幼兒園教師的心理健康與社會支持之間的關聯性

王靜鑫??

摘要：本文主要針對幼兒園教師心理健康與社會支持間的關聯性展開探究分析，結合二者的現狀，提出了相應的對策，希望能夠對相關教師起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：幼兒園教師；心理健康；社會支持

一、 前言

隨著素質教育改革的不斷推行，教育工作者的心理健康問題受到學校以及學生家長的廣泛關注。目前，幼兒園教師存在一定的心理健康問題，然而相應的社會支持能夠對這一問題有效緩解。

二、 社會支持的基本內涵

所謂社會支持，指的是一種具有支持作用的一般性或者特殊性支持行為，社會支持不僅能夠適當減輕承受者的壓力，而且能夠及時緩解承受者的心理負擔，從而提高承受者的社會適應能力，促進承受者身心健康發展，為其心理健康保駕護航。社會支持又可被細分為五種類型，這五種類型分別為：情感性支持、物質性支持、陪伴性支持、尊重性支持以及信息性支持。從中可以看出，社會支持這一定義內部蘊含的因素較多、作用明顯。

三、 幼兒園教師心理健康與社會支持現狀分析

（一） 心理健康現狀

根據調查結果顯示，參加測試的幼兒園教師中，具有輕微心理健康問題的教師人數占測試總人數的1/3，具有中度心理健康問題的教師人數占測試總人數的1/5。目前，教師普遍存在的心理健康問題主要有：焦慮、強迫、抑郁、敵對、精神病性、偏執、恐怖以及人際敏感。其中敵對、抑郁以及強迫是教師較為嚴重并且常見的心理健康問題。

敵對，主要表現為沖動、厭煩、爭斗以及不可控的爭論等。現如今，將近一半的幼兒園教師具有敵對這一心理健康問題，導致敵對心理健康問題出現的主要原因是：教師的攀比心理以及游戲競爭心理較為嚴重。抑郁，主要表現為心情失落低沉、情感苦悶、激情減退、興趣降低等。造成這一現象的主要原因是教師長時間從事同一職業，進而產生了單調性。強迫，明顯特征為：思想、意識等無形因素下意識引導教師的實際行為，但是教師卻不能有效、及時擺脫，之所以會產生強迫這一心理健康問題，主要是因為教師的職業意識過于強烈，進而常常促使自身陷入矛盾狀態。

（二） 社會支持現狀

教師雖然能夠獲得較高的社會支持，但是教師個人對于社會支持的使用率不高。此外，教師的婚否情況也會影響社會支持現狀，即在客觀支持方面，已婚幼師與未婚幼師的差異性較小；在主觀支持方面，未婚幼師明顯低于已婚幼師；在社會支持利用方面，未婚幼師顯著低于已婚幼師。從中可以看出，已婚幼師能夠在家庭方面受到較多的支持和關心。

（三） 心理健康與社會支持的關聯性分析

從數據顯示中能夠看出，偏執與人際敏感是影響客觀支持主要因素。因為幼兒教師在客觀實際的影響和支持下，會促進良好人際關系的構建，在建立融洽人際關系的同時，能夠促使教師發現自身職業的樂趣和意義，進而教師會全身心地投入到教育教學工作中去，這在一定程度上能夠避免教師出現人際敏感以及執拗的傾向，因此，有利于促進幼兒教師在保持良好心態的前提下，積極主動地投身于教育活動中去。恐怖、精神病性、人際敏感、健康、抑郁以及偏執是影響主觀支持的關鍵因素，主觀支持主要是指教師的心理感知，當心理感知得到相應的尊重以及被重視時，那么教師的實際教育行為也會隨之充滿正能量。反之，如果教師的心理感知受到挫折以及消極情緒影響，那么教師在實際教育活動中會被動教學，這不僅會拉大幼兒教師與職業間的距離，而且教師的消極情緒會潛移默化地影響知識接收者——學生，進而教師的教學效果不能在有限的教學時間內得到實現，一定程度上會降低教師的教學自信心，弱化教師的教學動力。從中可以看出，社會支持對幼兒教師的心理健康具有重要影響，即積極的社會支持有利于促進幼兒教師的心理健康，反之，消極的社會支持會阻礙幼師心理健康向良性方向發展。幼兒園教師心理健康與社會支持間的關系較為密切，二者相互作用、相互影響。

四、 加強幼兒園教師心理健康的社會支持建議

從上述社會支持與幼兒教師心理健康的關聯性可知，要想提高幼兒教師的心理健康水平，就要從社會支持方面入手，構建完善的社會支持體系，加強社會支持系統建設。首先，完善政府方面所能提供社會支持，即我國政府在維護教師權益的過程中，要制定相應的法律法規，并且出臺相關文件。與此同時，政府要加大對幼兒園教育的資金投入，完善幼兒園的基礎教學設施，進而為教師開展教學活動提高物質支持，為幼兒教師營造舒適、健康的教學環境。其次，學校要為教師提供一定的支持。因為學校是教師開展教學活動、實現職業價值的重要場所，如果學校環境不良好，學習風氣不濃厚，那么教師的教學動力也會隨之下降。因此，學校可以為教師適當地提供外出實踐機會，進而使教師在實踐中豐富知識儲備、開闊知識視野。然后，教師與同事間要融洽相處、互相幫助，這不僅能夠使教師收獲友誼，而且有利于教師減少工作阻礙，促進教育活動順利進行。最后，教師家庭內部成員要給予教師積極的鼓勵和支持，做教師最堅實的家庭后盾。同時，教師在家庭中要實現教師到家庭成員的角色轉變，積極、主動的承擔家務，這不僅能夠緩解家庭成員的壓力，而且還能有效緩解自身的教學壓力。此外，有利于教師營造良好的家庭關系，這對于事業的穩定發展具有重要作用。

五、 結論

綜上所述，幼兒園教育工作要想優質、高效完成，在關注幼師心理健康的基礎上，要充分發揮社會支持的優勢和作用。同時，處理好幼兒園教師心理健康與社會支持間的關系，促進幼兒園教育工作健康、有序運行，促進教師和學生全面進步。

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