“學習方法”之我見

朱鵬宇

摘 要：學習是提高能力素質、積累學識內涵、提高工作水平的重要途徑。本人用哲學的辯證視角，從理論學習、知識運用、學懂弄通、深化認知、總結提高、學習效果六個方面探索了對學習方法的認識與理解。

關鍵詞：學習；方法

學習是生存的第一法則，每個人的事業和人生都是從學習開始的。古代的哲人說過：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”自古以來凡是有所作為的人，大都是飽讀詩書，學富五車。毛澤東同志也時刻不忘學習，將“學習，學習，再學習”作為自己的座右銘。可見，學習對一個追求上進的人來說是多么重要。古代的先賢和我黨我軍的領導人以及中外知名學者等對學習的嚴謹態度和務實做法，已經表現得恰到好處，令世人刮目相看。尤其在科學技術飛速發展的今天，社會各個方面的發展日新月異，不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍。學習已經成為每個人工作生活必不可少的重要支撐與動力源頭，要把學習作為一項永遠不過期的任務進行下去，讓學習成為一種習慣。

方法是手段、是橋梁，是連接理想與目標的紐帶。毛澤東同志曾經將工作方法比喻成過河的“船”和“橋”，并說：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”“只要找到了船和橋，一切問題就迎刃而解了。”古人所說的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，其中的“路”和“徑”同樣也指方法。可見，無論做什么工作，都需要講究方法。找對了方法，就能收到事半功倍的效果。不講究方法，則會“苦作小舟”，陷入迷茫，甚至釀成災禍。學習也是如此。掌握科學的學習方法，就會明確目標，有張有弛，提高效率，成績名列前茅。反之，就會無的放矢，疲憊不堪，成績始終無長進，落為人后。因此，每個人都應該重視研究學習之法。

一是在理論學習方面，應做到歷史的與邏輯的統一。哲學告訴我們，萬事萬物都是處于不停的運動之中，因此，世界是不斷變化的，社會是始終發展的，科學技術也是永遠進步的。這種發展變化和進步不停地對歷史進行改寫和刷新。這時出現在人們面前的理論知識，絕不是對特定歷史階段的具體理論內容的簡單重復和再現，而是將其最本質的和有普遍指導意義的內容進行富有邏輯性的概括和體現。因此，院校教員不妨多學學哲學，學一些馬克思主義的世界觀和方法論，讓自己認識世界、分析問題的能力得到提高，從而比以前“看得透，想得深”。在理論知識的學習過程中，既要結合當時的歷史情況，也要從全面、系統和發展的角度去把握。因為理論知識并不是突然產生的，它經過了一代又一代先賢前仆后繼、嘔心瀝血的研究和思考，是隨著歷史的發展而變化、隨著時代的進步而成熟的。只有將理論知識置于辯證的、發展的歷史大潮中，用歷史與邏輯的觀點去看待去思考，才能吸取其精華，揚棄式的繼承并實現升華。把古為今用和洋為中用進行有機結合，為以后的實踐提供科學的行動指導。

二是在知識運用方面，應做到掌握與應用的統一。學習效果好壞的標志是對知識的掌握程度，學習的目的是將知識應用于實際工作，二者是認識過程的兩個階段，是從感性到理性的升華，對學習和提高成績都有很大的促進作用。其中掌握知識是應用知識的前提，應用知識又是對已掌握的知識的鞏固和加深，具有互相促進的積極作用。比如教師學到的知識，首先應該運用于課堂教學。在課堂教學中，教師要把最先進的教育理論、教學理念、教學方法與手段運用到一線課堂教學之中，通過自己對教學內容的認識與理解，結合學生的實際情況，用合適的方法手段傳授給學員，實現知識的傳遞。只有這樣才能實現理論指導實踐、實踐豐富理論的有效運轉，實現掌握與應用的統一。

三是在學懂弄通方面，應做到記憶與理解的統一。有句成語叫“博聞強識”，大概意思是見多識廣就能增強記憶力。學習任何知識，記住其內容是認知的第一步，理解才是第二步，之后才是在理解的基礎上進行運用。只記住不理解，其實還是沒有學懂學會；只理解沒記住，則是不扎實，也是不會。學習各種知識尤其要注意記憶和理解的結合，記憶只是前提，是學習知識的基礎；理解才是目標，是運用知識的保證。只有二者兼備，堪稱懂和通。達到這個要求，才會對其運用自如，得心應手。

四是在深化認知方面，應做到感性與理性的統一。學習的方式大致有兩種：一是從書本上學，或者叫“跟別人學”。這部分知識是前人和今人對以往的成功經驗和規律的總結，是對各項活動具有普遍指導意義的基本原理。二是在實際工作中學，或者叫“跟自己學”。這些知識是運用普遍原理于實際活動中，經過親身實踐和體驗后所得到的具體辦法，進行總結概括后上升為理性認識，即開展各項活動的指導原則，是對基本原理的補充和發展，也是認識不斷發展的循環過程的繼續。通過兩種學習方式的結合，最終實現知識水平的不斷提高。

五是在總結提高方面，應做到認知與升華的統一。學習的革命，促使學習方式方法的變革。在知識更新迅速、科技成果日新月異的今天，任何學習方法都不是一勞永逸的。只有進行不斷的總結、改進和提高，才能滿足不斷變化的時代要求。特別是及時的總結能夠及時發現學習中存在的問題，促使學習者迅速制定有效措施，及時改變不利狀況。比如近年來流行的一本書，名字叫《向解放軍學管理》，其中最為推崇的是“班務會”。因為每周必開的班務會，以周為單位進行總結，不但要總結本周工作的主要經驗，更要梳理本周工作的不足之處，并及時制定措施修訂不足，從而確保方向的正確性，成績的有效性。同時，對所學知識及時總結、整理和提煉，會有助于升華理論，形成新的認識，提高自己的知識層次。只有善于總結，才能獲得突破，并實現提高素質之目的。

六是在學習效果方面，應做到積累與放大的統一。改進學習方法的目的在于提高效果。方法再科學，也不能背離學習自身的特有規律，而知識積累和提高效益則是其核心內容。學習知識，必須循序漸進，日積月累，不能一蹴而就。孔子在《論語》中說：“學而不厭，誨人不倦。”強調的就是學習和教育人的長期性，以長期學習和教育促進知識的積累。以暴飲暴食，一口吃成胖子式的方法進行學習，只能以失敗而告終。在“速成班”學習的人，可以得到文憑，但學不到真本事。要提高學習效果，就應重視知識積累，增加含量，打實功底。以此為依托，拓寬視野，筑高攀登的臺階，促進學習效果的提高。學習如登山，必須一步一個腳印地向上爬。山勢越緩，就越安全，走得穩且容易；山勢越陡，就越危險，走得驚心且困難。學習也是一樣，只有在方法上體現出以穩促快，重視積累，才能取得好的效果。

人的天資有聰穎和愚笨之差，思維能力有敏捷和遲鈍之別，反應速度有快慢之分，學習基礎也有深淺之異。因此，學習方法只能因人而擇，方式不一，只有如此，方能符合自身特點并取得好的效果。俗語中：“笨鳥先飛早入林，早來的鳥先捉到蟲。聞道有先后，術業有專攻。勤能補拙，巧能增效。”都說明了這個道理。在學習上獲得成功的人，靠的是嚴謹的學風、認真的態度和務實的方法實現自己的目的，也是用多年的寒窗苦讀付出巨大的辛苦換來的，如楊振寧和錢學森等就是突出的代表。靠速成得來的文憑做身份包裝的人，既不會有驚人的學習效果，也不會有大的作為，還會成為人們的笑柄。因此，要想真正提高自己素質的人，在注重打基礎的同時，改進學習方法，會收到更佳的效果。endprint