合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

謝汝積??

摘 要：具有交際功能的語(yǔ)文學(xué)科在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)重要地位，學(xué)生能夠自如運(yùn)用是教育教學(xué)的基本要求。因此在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，確保學(xué)生積極參與其中，提高、發(fā)展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文教育工作者直面的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用

隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生對(duì)于外部信息的接收能力不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力得到極大提升，同時(shí)受信息技術(shù)的影響，小學(xué)生理解語(yǔ)言的能力及學(xué)習(xí)的途徑越來(lái)越豐富，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式受到了極大沖擊，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法不僅是一種挑戰(zhàn)更是一種機(jī)遇。在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行過(guò)多講解，學(xué)生活動(dòng)較少，缺乏真正意義上的合作學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，增加課堂的趣味性及生命活力，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的應(yīng)有作用，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。

一、 合作學(xué)習(xí)的概念

在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)運(yùn)用較廣、效率較高的學(xué)習(xí)方式，對(duì)教學(xué)對(duì)象主體進(jìn)行分組，合理區(qū)分教學(xué)內(nèi)容及要求，構(gòu)成組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分工合作、全員參與的一種教學(xué)形式。合作學(xué)習(xí)是在異質(zhì)小組構(gòu)建的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)當(dāng)中的動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)性進(jìn)行系統(tǒng)利用，將小組的總體成績(jī)作為學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)。

二、 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用

（一） 積極做好課前準(zhǔn)備

在授課前，教師需要對(duì)教學(xué)主題、目標(biāo)及要求進(jìn)行明確。因?yàn)橹黝}的恰當(dāng)性、目標(biāo)的明確性以及要求的適當(dāng)性是確保小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)高效的基礎(chǔ)，同時(shí)也是為合作學(xué)習(xí)的實(shí)施提供重要依據(jù)。由于合作學(xué)習(xí)模式需要與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的合理應(yīng)用時(shí)，需要教師提前對(duì)主題進(jìn)行正確選擇。為了使學(xué)生發(fā)散性思維得到培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)選擇具有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)性以及較強(qiáng)的拓展性的內(nèi)容作為教學(xué)主題。此外，目標(biāo)的明確性及恰當(dāng)?shù)囊螅瑸楹献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容的完成提供了相應(yīng)的形式與目標(biāo)。所以，為了確保學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的要求與目標(biāo)能夠輕松接受與理解，教學(xué)中所運(yùn)用的合作學(xué)習(xí)模式需要全面化、細(xì)致化及簡(jiǎn)潔化。

（二） 合理組建合作學(xué)習(xí)小組

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分組時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行綜合分析評(píng)定。然后按照個(gè)體差異將全班學(xué)生進(jìn)行分組，確保各個(gè)小組的綜合實(shí)力均衡，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的公平性，利于互動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展。對(duì)組內(nèi)每個(gè)成員進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕巧峙洌⑶野磿r(shí)進(jìn)行角色輪換。激發(fā)每個(gè)小組成員合作學(xué)習(xí)的積極性，不僅避免各小組在任務(wù)完成的質(zhì)量差異性，同時(shí)對(duì)開(kāi)展小組評(píng)價(jià)非常有利，還可使學(xué)生對(duì)成功進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)。小組設(shè)置需要具有相對(duì)的平衡性，做到調(diào)整與自愿相互結(jié)合，各小組成員應(yīng)當(dāng)遵循互敬互愛(ài)、民主坦誠(chéng)的原則。教師可適當(dāng)組織一些小組之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功喜悅以及彼此之間的真摯感情進(jìn)行真實(shí)享受，不僅學(xué)活了合作學(xué)習(xí)方法，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

（三） 培養(yǎng)科學(xué)的合作技巧

合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行的前提保障為科學(xué)的學(xué)習(xí)合作技巧。合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生之間學(xué)習(xí)活動(dòng)互相改進(jìn)、調(diào)整、補(bǔ)充的過(guò)程。在此過(guò)程中，每個(gè)成員的活動(dòng)行為都會(huì)受到同伴的提醒、建議和修改，同時(shí)也需要每個(gè)成員對(duì)他人給予關(guān)注，適時(shí)提出個(gè)人意見(jiàn)及觀點(diǎn)。因此需要學(xué)生之間彼此尊重，對(duì)他人意見(jiàn)和建議善于思考與接納，對(duì)他人的勞動(dòng)成果以及付出的努力給予肯定，尊重他人學(xué)習(xí)行為及思維方式，對(duì)他人正確、合理的建議虛心接受，并且對(duì)自己要敢于否定。建立默契和諧、積極主動(dòng)的思想氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力。

（四） 建立高效的評(píng)價(jià)機(jī)制

新課改倡導(dǎo)現(xiàn)代化教育教學(xué)需要建立一定的課程評(píng)價(jià)方式。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建高效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生參與合作活動(dòng)的積極性給予鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、同時(shí)還應(yīng)對(duì)小組的整體的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。高效合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展具有積極的促進(jìn)作用。高效的評(píng)價(jià)機(jī)制需要具有多維性及多功能性。多維性評(píng)價(jià)方式包括個(gè)人及小組評(píng)價(jià)、同伴及自我評(píng)價(jià)、教師及學(xué)生評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)具有鑒賞性、導(dǎo)向性、激勵(lì)性等功能。評(píng)價(jià)機(jī)制的合理利用直接決定著合作學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)可使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，利于和諧的人際關(guān)系及學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，增強(qiáng)通力協(xié)作的精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利于學(xué)生高度責(zé)任心的樹(shù)立及集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，可形成生生之間、師生之間多角度、多層次、全方位的教學(xué)模式，為每個(gè)學(xué)生提供表達(dá)個(gè)人思想觀點(diǎn)及看法的契機(jī)，同時(shí)虛心聽(tīng)取他人建議，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，可為學(xué)生合作品質(zhì)的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高以及終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好基礎(chǔ)。

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