小學語文教學中的經典古詩文誦讀研究

王曉玲

摘 要：一直以來，人們都忽視了經典古詩文誦讀在小學生成長中的價值，在現代化教育背景下我們應當重新認識小學語文教學中的經典古詩文誦讀，掌握教學的技巧，充分發揮其價值，弘揚我國古代優秀文化，促進學生語文綜合素質的提高。

關鍵詞：小學語文；經典古詩文；誦讀

一、組織豐富多樣的誦讀活動

古詩文教學是語文教學的一部分，也是語文教學的基礎。經典古詩文蘊含著豐富的感情和深厚的文學藝術，對經典古詩文的誦讀和分析能夠奠定學生的情感基礎，豐富學生的精神世界。同時經典古詩文中多樣化的語言運用技巧也是學習語文的好途徑。教師需要充分挖掘古詩文的魅力，通過古詩文與教學活動的有機結合，引導學生主動運用古詩文。

誦讀不僅能在課堂上進行，而且能讓學生自己完成。如組織一場古詩文的情境表演，學生自選課內外古代詩文，編排并呈現在同學面前。在學生篩選、編排的過程中，對所選古詩文逐漸加深理解。在誦讀加上表演的要求下，學生為了達到較好的表演效果，必然會對人物和情節進行合理性分析，如此，就能自然而正確地誦讀。同時，還可以依據圖片、動畫、故事等形式引導學生邊理解邊誦讀，加深記憶，強化效果。同時，讓學生理解性地誦讀易于學生回憶的以前學過的相關古詩文，形成系統認識，如表現清高的詩文有很多，可以把它們歸類，將表現愛國的詩文歸類，這樣便能在同類中對比分析情感差異，更深入理解詩人情感，更好地繼承古代圣賢的博大的思想財富。

古詩教學是小學語文的重要組成部分，也是提高文化修養的重要途徑，不僅能夠端正學生的情感基礎，還能豐富其精神世界。教學可以通過各種途徑使學生自覺領悟古詩的魅力，如利用多媒體或表演的形式，向學生們展示古詩的意境之美。許多古詩表達感情的方式都是含蓄而間接的，教師不妨將古詩制成PPT，適時的插入動畫和音頻以吸引小學生的注意力，通過視覺、聽覺的多種感官刺激他們對古詩的感觸，加深理解并熱愛古典文學。

二、反復吟誦，領略經典古詩文的美

古詩對于學生的影響力是潛在的、長期的，單憑短時間的背誦并不能提高學生的文化修養，也不會在學生的腦海里留下深刻的印象。死記硬背無法使學生體會古詩的語言美，也無法真正的運用詩文。作為一種語言的藝術，古詩的一言一詞都飽含豐富的內涵和深刻的情感，學生需進行反復誦讀和理解才能有所領悟。教師應在每堂語文課上留出一部分時間讓學生有感情的朗誦古詩，如果課上時間不充裕，可以在每天的早自習上進行集體朗誦，并進行每周、每月的閱讀評比或開展朗誦比賽，提高學生對詩歌誦讀的興趣。

三、加強教學交流，提高古詩文教學水平

一旦遇到問題，我們要即刻組織教師有針對性的解決問題并交流思想。比如：“完全地放手讓學生自己去吟誦，孩子們背得倒是較為流暢，卻不知所謂，而且語調缺少頓挫，失去了每首詩特有的味道。若教師一味地去講解闡述、強調，又要占用大量的時間，學生聽得厭煩，其實也記不住更多的什么，只是在像模像樣的模仿。”這種情況使課題的一線教師們左右為難。為了解決這個問題，學校可以把一些班內詩文誦讀活動比較突出的孩子組成詩文誦讀小組。每周二、周四的下午均有半個小時的專門培訓，從背誦的方法、朗誦的技巧、表演的方式及詩文的理解等各個方面進行了強化訓練，目的是培訓優秀的帶頭人，以一帶十，帶動整個班級，乃至整個學校的詩文誦讀氣氛。

此外，我們還可以采用新的教學形式，以小組為單位進行組織教學，我們把理解詩文內容的任務落實到小組中去，在課前展示或專門的匯報課時，讓學生以自己小組喜歡的形式進行展示，在這個過程中，搜集資料的孩子們不但理解了詩文而且還學會了應用，欣賞聆聽的孩子們不僅明白了詩文的內涵而且還欣賞到各形式的展示。

四、校園處處有書香

經典古詩文韻律感較強，讀起來朗朗上口，作為小學語文教師應當讓學生愛上詩文誦讀并將詩文誦讀當做件快樂的事情去做。為了培養學生良好的習慣，我們要努力營造良好的教學氛圍，讓校園處處有書香。我們應當在每個班級創立一個圖書角，教師根據班級學生的整體語文水平選一些經典古詩文作品放到圖書角，同學們也可以將自己家里有的相關書籍帶到學校來和其他同學一起分享交流。語文教師應當鼓勵學生利用課后時間到圖書角去學習、誦讀古詩文，一起交流誦讀的心得體會。每個周我們要安排三天的早讀時間專門誦讀經典古詩文，讓學校充滿朗朗書聲。課間時間我們還可以將經典詩文朗誦與學生喜愛的各種游戲結合起來，例如學生在玩兒皮筋、跳繩、蹦格的過程中朗誦詩文，接對了詩文的下一句就可以掌握游戲的主動權，學生一邊玩兒一邊吟誦詩文，無形中學生腦海里就會記憶許多詩文。

中華文化源遠流長，博大精深，認識經典古詩文的價值，積極引導學生參與到經典古詩文誦讀中來將有利于培養學生良好的人格品質，增強小學生的文化底蘊，陶冶學生的情操，增強學生的民族自豪感。小學生正是探索的階段，這個階段學生的接受能力強，此時加強經典古詩文的誦讀對學生記憶力開發以及語文素養的培養都意義重大。總之，小學語文教師要積極探索更多有效的教學方式，重視經典古詩文誦讀，將古詩文的誦讀教學落到實處，促進學生的健康發展。

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