組都應該保證有學習能力強與學習能力弱的學生。合理分完小組之后，各個小組都會有相關的任務卡，各個小組所分的題數與題目相同。比賽要求是各個小組中的全部學生只能在題紙中完成一道一元一次不等式試題，完成之后交給下一位學生完成，教師應核實完成時間少與錯誤率低的小組，并對這個小組進行表揚與獎勵。利用這種競爭學習的方式不僅可以激發學生數學學習的興趣，還能培養學生的競爭意識，有助于培養學生的團隊精神，讓學生之間能夠懂得相互幫助，團結互助的重要性。

（三） 在數學教學中，實施課外合作學習模式

學習數學的最終目的是為更好地應用到實際生活中，因此，教師可以開展課外合作學習，使學生能夠更好地利用自己所學習的知識。

例如：教師在講解“圓”的一課時，便可以采取小組課外合作學習模式，有針對性地提出問題與分配任務，進而完成教學內容。教師讓學生以小組的形式到外面觀察并搜集有關圓的建筑物的名稱，引出學生的好奇心，各個小組帶著好奇心與興趣去搜集，這種學習方法不但增強了學生應用知識的意識，還加深學生對知識概念的印象，進而培養學生通過合作解決問題的意識。

（四） 教師轉變思想，以學生為主體

在初中數學教學中，教師運用傳統教學模式授課時，以教師為主體，一味地采取照本宣科的方式進行講解，會使部分學生感到枯燥乏味，使學生對數學學習失去興趣。這時，教師應該深刻反思，應轉變教學思想與理念，以學生為主體，勇于大膽創新教學方法，合理設計教學方案，適當地讓學生之間進行合作與交流，學生之間互相幫助，相互取長補短，不僅可以激發學生對數學學習興趣，同時還能活躍課堂氣氛，對課堂學習效率與教學效率有一定的提升，對學生的數學學習非常有利。

四、 總結

初中數學不僅是一門基礎學科，還是一門重點學科。通過數學學習能夠幫助學生解決在生活中所遇到的問題。數學知識與生活實際有密切的聯系。因此，要想使初中數學得到更好的發展，教師應該在初中教學中合理地應用合作學習模式，不僅可以激發學生對數學學習的興趣，還能鍛煉學生獨立自主思考問題的能力，培養學生的團隊意識，提高學生的數學學習能力，同時為學生的全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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